检索结果-内蒙古大学图书馆

解放军外国语学院学报 2020年第1期43卷 17-24,159页

作者：徐富平王初明暨南大学国际学院广东广州510632 广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心广东广州510420

本研究将续写任务引入医学汉语词汇教学,寻找专门用途汉语教学的新途径。续写在理解原文的基础上创造新内容,续作通过与原文互动协同,二者得以整合,产生拉平效应。本研究在初诊对话的词汇教学完成后,分别给实验组和对照组布置复诊续写... 详细信息

本研究将续写任务引入医学汉语词汇教学,寻找专门用途汉语教学的新途径。续写在理解原文的基础上创造新内容,续作通过与原文互动协同,二者得以整合,产生拉平效应。本研究在初诊对话的词汇教学完成后,分别给实验组和对照组布置复诊续写任务和常规练习任务,再通过多次测试来对比两组被试的习得效果。结果发现续写组在词语理解和产出方面,习得效果明显好于对照组,且能长久保持。研究表明,续写在对外汉语教学,尤其是专门用途汉语教学中具有推广应用价值。

关键词：续写任务医学汉语词汇习得促学效应

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执行功能水平高与低的大学生心理旋转眼动实验

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心理学探新 2007年第3期27卷 55-60页

作者：李美华白学军闫国利广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心广州510420 天津师范大学心理与行为研究院天津300074

该文采用执行功能测试,从68名大学生中选出34名(执行功能水平高、低各一半,文、理科各一半)参加心理旋转眼动实验,结果表明:1)执行功能水平高的大学生比执行功能水平低的大学生心理旋转能力强,并且达到了显著的差异;同样理科大学生比文... 详细信息

该文采用执行功能测试,从68名大学生中选出34名(执行功能水平高、低各一半,文、理科各一半)参加心理旋转眼动实验,结果表明:1)执行功能水平高的大学生比执行功能水平低的大学生心理旋转能力强,并且达到了显著的差异;同样理科大学生比文科大学生心理旋转能力强,并且达到了显著的差异。2)大学生心理旋转中的注视时间、注视次数、注视瞳孔直径总体情况是随着角度的增大而增加。

关键词：执行功能心理旋转空间认知

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也谈“NP1的NP2+V得R”的生成

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外国语 2009年第3期32卷 44-51页

作者：刘礼进广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心广州510420 上海外国语大学语言研究院上海200083

"准定语"句式如"他的老师当得好"、"他的篮球打得好",是汉语中一种独特的语法结构,近来成了热点研究问题。本文根据关系化提升理论的移位与合并方法,详细探讨分析了这种句式的生成过程。研究发现,所谓准... 详细信息

"准定语"句式如"他的老师当得好"、"他的篮球打得好",是汉语中一种独特的语法结构,近来成了热点研究问题。本文根据关系化提升理论的移位与合并方法,详细探讨分析了这种句式的生成过程。研究发现,所谓准定语句式其实是一种"隐性关系结构",是由相关的动词拷贝句式经过关系化引起结构移位与合并生成的,其中的"的"相当于关系结构标句词,表示的是"施-受"语义关系。

关键词：准定语生成关系化移位合并

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探索全球化的社会语言学:中国情境的“移动性”

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语言教学与研究 2011年第6期 1-8页

作者：扬.布鲁马特高一虹沙克.科霍恩荷兰蒂尔堡大学巴比伦研究院北京大学外国语学院外国语言学及应用语言学研究所 100871

全球化的社会语言学现象随着经济、政治、技术等方面的全球化产生,对此新现象的研究需要新的理论概念。本文讨论全球化社会语言学建设中的核心概念——"移动性",探索中国/汉语情境的相关研究课题。文章首先指出全球化社会语... 详细信息

全球化的社会语言学现象随着经济、政治、技术等方面的全球化产生,对此新现象的研究需要新的理论概念。本文讨论全球化社会语言学建设中的核心概念——"移动性",探索中国/汉语情境的相关研究课题。文章首先指出全球化社会语言学现象表现在三个方面:新媒体、移民、"大"语言的传播,然后指出此现象中的三大问题:影响的广泛性、群体和语言变体的不平等性、权力资源的多元性。文章进而讨论了"移动性"概念,提出了有待探索的两大课题——语言的移动潜势、移动的人与移动的语言。文章最后指出,由于全球化社会语言学现象具有整体性特征,相关研究需要社会语言学者的跨国合作。

关键词：全球化的社会语言学移动性中国

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不同年级学生认知灵活性研究

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中国特殊教育 2007年第8期 80-86页

作者：李美华沈德立白学军广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心广州510420 天津师范大学心理与行为研究院天津300074

为了考察不同年级学生认知灵活性发展情况,从小学三年级、五年级、初中二年级、高中二年级中分别挑选被试各80人,进行认知灵活性测量。结果表明认知灵活性随着年级的增长而发展,各年级学生的两项认知灵活性测试成绩与语文、数学成绩有... 详细信息

为了考察不同年级学生认知灵活性发展情况,从小学三年级、五年级、初中二年级、高中二年级中分别挑选被试各80人,进行认知灵活性测量。结果表明认知灵活性随着年级的增长而发展,各年级学生的两项认知灵活性测试成绩与语文、数学成绩有不同程度的正、负相关。具体表现为:威斯康星卡片分类测试的各项目与数学成绩的相关都达到了十分显著的水平,而与语文成绩的相关除了个别项目达到了显著水平之外,其它项都没有达到显著水平;连线测试成绩与语文、数学成绩的相关除了个别项目达到了显著水平之外,其它项都没有达到显著水平。从而说明认知灵活性与学生的语文、数学成绩关系还是较密切,也可以说认知灵活性是有效学习的保障。

关键词：执行功能认知灵活性年级

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大语言模型在二语教学中的应用效能解析

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外语界 2024年第3期 35-42页

作者：苏祺北京大学外国语学院外国语言学及应用语言学研究所、人工智能研究院、数字人文研究中心北京100871

本研究聚焦大语言模型在二语教学的语法纠错、语言翻译、智能写作与写作评分、智能语伴与口语评估等重要领域的应用,通过对比大语言模型与其他语言智能系统在特定语言学习场景下的表现,探讨大语言模型的应用前景及其对二语学习成效的影... 详细信息

本研究聚焦大语言模型在二语教学的语法纠错、语言翻译、智能写作与写作评分、智能语伴与口语评估等重要领域的应用,通过对比大语言模型与其他语言智能系统在特定语言学习场景下的表现,探讨大语言模型的应用前景及其对二语学习成效的影响。文章强调了大语言模型在提供实时反馈、个性化学习体验、多语言支持等方面的优势,也指出了其在语境理解等方面的缺陷,以期明确大语言模型在二语教学中的适用性与局限性,为二语教学中的人工智能工具选择应用和教育技术发展提供有益参考。

关键词：大语言模型语言智能二语教学应用效能

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母语者和中高级水平留学生汉语逻辑义和语用义理解的在线实验

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华文教学与研究 2023年第2期 77-85页

作者：张金桥张巧宏胡小清暨南大学华文学院广东广州510610 暨南大学应用语言学研究院广东广州510610

采用移动窗口技术和选择任务,考察了母语者和中高级水平留学生对时间型、等级型、数字型和完成型等4类汉语句子逻辑义和语用义的理解与选择特点。结果表明,在汉语句子理解中总体上表现为语用义占优势;中级水平留学生对时间型和等级型句... 详细信息

采用移动窗口技术和选择任务,考察了母语者和中高级水平留学生对时间型、等级型、数字型和完成型等4类汉语句子逻辑义和语用义的理解与选择特点。结果表明,在汉语句子理解中总体上表现为语用义占优势;中级水平留学生对时间型和等级型句子的理解逻辑义占有一定优势,对数字型句子的理解语用义占较大优势,对完成型句子的理解逻辑义和语用义的选择具有无偏性;母语者和高级水平留学生对各类汉语句子的理解均表现为语用义占优势;随着汉语水平提高,语用义的优势越明显。本研究初步表明,不同类型学习者在汉语句子阅读后所形成的心理表征中,语言形式与逻辑义及语用义的心理联结强度存在着差异,这可能影响了汉语句子的意义解读。

关键词：母语者留学生逻辑义语用义

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汉语自贬的语用研究

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外语教学 2021年第1期42卷 71-76页

作者：麦胜文宗世海何自然广州市科学技术局基础研究处广东广州510032 暨南大学华文学院广东广州510610 广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心广东广州510420

本研究的自贬特指说话人通过降低对自己或与自己密切相关的人、物、事的评价,以达到特定交际目的的言语行为。本文以126例汉语自贬语料为研究材料,从会话角色、话轮位置和语用功能等三个维度,对自贬展开单一维度的描述性研究和跨维度的... 详细信息

本研究的自贬特指说话人通过降低对自己或与自己密切相关的人、物、事的评价,以达到特定交际目的的言语行为。本文以126例汉语自贬语料为研究材料,从会话角色、话轮位置和语用功能等三个维度,对自贬展开单一维度的描述性研究和跨维度的交互分析,认为自贬是一种主要由低权势说话人向高权势听话人使用的、以应对性为主的、以表示礼貌和陈述事实为主要语用功能的言语行为。

关键词：自贬会话角色话轮位置语用功能交互分析

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不同学业成绩类型学生的认知灵活性研究

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中国临床心理学杂志 2007年第2期15卷 191-193页

作者：李美华沈德立白学军广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心广东广州510420 天津师范大学心理与行为研究院天津300074

目的:考察不同学业成绩类型学生认知灵活性发展情况。方法:从小学三年级、五年级、初中二年级、高中二年级中分别挑选被试各80人,共320人。每个年级的80人中,又分别包括四种类型(每种类型20人),进行认知灵活性测量。结果:威斯康星卡片... 详细信息

目的:考察不同学业成绩类型学生认知灵活性发展情况。方法:从小学三年级、五年级、初中二年级、高中二年级中分别挑选被试各80人,共320人。每个年级的80人中,又分别包括四种类型(每种类型20人),进行认知灵活性测量。结果:威斯康星卡片分类测试的正确总数、持续错误数:除了两种偏科学生组之间差异不显著之外(P>0.05),其他各组之间差异非常显著(P<0.001);随机错误数:除了双差生与偏语文组之间差异不显著之外(P>0.05),其他各组之间差异非常显著(P<0.001);完成分类数:除了双差生与偏语文组及两种偏科组之间差异不显著之外(P>0.05),其他各组之间差异非常显著(P<0.001)。连线测试B的正确数、完成测试所使用时间、转换注意时间:除了双差生与两种偏科组以及两种偏科组之间差异不显著之外(P>0.05),其他各组之间差异非常显著(P<0.001)。结论:认知灵活性与学生的学业成绩关系密切。

关键词：执行功能认知灵活性学生

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不同学业成绩类型学生的抑制控制研究

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社会心理科学 2006年第6期21卷 85-90页

作者：李美华沈德立白学军广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心天津师范大学心理与行为研究院

根据全市三次统考平均成绩及科任教师对学生学习能力的综合评定,选择小学三年级、五年级、初中二年级、高中二年级学生为被试(各80人),共320人。每个年级的80人中,又分别包括四种类型(每种类型20人),进行抑制控制测量。结果发现:抑制控... 详细信息

根据全市三次统考平均成绩及科任教师对学生学习能力的综合评定,选择小学三年级、五年级、初中二年级、高中二年级学生为被试(各80人),共320人。每个年级的80人中,又分别包括四种类型(每种类型20人),进行抑制控制测量。结果发现:抑制控制力与学业成绩有高度的相关,即(1)双优生两种抑制控制测试成绩最好;相反双差生的两种抑制控制测试成绩最差,二者差异非常显著。(2)两种偏科的学生的两种抑制控制测试成绩处于中等,二者有些项目差异显著,有些项目差异不显著。(3)双优生与两种偏科生相比,除个别项目之外,差异也十分显著,而两种偏科生与双差生相比有差异,但表现在两种抑制控制测试中各个项目的程度不一样。

关键词：执行功能抑制控制学生

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