检索结果-内蒙古大学图书馆

笔者在一次校级期中考试中发现试卷的填空压轴题得分率很低,然而,该题考查的知识点和方法却是学生非常熟悉的背景和模型--轴对称变换和“将军饮马”事后调查发现,多数同学感觉无从下手,了解到学生的主要困难有:一是无法将轴对称条件与所求问题联系起来,二是不知道如何将未知线段最值问题转化为已知线段最值问题解决。

关键词：期中考试轴对称变换得分率压轴题事后调查追本溯源瓦尔兹线段最值

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让“任务驱动”为小学语文习作教学导航

让“任务驱动”为小学语文习作教学导航

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素质教育创新发展研讨会

作者：胡胜男杭州市滨江区滨兰实验学校

习作教学是小学语文教学体系重要组成,在发展学生语言表达能力、应用能力方面发挥重要作用。随着新课程改革的贯彻落实,习作教学也应该紧跟改革步伐,找准自己的发展航线。基于此,文章以"任务驱动"为抓手,结合事实论证、理论... 详细信息

习作教学是小学语文教学体系重要组成,在发展学生语言表达能力、应用能力方面发挥重要作用。随着新课程改革的贯彻落实,习作教学也应该紧跟改革步伐,找准自己的发展航线。基于此,文章以"任务驱动"为抓手,结合事实论证、理论论证等方法,从意义建构、策略探究角度分析任务驱动在习作教学中的运用,旨在定位习作教学航线,优化学生习作水平。

关键词：任务驱动小学语文习作教学

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新课程背景下小学美术教学方法研究

新课程背景下小学美术教学方法研究

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2024教育教学创新发展交流会

作者：董姝柔杭州市滨江区滨兰实验学校

随着教育改革的不断深入和时代的发展,小学美术教学也面临着新的挑战和机遇。在新课程背景下,如何更好地培养学生的想象力、提高学生的绘画能力成为美术教师需要思考和解决的问题。本研究旨在探讨在新课程背景下小学美术教学方法的研究... 详细信息

随着教育改革的不断深入和时代的发展,小学美术教学也面临着新的挑战和机遇。在新课程背景下,如何更好地培养学生的想象力、提高学生的绘画能力成为美术教师需要思考和解决的问题。本研究旨在探讨在新课程背景下小学美术教学方法的研究,以期为小学美术教育的改革和发展提供参考和借鉴。

关键词：新课程小学美术教学方法

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基于项目化学习的初中语文整本书阅读教学

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中小学班主任 2024年第10期 83-84页

作者：陈艳燕浙江省杭州市滨江区滨兰实验学校

新课标注重学生阅读素养的培养。教师在教学中可以将项目化学习与整本书阅读相结合,从阅读准备、阅读指导、成果演示、阅读评价四大环节优化教学过程,提升整本书阅读效果。本文以《朝花夕拾》作为实施项目化学习的案例,探讨初中语文整... 详细信息

新课标注重学生阅读素养的培养。教师在教学中可以将项目化学习与整本书阅读相结合,从阅读准备、阅读指导、成果演示、阅读评价四大环节优化教学过程,提升整本书阅读效果。本文以《朝花夕拾》作为实施项目化学习的案例,探讨初中语文整本书阅读教学的项目化学习策略,以期发挥项目化学习在整本书阅读教学中的价值,助力学生阅读素养的培育。

关键词：阅读素养初中语文整本书阅读项目化学习

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当对称点遇上角平分线

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中小学数学（初中版） 2024年第1期 83-86页

作者：刘震浙江省杭州市滨江区滨兰实验学校 310053

一、预备知识“当对称点遇上角平分线”如图1,若点P,P关于直线AB对称,由轴对称性质易证AB平分∠PAP'.反之,若直线AB平分ZPAP',则直线AP上关于直线AB对称的点都落在直线AP'上.

关键词：角平分线对称点预备知识直线 AP 平分轴对称性质

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由表及里挖掘本质——当对称点遇上角平分线

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初中数学教与学 2024年第2期 39-42页

作者：刘震浙江省杭州市滨江区滨兰实验学校 310053

本文挖掘对称点与角平分线的关系,将几何问题代数化,实现此类问题的巧妙解决,以飨广大读者.一、预备知识如图1,若点P,P′关于直线AB对称,则由轴对称性质易证AB平分∠PAP′.反之,若直线AB平分∠PAP′,则直线AP上关于直线AB对称的点都落... 详细信息

本文挖掘对称点与角平分线的关系,将几何问题代数化,实现此类问题的巧妙解决,以飨广大读者.一、预备知识如图1,若点P,P′关于直线AB对称,则由轴对称性质易证AB平分∠PAP′.反之,若直线AB平分∠PAP′,则直线AP上关于直线AB对称的点都落在直线AP′上.

关键词：角平分线对称点代数化挖掘本质预备知识由表及里直线平分

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小学道德与法治课程单元实践作业的目标、内容与评价

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教学月刊（小学版）（综合） 2024年第11期 43-47页

作者：胡耿民彭喜盈浙江省杭州市滨江区教育研究院浙江省杭州江南实验学校

单元实践作业是小学道德与法治课程作业的主要形式,也是培育学生核心素养的重要手段。教师从目标、内容、评价三个维度出发,基于核心素养建构横纵联合的单元实践作业目标体系,基于学力融通设计螺旋上升的单元实践作业内容梯度,基于以评... 详细信息

单元实践作业是小学道德与法治课程作业的主要形式,也是培育学生核心素养的重要手段。教师从目标、内容、评价三个维度出发,基于核心素养建构横纵联合的单元实践作业目标体系,基于学力融通设计螺旋上升的单元实践作业内容梯度,基于以评促学完善合力闭环的单元实践作业评价机制,系统设计道德与法治课程的单元实践作业,从而提升作业效能,培养学生的核心素养。

关键词：单元实践作业作业设计核心素养

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旋转搭桥化零为整——对角互余(互补)四边形中的线段数量关系探究

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初中数学教与学 2024年第7期 11-13,33页

作者：刘震浙江省杭州市滨江区滨兰实验学校 310053

在最近的中考复习期间,一道中考数学模拟题引发了笔者的思考.细细品味后,不难发现它与广州市2018年中考数学第25题,广州市2016年第25题和武汉市2014年第16题存在共性,即研究有一对对角互余的四边形的一条对角线与其两邻边的数量关系.本... 详细信息

在最近的中考复习期间,一道中考数学模拟题引发了笔者的思考.细细品味后,不难发现它与广州市2018年中考数学第25题,广州市2016年第25题和武汉市2014年第16题存在共性,即研究有一对对角互余的四边形的一条对角线与其两邻边的数量关系.本文利用旋转搭桥,化零为整来探究这类问题的一般结论及其应用,并运用相同方法给出对角互补四边形的类似结论.

关键词：中考复习中考数学互余化零为整搭桥模拟题关系探究对角线

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比和比例名词溯源

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小学数学教师 2024年第4期 82-86页

作者：顾志能马颖超浙江省杭州市滨江区教育研究院浙江省杭州江南实验学校

比、比例,是两个基本的数学概念。两个数中间加上比号就组成一个比,如5:3;表示两个比相等的式子就组成一个比例,如5:3=10:6。这两个概念虽然不同,但在日常生活中,人们常常混用,尤其是会把“比”说成“比例”。比如,说一个人上下身比例... 详细信息

比、比例,是两个基本的数学概念。两个数中间加上比号就组成一个比,如5:3;表示两个比相等的式子就组成一个比例,如5:3=10:6。这两个概念虽然不同,但在日常生活中,人们常常混用,尤其是会把“比”说成“比例”。比如,说一个人上下身比例不协调,这里的“比例”实际上是指上下身长度之“比”;统计某地人口数,男性人数多于女性人数,我们往往会说男性比例高于女性,这里的“比例”实际上也。是一个“比”(或言“占比”)。不仅生活中如此,数学学习中类似情况也不少。

关键词：女性人数数学概念男性比例比和比例日常生活人口数

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