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常用词“过”、“误”、“错”的历时演变与更替
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古汉语研究 2008年 第1期 47-52页
作者： 金颖 暨南大学华文学院应用语言学系 广东广州510610
本文通过对汉语中表"错误"义的词的考察,观察了他们由古至今的演变过程,认为先秦两汉时期"错误"义主要由"过"来表达;魏晋南北朝主要由"误"表达;唐代中期以后,"错"发展成熟,取代"... 详细信息
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关于连词“否则”的初见年代及其特殊用法
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辞书研究 2009年 第1期 145-147页
作者： 金颖 暨南大学华文学院应用语言学系 广州510610
《汉语大词典》对“否则”的解释是：①“古汉语连词性结构”；②“现代汉语连词”。连词性结构“否则”早在《尚书》时代已经出现，演化为连词却在3000年后，这在汉语史语法化进程中是极为罕见的。笔者以为，至迟到宋元明时期，连词“... 详细信息
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音系学的时长理论
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当代语言学 2005年 第2期7卷 113-121页
作者： 王茂林 暨南大学华文学院应用语言学系 广东广州市沙河510610
对于时长的分析,传统上有“聚合”法、“组合”法以及“时位”分析法等三种方法。非线性音系学的音节理论、CV音系学理论、X空位理论以及莫拉理论对轻重音节的区别都给出了形式化的表征。与时长有关的音系问题,在优选论的框架内运用制... 详细信息
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关于对外汉语语篇教学的新思考
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汉语学习 2004年 第2期 49-54页
作者： 彭小川 暨南大学华文学院应用语言学系 广东广州510610
本文指出了对外汉语语篇教学存在的问题及其症结所在,强调对外汉语语篇教学是一项系统工程,必须明确语篇教学涵盖的内容,并从纵横两方面来构建语篇教学的整体教学框架。该框架认为,纵向方面,应强调语篇教学的阶段性,打好基础,层层衔接;... 详细信息
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字本位理论的重要发展——评《字本位与汉语研究》
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汉语学习 2004年 第2期 75-77页
作者： 李香平 暨南大学华文学院应用语言学系 广州510610
华东师范大学出版社(2002年11月)出版了潘文国先生的《字本位与汉语研究》一书，这是在徐通锵先生首倡字本位理论之后第一部讨论字本位问题的著作。该书吸收了徐通锵先生字本位理论的基本观点，并进一步拓展了字本位理论。
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印尼留学生汉语句子产生中的跨语言句法启动
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心理与行为研究 2012年 第4期10卷 297-300页
作者： 张金桥 王燕 暨南大学华文学院应用语言学系 广州510610
采用图片描述范式探讨了不同年级印尼留学生汉语句子产生中的跨语言句法启动效应。结果发现,印尼语主动句启动条件下中年级印尼留学生没有产生跨语言句法启动,而高年级印尼留学生产生了跨语言句法启动;印尼语被动句启动条件下中、高年... 详细信息
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谈“纷”和“解纷”的释义与例证
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辞书研究 2010年 第3期 178-182页
作者： 李香平 暨南大学华文学院应用语言学系 广州510610
《汉语大词典》“纷”字条义项5：“纠纷；争执。《老子》：‘挫其锐，解其纷。’《史记·滑稽列传序》：‘谈言微中，亦可以解纷。’宋岳珂《程史·张紫微原芝》：‘告我圣天子，承天之意，承祖宗之意，早定大计，惟一无贰，... 详细信息
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“大”与“小”的对称与不对称及相关动因
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修辞学习 2006年 第5期 61-64页
作者： 周静 暨南大学华文学院应用语言学系 广州510000
我们从常态与非常态、对称与不对称角度考察汉语“大”/“小”在构词、短语、语用层面的各种情况。通过限定与陈述作为划分词与短语的标准。最后从认知动因角度进行解释。
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粤东地区居民语言使用情况调查分析
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语言文字应用 2020年 第3期 107-120页
作者： 刘慧 黎顺苗 暨南大学华文学院海外华语研究中心 广州510632 暨南大学华文学院应用语言学系 广州510632
本文采用大规模问卷调查的方式,辅以实地调查、访谈的形式,考察了粤东四市城乡居民的语言使用情况。结果显示,粤东地区语言使用以普通话为主体,方言等多元语码并存,受访者对普通话及方言具备复合性语言认同。目前粤东城镇居民和乡村居... 详细信息
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留学生使用句号逗号偏误分析
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西南民族大学学报（人文社会科学版） 2005年 第10期26卷 275-277页
作者： 胡建刚 暨南大学华文学院应用语言学系 广州石牌510610
以语料调查为基础,分析留学生书面语标点符号的使用特征,重点考察留学生句号和逗号的功能使用偏误,分析了其偏误的产生原因,并就如何帮助留学生提高标点符号使用的正确性提出了教学建议。
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