检索结果-内蒙古大学图书馆

中国毕业后医学教育 2024年第4期8卷 250-253页

作者：黄宗顺王颖超曾文铤罗碧辉柯贵宝广州医科大学附属第一医院肾内科广东广州510120 广州医科大学附属第一医院内科教研室广东广州510120

目的探讨强化内科病例讨论是否可以提高参加住院医师的执业医师资格考试(medical practitioner qualification examination,MPQE)成绩。方法选取2019年8月和2020年8月进入广州医科大学附属第一医院内科和全科住培的住院医师46人,参加强... 详细信息

目的探讨强化内科病例讨论是否可以提高参加住院医师的执业医师资格考试(medical practitioner qualification examination,MPQE)成绩。方法选取2019年8月和2020年8月进入广州医科大学附属第一医院内科和全科住培的住院医师46人,参加强化内科病例讨论者纳入观察组(n=17),未参加讨论者纳入对照组(n=29)。比较两组的MPQE成绩,分析参加或倾听强化内科病例讨论次数与MPQE成绩的关系,调查两组对强化内科病例讨论的满意度。结果观察组MPQE理论成绩(433.12±34.65)分明显高于对照组(413.24±30.63)分,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组参加强化内科病例讨论次数与MPQE理论成绩呈正相关(r=0.600,P=0.011);对照组倾听强化内科病例讨论频次与MPQE理论成绩呈正相关(r=0.559,P=0.002)。两组对强化内科病例讨论的内容和过程的满意度差异无统计学意义(P>0.05)。结论强化内科病例讨论能够提高住院医师的MPQE成绩。

关键词：内科病例讨论住院医师规范化培训执业医师资格考试

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医学实习生内科入科教育的探讨

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继续医学教育 2024年第6期38卷 118-121页

作者：黄宗顺王颖超李媛张平彭用华广州医科大学附属第一医院肾内科广东广州510120 广州医科大学附属第一医院内科教研室广东广州510120

临床实习是医学生转变为医生的重要过程,入科教育是内科实习教学中关键的第一步。在实习生进入临床前对每个亚专科进行一次性的入科教育难度大、效果差。因此,在实习生进入各个亚专科前需要对其进行大内科的入科教育。文章结合广州医科... 详细信息

临床实习是医学生转变为医生的重要过程,入科教育是内科实习教学中关键的第一步。在实习生进入临床前对每个亚专科进行一次性的入科教育难度大、效果差。因此,在实习生进入各个亚专科前需要对其进行大内科的入科教育。文章结合广州医科大学附属第一医院内科教学经验,探讨如何采用案例教学、多媒体教学、网络教学、模拟训练法、任务驱动教学法等教学方式灵活、创新地进行,以达到良好的教学效果;教育内容涵盖了纪律教育与实习生职责、医疗安全教育、医德与人文教育、心理辅导、介绍工作环境和各亚专科特点、临床技能培训、临床思维培养、未来规划等,以此增加实习生对实习工作的信心。在对实习生进行内科入科教育的同时,还应建立教学评价和反馈系统以便达到“教学互长”的良好效果。

关键词：医学实习生内科入科教育教学方式教学内容

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五诊十纲理论在中医院校课堂教学中运用的体会

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光明中医 2023年第11期38卷 2198-2201页

作者：杨晓军广州中医药大学第一附属医院内科教研室广东广州510400

邓铁涛教授提出的“五诊十纲”思维体系在临床上取得了良好的效果。作为邓铁涛名医工作室的人员之一,笔者将“五诊十纲”理论在中医院校对中西医结合专业及影像学专业学生进行调查,结果显示大部分同学对于“五诊十纲”是认同的,大部分... 详细信息

邓铁涛教授提出的“五诊十纲”思维体系在临床上取得了良好的效果。作为邓铁涛名医工作室的人员之一,笔者将“五诊十纲”理论在中医院校对中西医结合专业及影像学专业学生进行调查,结果显示大部分同学对于“五诊十纲”是认同的,大部分同学认为“四诊八纲”在目前社情下不够用,认为需要在“望闻问切”基础上增加“查”的占绝大部分,认为“五诊十纲”更适合在临床上运用。而且认为“五诊十纲”教学可以调动学生自主思考的能力、激发学生的学习兴趣、培养学生中西医结合的案例分析能力、可使学生提前进入医生角色。在重症肌无力(痿病)课堂教学中运用上述理论,取得了不错的反应。进一步证明“五诊十纲”理论符合现代中医临床实际的诊疗,为中西医教学提供了新思路和新方法。

关键词：五诊十纲理论邓铁涛问卷调查重症肌无力痿病医学教育

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在线教学模式对临床医学课程课堂互动积极性影响的分析与思考

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现代医药卫生 2023年第S02期39卷 188-191页

作者：周潇逸朱佳慧徐茂锦孙瑜钱阳阳无海军军医大学第一附属医院外科教研室上海200433 海军军医大学第一附属医院内科教研室上海200433 海军军医大学第一附属医院消化内科上海200433

目的探究临床课程网络授课模式对师生课堂互动积极性的影响,并分析总结相关应对措施。方法通过对海军军医大学第一附属医院参与临床课程授课的教师和上课学生分别设计问卷,明确师生对网络课程的效果的评价反馈,并进一步探索网络课堂师... 详细信息

目的探究临床课程网络授课模式对师生课堂互动积极性的影响,并分析总结相关应对措施。方法通过对海军军医大学第一附属医院参与临床课程授课的教师和上课学生分别设计问卷,明确师生对网络课程的效果的评价反馈,并进一步探索网络课堂师生互动的影响因素。结果本次调查分别回收师生有效问卷42份及231份。结果显示临床医学课程网络授课明显减弱了教学互动性,超半数学生表示容易在屏幕前分散注意力。同时,授课时间过长、学生视觉疲劳、缺乏激励机制等可能是师生互动减少的主要影响因素。结论线上授课的教学手段和呈现方式差异,导致在线授课的师生互动积极性下降,应通过不断完善教学方案和授课方式,将线上与线下授课有机结合,进一步放大在线课程的优势。

关键词：在线教学医学课程互动

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金丝桃苷通过抑制HSP90AA1抑制乳腺癌细胞增殖、迁移和侵袭

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中国老年学杂志 2023年第21期43卷 5271-5276页

作者：郭晋祥魏攀吕会茹李姣锋王开武张红洛阳职业技术学院内科教研室河南洛阳471000 洛阳职业技术学院生物化学教研室河南洛阳471000 洛阳职业技术学院药理学教研室河南洛阳471000 河南省人民医院重症医学科郑州大学第一附属医院心内科

目的基于网络药理学方法探讨金丝桃苷治疗乳腺癌的靶点及作用机制,并通过体外和体内实验进行验证。方法通过SwissTarget和TargetNet数据库获取金丝桃苷作用靶点,通过GeneCards数据库获取乳腺癌疾病相关靶点;利用STRING平台构建蛋白质相... 详细信息

目的基于网络药理学方法探讨金丝桃苷治疗乳腺癌的靶点及作用机制,并通过体外和体内实验进行验证。方法通过SwissTarget和TargetNet数据库获取金丝桃苷作用靶点,通过GeneCards数据库获取乳腺癌疾病相关靶点;利用STRING平台构建蛋白质相互作用(PPI)网络;基于肿瘤基因组图谱(TCGA)数据库分析交集靶点基因与乳腺癌临床表型的关系。采用CCK-8实验及异种移植实验观察金丝桃苷对乳腺癌细胞体外和体内增殖的影响;采用Transwell实验和划痕实验观察金丝桃苷对乳腺癌细胞侵袭和迁移的影响;构建热休克蛋白(HSP)90α家族A类成员(HSP90AA)1过表达质粒并转染人乳腺癌细胞系MCF-7和MDA-MB-231,观察上调HSP90AA1表达对乳腺癌增殖、侵袭及迁移的影响。结果基于网络药理学的分析显示,金丝桃苷作用于乳腺癌的靶点共有包括HSP90AA1在内的25个靶点;TCGA数据库的临床数据表明,HSP90AA1在乳腺癌癌组织中的表达较正常乳腺组织表达明显上调(P<0.05),且其高表达与临床分期晚及预后差密切相关(P<0.05)。功能实验中,金丝桃苷显著抑制乳腺癌细胞的增殖、迁移和侵袭(P<0.05),并能明显抑制裸鼠乳腺癌癌移植瘤的生长(P<0.05)。金丝桃苷呈剂量依赖性抑制HSP90AA1蛋白表达(P<0.05),使用HSP90AA1过表达质粒上调HSP90AA1表达则明显逆转金丝桃苷的以上抑癌作用(P<0.05)。结论HSP90AA1在乳腺癌表达上调,并与乳腺癌的不良预后密切相关;金丝桃苷可通过抑制HSP90AA1抑制乳腺癌增殖、迁移和侵袭。

关键词：乳腺癌金丝桃苷热休克蛋白90α家族A类成员1 网络药理学增殖迁移侵袭

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标准化课件在留学生普通外科教学中的效果评价

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中国卫生产业 2023年第2期20卷 181-184页

作者：孙旭凌赵新春申婧石河子大学医学院第一附属医院外科教研室新疆石河子832008 石河子大学医学院第一附属医院内科教研室新疆石河子832008

目的评价来华留学生普通外科标准化课件的教学效果。方法选取石河子大学医学院来华留学生101名作为研究对象,根据授课时间段分为两组,其中51名留学生在2021年10—11月接受普通外科常规课件教学(对照组),2022年10—11月接受普通外科标准... 详细信息

目的评价来华留学生普通外科标准化课件的教学效果。方法选取石河子大学医学院来华留学生101名作为研究对象,根据授课时间段分为两组,其中51名留学生在2021年10—11月接受普通外科常规课件教学(对照组),2022年10—11月接受普通外科标准化课件教学(观察组)。比较两组留学生的课堂教学效果以及理论成绩方面的差异。结果在教学效果满意度、学习兴趣满意度、学习效率满意度、临床思维满意度方面,观察组均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);在课堂测验成绩与期末考试成绩方面,观察组高于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论使用外科学标准化课件可以提高来华留学生的课堂教学效果。

关键词：标准化课件留学生教学满意度

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某省级附属医院内科青年医师临床教学工作现状的问卷调查与分析

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中国高等医学教育 2024年第9期 37-40页

作者：王季诺高洋朱园园胡春燕浙江大学医学院附属第一医院骨髓移植中心浙江杭州310003 浙江大学良渚实验室浙江杭州311121 浙江大学医学院附属第一医院内科教研室浙江杭州310003

目的:调查分析浙江大学医学院附属第一医院内科青年医师参与教学工作的情况.方法:对浙江大学医学院附属第一医院2020年6月至2021年6月期间担任专职脱产带教的内科医生及在内科病房工作的青年临床医生进行问卷调查.结果:内科专职带教医... 详细信息

目的:调查分析浙江大学医学院附属第一医院内科青年医师参与教学工作的情况.方法:对浙江大学医学院附属第一医院2020年6月至2021年6月期间担任专职脱产带教的内科医生及在内科病房工作的青年临床医生进行问卷调查.结果:内科专职带教医生和青年临床医生对教学的兴趣度分别为(8.69±1.07)分和(7.33±1.31)分(0~10分).参与教学工作的主要原因包括教学相长、对教学工作有兴趣、教学带来成就感.内科专职带教面临的最大困难是临床科研压力大,没有足够时间教学(84.62%);最想得到的帮助是更灵活的教学方式和方法(69.23%),以及提高教学工作对绩效的影响(53.85%).对于在病房工作的青年临床医生,最大的挑战同样来自临床科研压力大(76.09%),以及学生缺乏学习意愿(69.57%).最想得到的帮助为提高教学工作对绩效的影响(86.96%)和更灵活的教学方式(82.61%).结论:大多数内科青年医师对临床教学工作有较高的积极性.医学院校应帮助青年医师平衡好临床、科研与教学工作,适当调整激励机制,组织更有针对性的教学培训.

关键词：青年医师医学临床教学毕业后医学教育住院医师规范化培训

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CBL+PBL双轨教学在中医院校内科教学中的应用研究

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中国继续医学教育 2024年第13期16卷 67-71页

作者：邓婷吴英智李荣吴辉杨晓军吴伟广州中医药大学第一附属医院心血管内科广东广州510405 深圳大学附属华南医院心血管内科广东深圳518061 广州中医药大学第一附属医院内科教研室广东广州510405

目的探究案例教学法(case-based learning,CBL)+以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)双轨教学对中医本科学生在内科学课程中临床应用能力和诊疗思维能力提升的效果。方法2020年9月—2021年7月,选取2018级中医学本科的两... 详细信息

目的探究案例教学法(case-based learning,CBL)+以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)双轨教学对中医本科学生在内科学课程中临床应用能力和诊疗思维能力提升的效果。方法2020年9月—2021年7月,选取2018级中医学本科的两个班级,共计82名学生,并随机分配为研究组42名和对照组40名。研究组采用CBL+PBL双轨教学,对照组采用常规的基于讲授的教学方法(lecture-based learning,LBL)。2组学生选择相同的教材、教学内容、任课教师,在学期结束后以理论考试与调查问卷的方式进行教学评价。结果研究组提升学习效果、培养临床思维、提高学习兴趣、培养学生自主学习、培养创新及发散性思维、培养分析及解决问题的能力、文献查阅能力、团队协作的能力、教学模式有趣、对教学方式满意等评价均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。2组基础知识掌握方面、交流表达能力的提高、教学目标明确比较,差异无统计学意义(P>0.05)。研究组理论知识得分、临床病例得分、总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CBL+PBL双轨教学适用于中医学本科生内科学教学,能够有效提高学生对知识的掌握能力,提升学生解决问题、临床思维以及自主学习的能力。

关键词：中医内科学课程教学基于案例的教学法基于问题的教学法诊疗思维

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区域化重症应急梯队信息化管理平台的构建及应用

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中华卫生应急电子杂志 2024年第4期10卷 229-234页

作者：徐海莉孙同文刘倩倩徐宏蕊孔羽郑州大学第一附属医院护理部河南郑州450052 郑州大学第一附属医院急诊科河南郑州450052 郑州大学第一附属医院肿瘤科河南郑州450052 郑州大学第一附属医院内科教研室河南郑州450052 郑州大学第一附属医院综合ICU 河南郑州450052

目的构建信息化管理平台,观察其在区域性重症专科应急梯队建设中的应用效果。方法(1)平台的构建:①组建平台建设团队,设置不同角色分工。②确定平台设计思路:整体架构主要包括一个主平台,即重症专科网络平台系统,3个分平台:云示教平台... 详细信息

目的构建信息化管理平台,观察其在区域性重症专科应急梯队建设中的应用效果。方法(1)平台的构建:①组建平台建设团队,设置不同角色分工。②确定平台设计思路:整体架构主要包括一个主平台,即重症专科网络平台系统,3个分平台:云示教平台、重症数据中心平台、大数据展示平台。(2)平台应用:选取重症专科护士63 名基于平台进行管理,包括①利用远程协助信息化教学分平台,通过线上、线下相结合以讲课、查房等方式进行护理培训。②利用专科教学分平台开展线上重症专科培训和考核。③联合区域内医院建立重症专病数据库,提供数据资源,并定期开展科研培训,指导科研工作。比较平台应用前后帮扶项目完成情况、专科护理能力及护士应用专科平台的满意度。结果(1)平台应用后,护理会诊、技术指导、护理查房、护理讲座、教学查房、护士培训、护士考核及护士进修完成率均高于平台应用前(P<0.05)。(2)平台应用后,护理人员理论知识学习、实践操作指导、护理团队建设、科研指导4 个维度评分和总分均高于较平台应用前(P<0.05)。(3)实施后护士对帮扶的满意度明显高于实施前(P<0.05)。结论区域化重症应急梯队信息化管理平台可以辅助完成帮扶项目,提高区域内重症专科护士的专科护理能力,提高护理人员满意度,有助于区域内重症专科水平的全面提升。

关键词：重症专科护士信息化平台区域化护理管理

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内科实习生临床操作技能的培养

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现代医药卫生 2023年第15期39卷 2663-2666页

作者：黄宗顺曾文铤罗碧辉苏怡琳莫明树广州医科大学附属第一医院肾内科广东广州510120 广州医科大学附属第一医院内科教研室广东广州510120 广州医科大学附属第一医院神经内科广东广州510120

临床实习是医学生转变为医师的重要过程,临床操作技能的培养是内科实习教学中关键的一步。由于医疗安全与质量的顾虑、某些教师重理论而轻操作的教学方式、实习生重考研复习而轻实习、医院的医院内感染防控要求等原因,使实习生进行内科... 详细信息

临床实习是医学生转变为医师的重要过程,临床操作技能的培养是内科实习教学中关键的一步。由于医疗安全与质量的顾虑、某些教师重理论而轻操作的教学方式、实习生重考研复习而轻实习、医院的医院内感染防控要求等原因,使实习生进行内科临床技能操作的机会大大减少。这些问题给实习生的临床操作技能的培养提出了新的挑战。该文结合当前内科实习生临床操作技能培养的现状、“生物-心理-社会医学模式”的时代发展要求和该院多年的内科教学经验,打破传统医学教育的壁垒,探讨在扎实相关理论与培养临床思维、线上教学与网课自学、模拟训练与临床实际操作、教学反馈与考核等方面如何进行创新,以增强实习生对临床操作技能的信心,促使其更好地胜任实习工作。

关键词：医学生临床实习教学方法内科临床操作技能

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