目的:评估以间接直接联合修复技术制作的纤维增强复合树脂环绕式高嵌体微创修复根管充填后牙的临床表现。材料与方法:105名患者共183颗后牙在根管治疗后接受了以下保护性修复体之一:间接直接联合法纤维增强复合树脂环绕式高嵌体(Combined indirect and direct restorations of short-fiberreinforced composite resin wrap-around overlays,CCO),直接法纤维增强复合树脂高嵌体(Direct restorations of short-fiber-reinforced composite resin overlays,DCO)和氧化锆全冠(zirconium-supported crowns,ZC)作为对照。参照美国公共卫生署修正标准,分别于修复后即刻、1年、2年以及3.5年对临床修复效果进行评价,并对评价结果进行统计分析。结果:CCO,DCO和ZC组在各评价项目上均无明显统计学差异(P>0.05)。结论:以间接直接联合修复技术制作的纤维增强复合树脂环绕式高嵌体可以在微创的情况下获得良好的临床修复效果,值得临床推广。
医学教学需要引入各类教学方法,提升医学生的综合素质。团队教学法(Team Based Learning)能整合现有教育方法的优点,进一步通过团队效用激发学生的学习动力,培养其协作能力,是一种较为流行的教学方法。通过现有国内外文献系统分析TBL教...
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医学教学需要引入各类教学方法,提升医学生的综合素质。团队教学法(Team Based Learning)能整合现有教育方法的优点,进一步通过团队效用激发学生的学习动力,培养其协作能力,是一种较为流行的教学方法。通过现有国内外文献系统分析TBL教学法在医学教学中的作用,结合实际课程设计与教学实践,分析其发挥作用的原因及需要改进之处,如信息技术的引入,能对开展TBL模式的高等机构提供一些参考。
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