检索结果-内蒙古大学图书馆

文艺理论与批评 2010年第3期 88-90页

作者：郑润良武警福州指挥学院

一林那北的中篇小说选《胭脂红红》收录了作者近年来创作的三篇作品:《风火墙》、《坐上吉普》及《胭脂红红》.与林那北的多数作品相同这三篇小说的故事背景都设在作家的故乡——福州.林那北细腻的笔触、深厚的写实功底使她的作品氤氲... 详细信息

一林那北的中篇小说选《胭脂红红》收录了作者近年来创作的三篇作品:《风火墙》、《坐上吉普》及《胭脂红红》.与林那北的多数作品相同这三篇小说的故事背景都设在作家的故乡——福州.林那北细腻的笔触、深厚的写实功底使她的作品氤氲着福州本土浓郁的生活气息甚至让身在福州的我瞬间产生虚实难分的感觉.这似乎也使林那北的创作无意之中逼近"本土叙事"的真髓.当然这种本土叙事虽然扎根本土它所揭示的问题或者说作家的问题意识则远远超越本土的局囿往往具有时代的普泛性.在《风火墙》中作者叙写发生于三坊七巷中的民国传奇使我们对另一段历史时空产生了丰富的遐想;而另两部作品都将视点集中于当代都市并且都是从一个来自乡村的底层女性的眼光来勘探时代的文化图景同时也显影了底层自身的斑驳面相.表现题材的相近使后两部作品有了内在的"互文性".

关键词：中篇小说林那北胭脂实相文化故事背景故乡

来源：评论

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时代核心命题的探询与洞穿——宁肯《三个三重奏》阅读札记

引用

小说评论 2015年第4期 139-143页

作者：郑润良武警福州指挥学院

一作品与读者的相遇也是一种机缘。当我在《中篇小说选刊》2014年第6期上读到宁肯的《汤因比奏鸣曲》时,眼睛为之一亮。在当期的点评中我曾经这样评述这部作品,＂宁肯的《汤因比奏鸣曲》如作者所言,是其长篇作品《三个三重奏》的一部分... 详细信息

一作品与读者的相遇也是一种机缘。当我在《中篇小说选刊》2014年第6期上读到宁肯的《汤因比奏鸣曲》时,眼睛为之一亮。在当期的点评中我曾经这样评述这部作品,＂宁肯的《汤因比奏鸣曲》如作者所言,是其长篇作品《三个三重奏》的一部分,因此它呈现的并非一般中篇小说的完整性,但从中我们不难觉察作者回望八十年代所蕴藏的洞察时代文化脉流的叙述野心。小说的中心情节是叙述八十年代初四个大学生骑自行车游历北戴河的经过。

关键词：八十年代中篇小说选刊汤因比核心命题时代文化杜远权力政治文化事件 “伤痕文学” 莫言

来源：评论

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现代性迷思与新左派文学史视野中的乡土叙事

引用

福建论坛（人文社会科学版） 2011年第9期 95-98页

作者：郑润良武警福州指挥学院福建福州350002

上世纪80年代的"重写文学史"运动将50至70年代的乡土叙事归入前现代的农民文化;90年代以来新左派文学史观以"现代性反思"的名义重新将极左思潮影响下的乡土叙事理想化、合理化,并将其"再解读"为"反... 详细信息

上世纪80年代的"重写文学史"运动将50至70年代的乡土叙事归入前现代的农民文化;90年代以来新左派文学史观以"现代性反思"的名义重新将极左思潮影响下的乡土叙事理想化、合理化,并将其"再解读"为"反现代的现代文学"。通过对"反现代的现代文学"的现代性品格及内在症候的剖析,新左派文学史观先驱唐小兵、李杨等制造的现代性迷思不攻自破。

关键词：新左派文学史观乡土叙事反现代的现代性

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英语语感教学的理论建构与实践探索

引用

大家 2010年第8期 105-107页

作者：曾昭凤武警福州指挥学院

本文依据二语习得和外语教学理论,结合教学实践构建了'理解-整合-运用'教学模式,把教与学的过程分解为理解、整合和运用三个部分.该模式遵循了教学的基本规律,揭示了汉语语言环境下英语教与学的基本教学原则,对提高教学质毋起... 详细信息

本文依据二语习得和外语教学理论,结合教学实践构建了'理解-整合-运用'教学模式,把教与学的过程分解为理解、整合和运用三个部分.该模式遵循了教学的基本规律,揭示了汉语语言环境下英语教与学的基本教学原则,对提高教学质毋起了十分重要的作用.

关键词：教学模式建构实践

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“体验式教学”的实践样式研究

引用

教学与管理（理论版） 2011年第12期 131-132页

作者：鲁会元武警福州指挥学院

一、体验式教学的涵义1.什么是体验体验就是个体亲身经历、自主验证周围事件,并对外界信息产生自主意识的过程。由于课堂教学的特殊性,体验包含了两种方式：一种是由预先设立的课堂教学情景到知识概念的升华过程的体验;另一种是从所学... 详细信息

一、体验式教学的涵义1.什么是体验体验就是个体亲身经历、自主验证周围事件,并对外界信息产生自主意识的过程。由于课堂教学的特殊性,体验包含了两种方式：一种是由预先设立的课堂教学情景到知识概念的升华过程的体验;另一种是从所学的抽象理论知识再到联想、还原该知识发生的特定背景过程的体验。体验从不同的角度可以划分为以下几类：从体验的方式上划分为两类：

关键词：体验式教学课堂教学情景样式实践知识概念自主意识亲身经历抽象理论

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我国高职教育实践教学体系发展的阶段及特点