检索结果-内蒙古大学图书馆

第四届中日价值哲学学术研讨会

作者：刘本炬西北政法学院

由于价值范畴及其界定对于价值哲学的性质和发展方向具有基础性、决定性的意义,所以,如何界定价值,一直是价值哲学争论的一个焦点问题。这些年来,国内学术界关于价值的界定就有好多种,其中影响最大的两种是:(1)李德顺为代表的主体性人... 详细信息

由于价值范畴及其界定对于价值哲学的性质和发展方向具有基础性、决定性的意义,所以,如何界定价值,一直是价值哲学争论的一个焦点问题。这些年来,国内学术界关于价值的界定就有好多种,其中影响最大的两种是:(1)李德顺为代表的主体性人学价值论,以满足主体需要来界定价值。(2)王玉樑为代表的效应价值论,以客体对主体的效应(意义、作用、功能、影响)来界定价值。

关键词：价值界定李德顺客体效应马克思主义实践思维方式主体需要

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价值哲学:反思方法深化理论面向现实——第四届中日价值哲学学术研讨会综述

价值哲学:反思方法深化理论面向现实——第四届中日价值哲学学...

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第四届中日价值哲学学术研讨会

作者：刘进田西北政法学院

2004年6月6-9日,第四届中日价值哲学学术研讨会在古城西安隆重召开。会议由《哲学研究》编辑部、中共中央党校哲学部、武汉大学马克思主义哲学研究所、陕西省社科联和陕西省价值哲学学会等23个单位联合主办。与会中日专家学者逾百人。... 详细信息

2004年6月6-9日,第四届中日价值哲学学术研讨会在古城西安隆重召开。会议由《哲学研究》编辑部、中共中央党校哲学部、武汉大学马克思主义哲学研究所、陕西省社科联和陕西省价值哲学学会等23个单位联合主办。与会中日专家学者逾百人。会议围绕价值哲学研究方法、价值哲学基本理论、科学发展观的价值内涵,以人为本与价值观、生态文明与价值观、全球化与价值观等问题展开热烈而富有成果的讨论。

关键词：价值哲学中心主义反思方法研讨会综述

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关于主体对自身而言的价值考察

关于主体对自身而言的价值考察

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第四届中日价值哲学学术研讨会

作者：任容刘永富第二炮兵工程学院西安交大人文学院

＜正＞一、问题的提出在关于价值哲学研究中,许多学者都探讨了客体对主体而言的价值。本文要探讨的是:主体对主体自身而言有无价值?如果没有价值,那么一切对主体而言的客体价值得以确立的根基是什么?如果有价值,那么,这种价值形态与客...

＜正＞一、问题的提出在关于价值哲学研究中,许多学者都探讨了客体对主体而言的价值。本文要探讨的是:主体对主体自身而言有无价值?如果没有价值,那么一切对主体而言的客体价值得以确立的根基是什么?如果有价值,那么,这种价值形态与客体对主体而言的价值形态有无不同?二者之间的关系是怎样的?它们如何在价值理论上得到同一的说明?

关键词：

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科学发展观以人为本价值取向的时代特色

科学发展观以人为本价值取向的时代特色

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第四届中日价值哲学学术研讨会

作者：赵传金南京政治学院上海分院

中国共产党在十六届三中全会上提出的以人为本,全面、协调、可持续的发展观把人的发展看作是社会发展的核心和最高目标,即坚持以人为本,把满足人的需要、提升人的素质、维护和保障人的切身利益、提高人的生活质量作为衡量社会进步的根... 详细信息

中国共产党在十六届三中全会上提出的以人为本,全面、协调、可持续的发展观把人的发展看作是社会发展的核心和最高目标,即坚持以人为本,把满足人的需要、提升人的素质、维护和保障人的切身利益、提高人的生活质量作为衡量社会进步的根本价值标准,并以此作为做好一切工作的出发点和落脚点。科学发展观这种以人为本的价值取向具有鲜明的时代特色。

关键词：科学发展观社会主义以人为本十六届三中全会价值取向

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评价要素论

评价要素论

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第四届中日价值哲学学术研讨会

作者：肖新发湖北教育学院政法系

评价活动是一种特殊的认识活动。一方面,它具有一般认识活动的共同特征;另一方面,作为一种以形成价值判断为主要使命的认识活动,它又具有区别于一般认识活动的特殊性。评价是由评价主体、评价客体、评价中介等要素构成的有机整体,这些... 详细信息

评价活动是一种特殊的认识活动。一方面,它具有一般认识活动的共同特征;另一方面,作为一种以形成价值判断为主要使命的认识活动,它又具有区别于一般认识活动的特殊性。评价是由评价主体、评价客体、评价中介等要素构成的有机整体,这些要素不可分割、相互作用,但各自又具有特定的性质,在评价活动中发挥着不同的功能。正确理解评价要素及其特点,既有助于深化认识论的研究,也有助于丰富价值论的内容。

关键词：非实物性中介系统非理性因素价值判断社会角色人的本质力量感性世界价值哲学新探实在性价值评价人的尺度意识形态合目的性人民出版社

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论网络对人的价值实现的双重效应(提纲)

论网络对人的价值实现的双重效应(提纲)

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第四届中日价值哲学学术研讨会

作者：毛林根南京政治学院上海分院

网络对于人的价值实现来说是一把双刃剑,既给人的价值实现带来了机遇,同时也带来了冲击和消极影响。因此,引导人们正确地认识网络,充分地利用网络来为人的价值实现服务,就成为摆在我们面前的一项重要任务。一、正向价值:网络为人的价值... 详细信息

网络对于人的价值实现来说是一把双刃剑,既给人的价值实现带来了机遇,同时也带来了冲击和消极影响。因此,引导人们正确地认识网络,充分地利用网络来为人的价值实现服务,就成为摆在我们面前的一项重要任务。一、正向价值:网络为人的价值实现提供了机遇人的价值实现,是使人的潜在价值、内在价值,转变为外在价值、现实价值的过程。网络具有自主性、开放性、分散性、异质性和创造性的特征。

关键词：人的价值实现双重效应

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论人的价值实现的辩证性

论人的价值实现的辩证性

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第四届中日价值哲学学术研讨会

作者：邹安乐南京政治学院上海分院

人的价值实现问题,是近些年来理论探究的一个热点,也是实践变革的一个重要方面。人的价值实现,是指人作为价值客体,其所创造或表现出来的价值,即其创造成果和社会贡献,如何被作为价值主体的他人或社会所享用、占有和接受。也就是说,人... 详细信息

人的价值实现问题,是近些年来理论探究的一个热点,也是实践变革的一个重要方面。人的价值实现,是指人作为价值客体,其所创造或表现出来的价值,即其创造成果和社会贡献,如何被作为价值主体的他人或社会所享用、占有和接受。也就是说,人的价值实现,是使人的潜在价值、内在价值,转变为外在价值、现实价值的过程,这一过程具有辩证性。正确认识人的价值实现的辩证性,对于进一步阐明唯物史观人的价值实现理论,批判唯心史观,实现社会主义条件下人的价值,具有重要的现实意义。

关键词：人的价值实现理想性个体性社会性目的性价值手段性价值

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论邓小平“以人为本”的价值观

论邓小平“以人为本”的价值观

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第四届中日价值哲学学术研讨会

作者：刘吉发陈怀平长安大学人文学院长安大学人文学院

邓小平同志曾经讲过:“我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民。”这是他关心人民,热爱人民的真切表示。纵观邓小平的一生,“一切为人民,人民利益至上”,“以人为本”的价值观始终贯穿于他伟大的一生,并渗透于他建设有中国特... 详细信息

邓小平同志曾经讲过:“我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民。”这是他关心人民,热爱人民的真切表示。纵观邓小平的一生,“一切为人民,人民利益至上”,“以人为本”的价值观始终贯穿于他伟大的一生,并渗透于他建设有中国特色的社会主义理论中,构成了邓小平价值观的核心。笔者认为,学习和研究邓小平社会主义发展理论必须抓住这个核心才能深刻领会其本质。

关键词： “以人为本” 马克思主义 “三个有利于”标准

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知识经济时代的财务管理创新

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内蒙古科技与经济 2003年第12期 105-106页

作者：陶玉琼内蒙古电子信息职业技术学院管理教研室内蒙古呼和浩特010010

知识经济时代对财务管理提了新的要求,财务管理必须创新来适应这种需求,把知识资本纳入财务管理体系势在必行,网络财务成为新型的管理模式.本文从财务管理的目标、内容、方法、模式等几方面谈了财务管理的创新.

关键词：财务管理创新知识资本网络财务

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合并型多校区大学融合过程中的管理研究 ——以武汉理工大学为典型案例

合并型多校区大学融合过程中的管理研究 ——以武汉理工大学为典...

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作者：张安富华中科技大学

学位级别：博士

在20世纪90年代末,随着我国市场经济体制改革的不断深入及政府职能的转变,高等教育管理体制改革以“共建、调整、合作、合并”为“八字”方针为指导,以调整、合并为主要途径,迈出了重大的改革步伐。1996年至2001年间,共有385所高校合并... 详细信息

在20世纪90年代末,随着我国市场经济体制改革的不断深入及政府职能的转变,高等教育管理体制改革以“共建、调整、合作、合并”为“八字”方针为指导,以调整、合并为主要途径,迈出了重大的改革步伐。1996年至2001年间,共有385所高校合并组建为164所高校,净减221所。[1] 这场席卷大江南北的高校合并潮引起了社会各界广泛的关注和争论。特别是2000年前后,一批巨型多校区大学的相继诞生,在高教界产生了强烈的震撼。这些年来,高教理论界和许多从事高校管理的工作者就高校合并、融合与管理问题发表了许多研究论文,为合并高校的融合与发展提供了有价值的理论指导,也为推进高校管理体制改革提供了良好的舆论环境。但总体来说,对我国合并高校深层次问题的研究缺乏应有的深度、广度和系统性。本论文以武汉理工大学为典型案例,就合并高校融合中的管理问题进行了比较全面、系统的理论分析和实证研究。通过广泛搜集相关文献和资料,借鉴和吸收这一研究领域的有关成果和观点,结合案例进行了理论与实践的研究,力求把握我国世纪之交合并高校融合中产生矛盾内外在原因和管理的不适应性,深入思考合并高校实质性融合过程中的多校区管理及成效评价等重要问题,在此基础上融入作者的分析、判断、观点和建议,力图形成比较系统化的研究成果。论文共分七章: 第一章为绪论,简要阐述本论文选题的缘由、研究思路和方法,综述现有的理论研究成果以及不同观点之间的论争。对与本论文研究相关的概念作了辨识,为后续章节的论述作必要的铺垫。第二章比较系统地阐述高校合并的背景、特点、动机以及历史进展、现状和分类,为本论文的展开和深入研究提供明晰的、直观的历史性和现实性的认识,辨证地分析了高校合并的喜与忧。 http://***/20010906/*** 第三章以武汉理工大学为典型案例,综述该校合并、融合与管理的成就,比较合并前后发生的变化,评述融合进程中的经验和问题。为全文的论述和观点的提出提供比较翔实的信息。第四章将合并高校融合的进程分为三个层级,即表层融合、中层融合和深层融合,论述了融合三个层级之间,揭示出影响融合的关键因素。第五章从管理的视角阐释促进融合的理念与策略,强调发展是融合的基础和保证,以特色创优势,以发展促融合,以融合求发展,在发展中逐步解决融合的问题。作者认为重构合并型多校区大学的新质文化,加强合并型多校区大学非正式组织群体的引导与管理等,是促进融合的重要的管理策略。第六章是论述合并型多校区大学的管理变革与管理模式,包括管理变革的理论依据、现实依据、思想观念、结构要素以及管理模式。基于合并型多校区大学应“因校制宜,管理模式多元化”的思想,提出了有限理性决策、“数字化校园”管理、事业部制组织机构模式和学院制管理模式等新的见解。第七章从教育经济学的视角对合并型多校区大学管理的有效性进行理论辨析,阐述了制约合并高校管理有效性评价的因素和困难,鉴于此,采用定性的方法,通过对合并型多校区大学办学的效益、效能以及三对经济关系的分析,来初步判断管理的有效性,并提出融合有效性的理论模型和判据。第五至第七章是全文的重点。

关键词：合并高校多校区管理模式融合

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