检索结果-内蒙古大学图书馆

弦外知因一路生花——由一道练习题引发的思考

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中学数学研究（华南师范大学）（下半月） 2024年第10期 38-40页

作者：晋韩英汪宏玲江苏省南京市南京仙林外国语学校燕子矶校区 210046 江苏省南京市金陵中学仙林分校中学部 201133

“定弦定角”问题是初中学生学习的一个难点.这类题目综合性较强,经常与三角形或者四边形等图形结合出现,主要考查学生数形结合能力,模型应用能力和数学核心素养.

关键词：定弦定角动点隐圆最值

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浅谈语文中的传统文化教育

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语文新读写 2022年第5期 88-90页

作者：顾赛倍江苏南京外国语学校仙林分校燕子矶校区

教学中开展多元传统文化教学策略活动，可激发学生语文学习的热情，改善课堂教学的氛围，有助于学生传统文化素养的培养及语文综合能力的提升，实现良好的教学成效。本文结合当前语文传统文化教学中存在的问题，具体分析了相关教学策略。

关键词：教学问题传统文化教育语文综合能力

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英语教学中对任务的几点思考

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小学教学参考 2022年第6期 77-80页

作者：王露江苏南京外国语学校仙林分校(燕子矶校区) 210000

小学英语教学长期以来多是教师讲授占主导,很大程度上忽略了学生的思维发展,未能体现学生的主体地位。任务型教学的提出为我们开启了教学革新的大门。文章通过列举任务型教学中的任务性质,来探讨如何更好地运用任务型教学理念以及通过... 详细信息

小学英语教学长期以来多是教师讲授占主导,很大程度上忽略了学生的思维发展,未能体现学生的主体地位。任务型教学的提出为我们开启了教学革新的大门。文章通过列举任务型教学中的任务性质,来探讨如何更好地运用任务型教学理念以及通过任务活动来设计英语课堂教学,能够达到培养学生解决问题的能力和综合语言运用能力的目的。

关键词：任务型教学可操性思考性递进性

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学科核心素养下的小学音乐课程大单元教学设计

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学园 2022年第34期15卷 16-18页

作者：程元元南京外国语学校仙林分校燕子矶校区江苏南京210000

大单元教学法的运用可以突出教学主题,帮助学生深入理解音乐知识,提升音乐学科核心素养。分析学科核心素养下小学音乐课程的大单元教学设计,提出设计策略,包括立足单元主题、突出教学重点,挖掘歌曲的内在联系、带给学生丰富的学习体验,... 详细信息

大单元教学法的运用可以突出教学主题,帮助学生深入理解音乐知识,提升音乐学科核心素养。分析学科核心素养下小学音乐课程的大单元教学设计,提出设计策略,包括立足单元主题、突出教学重点,挖掘歌曲的内在联系、带给学生丰富的学习体验,根据音乐作品的特点、整合教学内容等,以促进学生音乐学科核心素养的培育。

关键词：学科核心素养小学音乐大单元教学设计

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小学语文识字教学中融入汉字文化的路径探究

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教师 2022年第4期 21-23页

作者：吴克寰南京外国语学校仙林分校燕子矶校区江苏南京210000

汉字文化是中华文明历经岁月洗礼遗留下来的文化魂宝。在小学语文识字教学实践活动中,教师不仅要向学生传授基本的汉字知识,使学生会读、会认、会写汉字,也要立足传统汉字文化的内涵,将语文识字教学和汉字文化传承相融合,从汉字的起源... 详细信息

汉字文化是中华文明历经岁月洗礼遗留下来的文化魂宝。在小学语文识字教学实践活动中,教师不仅要向学生传授基本的汉字知识,使学生会读、会认、会写汉字,也要立足传统汉字文化的内涵,将语文识字教学和汉字文化传承相融合,从汉字的起源、结构以及词义等多个角度入手整合汉字文化的内容,充分发掘汉字语言文化的内涵,在提高语文识字教学质量的同时带动汉字文化的传承与发展。文章论述了在小学语文识字教学中融入汉字文化的意义与作用,并结合日常识字教学实践活动从追根源、围绕字理、分解组合、拓展字义四个角度对汉字文化的融入路径进行了探究。

关键词：小学语文识字教学汉字文化融入途径

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关于初中史料教学策略的分析

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求知导刊 2021年第37期 70-71页

作者：赵璞江苏省南京外国语学校仙林分校燕子矶校区中学部江苏南京210038

对于初中历史教学而言,史料教学效果的提升有助于学生历史核心素养的发展,运用史料教学是时代发展背景下广大历史教师的共同追求。基于此,新时代的初中历史教师要重视史料教学价值,思考可以培养学生史料分析能力的策略,从而让学生体会... 详细信息

对于初中历史教学而言,史料教学效果的提升有助于学生历史核心素养的发展,运用史料教学是时代发展背景下广大历史教师的共同追求。基于此,新时代的初中历史教师要重视史料教学价值,思考可以培养学生史料分析能力的策略,从而让学生体会到历史知识的趣味性,提高学生学习历史知识的主动性,达到提升初中历史课堂教学质量的目的。文章对关于初中史料教学的策略进行了阐述说明,以期为相关教育工作者提供借鉴。

关键词：初中历史史料教学策略

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正确处理语文课堂“小意外”的教学反思

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语文天地 2020年第35期 17-18页

作者：胡玲亚江苏南京外国语学校仙林分校燕子矶校区

原生态课堂上的"小意外"事件往往是随着某个知识点的展开,在与学生的互动中,学生的反馈与教师的预设产生分歧乃至相悖时,无法预测、猝不及防地呈现在教师面前。虽然大多数教师在丰富经验的积累下,已然对课堂有了十分全面的预...

原生态课堂上的"小意外"事件往往是随着某个知识点的展开,在与学生的互动中,学生的反馈与教师的预设产生分歧乃至相悖时,无法预测、猝不及防地呈现在教师面前。虽然大多数教师在丰富经验的积累下,已然对课堂有了十分全面的预设,但不可否认的是,在自由而灵活的初中语文课堂中,学生的思想旁逸斜出,"小意外"仍会时时地出现。下面笔者将结合自身的课堂教学经历,对如何正确处理初中语文课堂产生的"小意外"阐述一点自己的教学反思。

关键词：

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深度学习:让学习真正发生——以“梯形的面积”教学为例

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小学教学参考 2020年第35期 66-68页

作者：吴静芬江苏南京外国语学校仙林分校燕子矶校区 210000

数学学习不仅是数学知识的学习,不但要知其然,还要知其所以然。教学“梯形的面积”时,让学生能够应用已有知识和经验进行深度探究,积累丰富的活动经验,让学习真正在发生。

关键词：深度学习活动体验迁移应用交流思辨

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创设情境,激活初中音乐课堂教学

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北方音乐 2020年第10期40卷 121-122页

作者：孔祥江苏省南京外国语学校仙林分校燕子矶校区江苏南京210038

学生是具有个性差异的主体,在音乐学习中,每个学生的学习能力不同,因此,为了更好地达到音乐课堂教学效果,我们开发出一种新的教学模式——情境创设教学,即教师借助更加先进的教学设备、更加优秀的教学方式,让学生更好地融入音乐课堂氛... 详细信息

学生是具有个性差异的主体,在音乐学习中,每个学生的学习能力不同,因此,为了更好地达到音乐课堂教学效果,我们开发出一种新的教学模式——情境创设教学,即教师借助更加先进的教学设备、更加优秀的教学方式,让学生更好地融入音乐课堂氛围之中。随着新一轮基础教育课程改革对加强学生主体能力的目标提出,音乐教学中的情境创设教学方式的运行迫在眉睫。实行创造性的情境教学,将有助于学生情感代入,促进学生主观能动性的提升,提高学生学习音乐的效率,除此之外,情景教学方式能让学生在具体的氛围中感受音乐魅力,还有助于提高学生的音乐审美能力,提升学生的音乐编曲技能。

关键词：情境创设课堂教学初中音乐

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运用学具建构数学知识的“桥梁”

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求知导刊 2019年第48期 75-76页

作者：李婷江苏南京外国语学校仙林分校燕子矶校区江苏南京210038

学具在小学数学课堂教学中的科学运用,不仅能够增强学生学习的热情与效果,也有助于进一步促进学生从形象思维到抽象思维的过渡;同时架构起数学与生活之间的桥梁,使学生积极主动地去发现、分析和解决问题,进而促进学生探究意识的发展和... 详细信息

学具在小学数学课堂教学中的科学运用,不仅能够增强学生学习的热情与效果,也有助于进一步促进学生从形象思维到抽象思维的过渡;同时架构起数学与生活之间的桥梁,使学生积极主动地去发现、分析和解决问题,进而促进学生探究意识的发展和能力的培养。

关键词：小学数学学具低段数学

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