人的行为受到行为结果的影响。对正确行为的反馈是正反馈,对错误行为的反馈是负反馈。已有研究表明,正反馈和负反馈的作用机制存在差异。正反馈是对正确反应进行正强化,而负反馈则是给出反应错误的信号,告知犯错的人需要关注的信息以及提示使用的策略要发生变化。COVIS模型(Competition between Verbal and Implicit Systems model)认为,人的学习系统包括外显的言语系统和内隐的程序学习系统,反馈性质在两个系统上发挥不同的作用。本研究针对反馈的性质进行研究,探讨正负反馈的神经机制。本研究使用ERPs检验了被试在进行家族相似性类别学习时正反馈和负反馈的脑电活动情况。研究所采用的实验范式是学习-测试范式,以家族相似性类别为实验材料。采用单因素被试间设计,自变量是反馈性质,两个水平分别为正反馈和负反馈,所招募的20位右利手被试被随机分配到两个条件下,排除未达标准被试,有效被试13人。因变量包括达到学习标准的组数,学习阶段和测试阶段的正确率。在学习阶段,如果被试连续3个单元正确率达到90%,则认为被试学会了类别,如果达不到学习标准则学习不成功。研究结果表明,在行为层面,负反馈(13.83±7.99)比正反馈(19.43±8.79)更快达到标准,但是差异不显著。在推理测试的正确率上,负反馈(0.90±0.31)显著高于正反馈(0.74±0.44)。在电生理层面上,正反馈和负反馈诱发的波形有P200,P300,FRN。相比于无反馈的条件,P300对负反馈更加敏感,负反馈条件下诱发的振幅更大,而P300对正反馈不敏感。无论是对于正反馈还是负反馈,反馈呈现200-300ms后,对错误的反应都诱发了FRN成分,FRN在负反馈条件下引起了更大程度的激活。综上所述,在家族相似性类别学习时,负反馈的效果优于正反馈。对错误进行反馈能够让被试投入更多的注意资源,因此在进行负反馈时增加反馈信息有利于被试改进学习行为。
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