检索结果-内蒙古大学图书馆

教育观察 2025年第2期14卷 97-99+127页

作者：包小方毕节市威宁彝族回族苗族自治县第七中学

探究式学习强调提高学生的主动学习和创新能力，能有效提升学生的综合素养。当前高中生物部分教学中仍存在传统教学模式限制创新能力、理论讲解多于实践操作、课堂内容与现实生活联系较弱的问题。对此，教师可从提出问题、作出假设、制... 详细信息

探究式学习强调提高学生的主动学习和创新能力，能有效提升学生的综合素养。当前高中生物部分教学中仍存在传统教学模式限制创新能力、理论讲解多于实践操作、课堂内容与现实生活联系较弱的问题。对此，教师可从提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、表达交流五个环节入手，通过引导学生发现与环境问题相关的实际问题，鼓励学生建立假设并提出可能的影响机制，结合理论与实验设计探究方案，开展多层次的探究实验与调查活动，多样化交流形式总结研究结果等方式增强学生对生物学知识的理解与实际应用能力，进而提高学生的创新思维和综合素质。

关键词：探究式学习高中生物教学模式优化

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基于学段衔接的历史地图教学目标与方法探析

引用

教育观察 2024年第35期 62-64+78页

作者：胡锦友毕节市威宁彝族回族苗族自治县第七中学

随着教育改革的不断深化，历史学科对学段衔接的要求日益突出，历史地图教学在培养学生时空观念与历史思维方面的重要性愈加凸显。为更好地促进学段衔接，教师应以构建历史时空观念、提升时空关联能力、拓宽全球史观视野、提升地图综合... 详细信息

随着教育改革的不断深化，历史学科对学段衔接的要求日益突出，历史地图教学在培养学生时空观念与历史思维方面的重要性愈加凸显。为更好地促进学段衔接，教师应以构建历史时空观念、提升时空关联能力、拓宽全球史观视野、提升地图综合应用能力四个方面为教学目标。在教学方法上，引导地图入门，在初中阶段启蒙，建立时空概念；加强时空整合，在高中阶段递进，深化时空联系；促进横向联动，通过初、高中阶段对比，拓宽全球视野；进行项目驱动，在高中阶段总结，提升实践应用。

关键词：学段衔接历史地图历史教学

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新高考对高中语文教师素养的新要求

引用

教书育人（教师新概念） 2024年第7期 45-47页

作者：吉丽贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县第七中学

新高考改革对高中语文教师提出了新的素养要求。教师需要深刻领会新高考课程改革中的理念及要求,从而推动学生批判性思维、创新能力等核心素养及能力发展。教师要促进语文课程质量的提升,学生的全面发展以及跨学科综合能力与实践能力的... 详细信息

新高考改革对高中语文教师提出了新的素养要求。教师需要深刻领会新高考课程改革中的理念及要求,从而推动学生批判性思维、创新能力等核心素养及能力发展。教师要促进语文课程质量的提升,学生的全面发展以及跨学科综合能力与实践能力的发展。对此,教师要通过参加培训、研讨会等方式促进教学水平的提高,引进多元化的教学手段以及和其他学科教师一起开拓学生的视野。

关键词：新高考高中语文教师素养提升

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