检索结果-内蒙古大学图书馆

《铣工实训》是制配专业学生必修的一门专业课,旨在让学生有一定的铣削加工理论基础后,能够独立加工制作一些典型零部件。根据长期《铣工实训》教学经验,发现学生的读图能力存在不足,识读加工图纸的加工要求有待提高。引入CAXA软件后,能有效帮助教师提高课堂授课效果,提升学生识读加工图纸的能力,从而快速完成典型零部件的加工。

关键词： CAXA 铣工实训教学

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不同组分温压炸药的爆炸冲击波特性

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工程爆破 2017年第1期23卷 1-5,28页

作者：谢全民曲广建梅比潘书才徐建国邵喜春钟明寿杨明武汉军械士官学校弹药修理与销毁教研室武汉430075 广州中爆数字信息科技股份有限公司广州510530 解放军91857部队浙江宁波315040 解放军理工大学野战工程学院南京210007 浙江省第一水电建设集团股份有限公司杭州310051

为了更好地运用炸药爆炸的毁伤能力,采用相关实验手段对不同组分温压炸药的冲击波超压、正压作用时间及冲量等反应爆炸冲击波特性的参数进行了研究,并将测得的实验结果与TNT的爆炸冲击波特性进行了对比分析。结果表明,两种温压炸药W-1、... 详细信息

为了更好地运用炸药爆炸的毁伤能力,采用相关实验手段对不同组分温压炸药的冲击波超压、正压作用时间及冲量等反应爆炸冲击波特性的参数进行了研究,并将测得的实验结果与TNT的爆炸冲击波特性进行了对比分析。结果表明,两种温压炸药W-1、W-2的爆炸性能均强于TNT炸药,且由于固液混合相温压炸药W-2中各组分混合得更为均匀,其爆炸性能强于固相温压炸药W-1,可为进一步研究温压炸药毁伤效应提供参考。

关键词：温压炸药爆炸冲击波 TNT 冲击波超压正压作用时间冲量

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军械士官《机械基础》任务驱动教学方法研究

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考试周刊 2016年第71期 181-181页

作者：杨国丽廖毕文孔凡宝阎知知田常沛武汉军械士官学校基础部机械基础教研室武汉军械士官学校基础部数理教研室武汉军械士官学校指控系计算机教研室武汉军械士官学校基础部

文章通过对任务驱动教学法的介绍,具体讲述了任务驱动教学法在机械基础教学中的实施步骤及过程,并给出了具体实例。任务驱动教学法是一种探究式的教学模式,有利于提高士官学员的学习积极性,充分调动学员的能动性,为学员今后成为适合于... 详细信息

文章通过对任务驱动教学法的介绍,具体讲述了任务驱动教学法在机械基础教学中的实施步骤及过程,并给出了具体实例。任务驱动教学法是一种探究式的教学模式,有利于提高士官学员的学习积极性,充分调动学员的能动性,为学员今后成为适合于岗位需求和装备维修的一专多能的军队技术人才打下坚实的基础。

关键词：任务驱动教学法军械士官《机械基础》

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提高军械士官机械基础实验课程教学质量的创新实践

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考试周刊 2016年第69期 177-177页

作者：杨国丽陈龙江北大阎知知袁田武汉军械士官学校基础部机械基础教研室武汉军械士官学校指控系计算机教研室武汉军械士官学校基础部数理教研室

为响应我军转型,实现高素质军械维修人才培养目标,从教学内容、课程体系、教学方法及教学手段等方面,对机械基础实验课程进行整体改革,使机械基础实验课程紧贴岗位、紧贴专业、紧贴装备,取得良好的教学效果。采用自主设计实验、分组教... 详细信息

为响应我军转型,实现高素质军械维修人才培养目标,从教学内容、课程体系、教学方法及教学手段等方面,对机械基础实验课程进行整体改革,使机械基础实验课程紧贴岗位、紧贴专业、紧贴装备,取得良好的教学效果。采用自主设计实验、分组教学、分组评比的方式,不仅充分调动学员学习主动性和积极性,而且培养实验设计能力和解决实际问题的能力,增强学员的团队合作精神、竞争意识及自我管理能力。

关键词：机械基础实验课程创新实践教学

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提高军械士官机械基础教学效果的策略探讨

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知音励志 2016年第9期 98-98页

作者：杨国丽王问斯阎知知黄龙尚哲武汉军械士官学校基础部机械基础教研室武汉军械士官学校基础部金属工艺教研室武汉军械士官学校指控系计算机教研室武汉军械士官学校政治部干部科

本文以机械基础为教学内容,结合士官学员的特点探讨士官学校的专业基础课教学,融入岗位任职要求,提高学员的学习兴趣,重构教学内容,改革教学方法,提高课堂教学的效果。

关键词：士官学员机械基础教学效果

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文职人员对军队院校教员队伍建设的影响

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考试周刊 2016年第70期 17-17页

作者：杨国丽郭录山蔡晓红潘磊刘治宏武汉军械士官学校基础部机械基础教研室

非现役文职教员已成为士官院校教员队伍的重要组成部分,凭借学历层次高、思想活跃、创造力强、知识结构新等优势,优化了我军院校教员队伍。非现役文职人员因自身成长历程等因素存在实践能力差、对军事机械不熟悉等不足。非现役文职人员... 详细信息

非现役文职教员已成为士官院校教员队伍的重要组成部分,凭借学历层次高、思想活跃、创造力强、知识结构新等优势,优化了我军院校教员队伍。非现役文职人员因自身成长历程等因素存在实践能力差、对军事机械不熟悉等不足。非现役文职人员作为新生事物,非现役文职制度还不够完善,导致非现役教员积极性受挫、离职率高等问题,对军队教员队伍长期稳健的发展建设提出了挑战。本文针对以上问题,提出了非现役文职教员制度的一些改进措施。

关键词：文职人员军队院校教员队伍建设

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