检索结果-内蒙古大学图书馆

新疆师范大学学报(哲学社会科学版) 2025年第4期 144-152页

作者：陆道坤扬州大学教育科学学院

基于技术创新和推广策略，DeepSeek吸引了包括学生、家长、教育管理者、教育研究者等在内的用户。随着教育智库、教育科技企业、高校等迅速接入和部署，DeepSeek从教育的外围向核心挺进，将加速推进由人工智能引发的技术革命，进而推动... 详细信息

基于技术创新和推广策略，DeepSeek吸引了包括学生、家长、教育管理者、教育研究者等在内的用户。随着教育智库、教育科技企业、高校等迅速接入和部署，DeepSeek从教育的外围向核心挺进，将加速推进由人工智能引发的技术革命，进而推动教育变革。DeepSeek通过推动全民性的教育反思撼动教育理念体系、以对教育内容化繁为简的能力和对未来的预见推动教育内容革新、以对学习样态的改变推动教育生态重置。积极应对这一趋势，要坚持学生中心、智能为辅原则，从教育目的、教育价值等维度主动变革教育理念；基于个体对未来世界的适应和生活设定，要坚持以学定教、以需定供原则，创新教育内容供给；要从教学生态、师生生态、学校生态维度，推动教育生态转型；要以确保人工智能成为教育的“忠实伙伴”为旨归，强化对DeepSeek开发和使用的监管与治理。

关键词： DeepSeek 教育变革颠覆重构

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政府注意力配置视角下的省级婴幼儿照护服务政策文本分析

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现代预防医学 2025年第07期52卷 1263-1267页

作者：江夏赵佳颖董雅楠扬州大学教育科学学院

目的了解我国省级政府婴幼儿照护服务政策中政府注意力配置的指向和中心，揭示当前省级政府对婴幼儿照护服务不同议题的关注特征，为下一阶段政府注意力合理配置提供依据，从而优化婴幼儿照护服务的政策资源。方法选取2018年4月—2023... 详细信息

目的了解我国省级政府婴幼儿照护服务政策中政府注意力配置的指向和中心，揭示当前省级政府对婴幼儿照护服务不同议题的关注特征，为下一阶段政府注意力合理配置提供依据，从而优化婴幼儿照护服务的政策资源。方法选取2018年4月—2023年7月省级政府颁布的87份婴幼儿照护服务政策为研究对象，主要选择词频分析法、语义网络分析法实现对政策文本的政府注意力配置指向和中心的测量。结果不同地区婴幼儿照护政策中省级政府注意力配置的指向较为一致，尤其前十位的高频词均出现了“服务”“托育”“机构”“婴幼儿”“照护”“养老”“健康”这七个词。东部、中部和西部地区注意力配置的中心均为“机构”，东北地区政府注意力配置的中心与其他地区存在差异，中介中心度最高的节点为“服务”，“婴幼儿”和“养老”为次中心节点。结论省级政府注意力配置过于偏重托育机构提供的服务，需要进一步关注婴幼儿照护服务类型的多元性，并加强对普惠性婴幼儿照护服务的关注，东北地区尤其需要创新养老和婴幼儿照护统筹发展模式。

关键词：婴幼儿照护服务政府注意力政策文本分析

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中国学前教育科学化的历程、逻辑理路及其当代超越

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学前教育研究 2025年第3期 1-12页

作者：方晨瑶虞永平南京师范大学教育科学学院南京210097 扬州大学教育科学学院扬州225000

科学化是中国学前教育现代化的必要条件。学前教育科学化是一种逐渐运用儿童发展规律并发现学前教育规律的历史过程,百余年来中国学前教育科学化经历了“夷技为用”“吐故纳新”“镜鉴苏联”“走向现代化”四个阶段。新时代中国学前教... 详细信息

科学化是中国学前教育现代化的必要条件。学前教育科学化是一种逐渐运用儿童发展规律并发现学前教育规律的历史过程,百余年来中国学前教育科学化经历了“夷技为用”“吐故纳新”“镜鉴苏联”“走向现代化”四个阶段。新时代中国学前教育科学化实现当代超越,需要理清中国化与世界化、传统与现代、科学性与学前性间的历史逻辑与应然逻辑,重省当代中国和当今世界对学前教育科学化提出的新要求,以现代儿童观为统领重新联结传统幼学与现代学前教育,以学科建设推动中国学前教育科学化的当代超越。

关键词：学前教育科学化本土化现代化科学性学前性

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中年人的母亲与子女参照加工优势:知觉匹配任务证据

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心理与行为研究 2025年第1期23卷 1-7页

作者：刘湍丽许杨陈昌明信阳师范大学教育科学学院信阳464000 重庆师范大学教育科学学院重庆401331

将信息与自我建立联系能促进加工即为自我参照效应。中年人自我概念同时包含自我、子女和母亲。然而新建立的子女、母亲相关联系能否快速影响知觉加工尚未有研究涉及。本研究选取43~57岁的中年人为被试,采用改进的知觉匹配范式,通过4(... 详细信息

将信息与自我建立联系能促进加工即为自我参照效应。中年人自我概念同时包含自我、子女和母亲。然而新建立的子女、母亲相关联系能否快速影响知觉加工尚未有研究涉及。本研究选取43~57岁的中年人为被试,采用改进的知觉匹配范式,通过4(身份标签:自我、子女、母亲、陌生他人)×2(匹配状态:匹配、不匹配)被试内设计对该问题进行考察。结果发现,参照自我和母亲的正确率高于参照陌生他人,参照自我的辨别力高于参照陌生他人,参照自我和子女的反应时快于参照陌生他人。结果表明,自我、子女和母亲可以快速建立与几何图形的联结并促进知觉加工,由此产生自我、母亲和子女参照效应。从知觉加工视角为中年中国人的自我结构中包含“母亲”和“子女”提供了证据。

关键词：自我参照母亲参照子女参照知觉匹配任务

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大学生短视频成瘾与学业成绩的关系——学习投入的中介作用和学业自我效能感的调节作用

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华南师范大学学报(社会科学版) 2025年第1期 120-130,207页

作者：王兴超田芳芳山西大学教育科学学院太原030006

以802名大学生为研究对象进行问卷调查,探讨了大学生短视频成瘾与学业成绩之间的关系,以及学习投入在两者之间的中介作用和学业自我效能感的调节作用。结果表明:大学生短视频成瘾负向预测学业成绩;大学生学习投入在短视频成瘾与学业成... 详细信息

以802名大学生为研究对象进行问卷调查,探讨了大学生短视频成瘾与学业成绩之间的关系,以及学习投入在两者之间的中介作用和学业自我效能感的调节作用。结果表明:大学生短视频成瘾负向预测学业成绩;大学生学习投入在短视频成瘾与学业成绩之间起显著的部分中介作用,即大学生短视频成瘾导致学习投入减少,进而引起学业成绩下降;学业自我效能感显著正向调节了学习投入与学业成绩之间的关系,即学习投入对学业成绩的预测作用在高学业自我效能感的大学生群体中更强。

关键词：短视频成瘾学业成绩学习投入学业自我效能感大学生

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教育工学的实践立场和操作兴趣

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教育研究与实验 2025年第1期 24-36页

作者：刘庆昌山西大学教育科学学院太原030006

教育工学是教育学知识体系的有机构成,旨在沟通教育理论与教育实践。其实践的立场具体地表现为教育工学及其研究者的两种意识和两种思维。其中,两种意识是指结果为重和效率优先;而两种思维则指现实主义和文化生态学。结果为重的意识所... 详细信息

教育工学是教育学知识体系的有机构成,旨在沟通教育理论与教育实践。其实践的立场具体地表现为教育工学及其研究者的两种意识和两种思维。其中,两种意识是指结果为重和效率优先;而两种思维则指现实主义和文化生态学。结果为重的意识所反映的是教育实践者在过程与结果之间进行权衡的价值哲学;效率优先意识则是反映教育实践者在工作过程中就过程自身的多元品质进行选择的价值哲学。现实主义意味着教育工学内含充分的现实主义,主要表现为教育理想正当性引领下的教育现实批判和改进;文化生态学则集中表现为教育的思想者或行动者均能自觉意识到,一切的教育理论或思想只有与具体的文化土壤相容相生才能够进一步生根发芽、开花结果。教育工学的操作兴趣,一方面表现为研究者将工作意识带入教育理论思考,另一方面表现为研究者对教育理论陈述中关键动词的关注。

关键词：教育工学实践立场操作兴趣

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小学数学教材习题难度研究——以人教版小学数学五年级上册教材为例

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课程.教材.教法 2025年第3期45卷 119-128页

作者：魏佳李宝仪渤海大学教育科学学院锦州121013

“双减”政策的出台以及《义务教育数学课程标准(2022年版)》的颁布,分别对教材难度作出了一定的要求。习题作为小学数学教材的重要组成部分,其难易程度直接影响了教材的整体难度水平。以2022年新修订的人教版小学数学五年级上册教材为... 详细信息

“双减”政策的出台以及《义务教育数学课程标准(2022年版)》的颁布,分别对教材难度作出了一定的要求。习题作为小学数学教材的重要组成部分,其难易程度直接影响了教材的整体难度水平。以2022年新修订的人教版小学数学五年级上册教材为例,从习题背景、图片使用、操作数量、认知需求水平四个维度,对数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个领域总计355道习题进行难度分析,得出人教版小学数学五年级上册教材总体难度不高。具体来说,以学生熟悉的生活背景为主,各领域习题的图片类型差距较大,单一性任务的习题与多重任务的习题数量相近,习题的认知需求水平以低层次为主。由此得出一些有益的启示:重视习题情境设计,促进各学科深度融合;合理安排各领域图片习题所占比例,加强内容可视化;减少低认知水平数学任务,增加习题的层次性和探索性。

关键词：人教版小学数学教材习题难度五年级上册

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儿童能动性概念的历史源起、内涵演进及其教育启示

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教育研究与实验 2025年第2期 64-72页

作者：王艳扬州大学教育科学学院扬州225000

儿童被认知和对待的方式形塑了他们作为儿童的经历以及他们与世界接触的方式。“儿童能动性”概念的提出不仅带来了童年研究视角、主题和方法的变革,改变了儿童脆弱的、依赖性的本体论主流话语,而且关注到儿童在社会再生产过程中所采取... 详细信息

儿童被认知和对待的方式形塑了他们作为儿童的经历以及他们与世界接触的方式。“儿童能动性”概念的提出不仅带来了童年研究视角、主题和方法的变革,改变了儿童脆弱的、依赖性的本体论主流话语,而且关注到儿童在社会再生产过程中所采取的变革行动以及他们维持世代和社会秩序的贡献者身份。“儿童能动性”概念的提出受到童年研究领域对于现代童年规范性假设批判的推动以及政治议程中对儿童现实权利的关注。在发展过程中其内涵也在发生流变,从作为儿童个体固有的内在特质、一种抵抗社会结构的力量,逐渐被视为一种复杂的、充满张力的现象、一种处于关系网络中的连续体。对于儿童能动性概念的研究启发我们转变理解儿童能动性的认知视角,构建支持儿童能动感的生态能动性环境,开发实现儿童能动性的多元课程。

关键词：儿童能动性童年研究儿童权利

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作为一种教育研究方法的思辨法

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教育研究与实验 2025年第1期 14-23页

作者：赵国栋山西大学教育科学学院太原030006

与一般意义上的哲学思辨不同,思辨法在教育研究中有其特殊性。脱离具体教育情境的教育规律和教育本质,以及教育现象、教育问题和教育事实等教育现实是教育认识主体思辨的内容。教育本体因其超验性自然成为思辨的对象,作为他者的个体教... 详细信息

与一般意义上的哲学思辨不同,思辨法在教育研究中有其特殊性。脱离具体教育情境的教育规律和教育本质,以及教育现象、教育问题和教育事实等教育现实是教育认识主体思辨的内容。教育本体因其超验性自然成为思辨的对象,作为他者的个体教育意识、集体无意识的普遍的教育精神和普遍的教育价值等主观内容,由于无法直接经验也是教育研究思辨的对象。在教育研究中,教育本体的把握、教育思想和理论体系的建构与论证都需要运用思辨法。

关键词：思辨思辨法教育思辨思辨对象思辨应用

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新课改语境下综合实践活动课程实施方略研究

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课程.教材.教法 2025年第3期45卷 61-68页

作者：张紫屏南通大学教育科学学院南通226019

侧重跨学科研究性学习是义务教育新课程方案对综合实践活动课程提出的基本要求。然而,综合实践活动课程在实践中遭遇三种困境,即课程设置边缘化、课程综合拼盘化和课程实施活动化。在新课改语境下,综合实践活动课程本质上是基于儿童生... 详细信息

侧重跨学科研究性学习是义务教育新课程方案对综合实践活动课程提出的基本要求。然而,综合实践活动课程在实践中遭遇三种困境,即课程设置边缘化、课程综合拼盘化和课程实施活动化。在新课改语境下,综合实践活动课程本质上是基于儿童生活的“超学科”或“跨学科+”探究课程;其基本特征有三个方面:儿童生活是探究起点,学科观念是探究工具,跨学科核心素养是探究旨归。从实践策略看,跨界整合综合性课程、以概念化和产品化为课程设计原则、跨学科协同实施,是综合实践活动课程的实践路径。

关键词：综合实践活动课程儿童生活学科观念跨学科探究

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