检索结果-内蒙古大学图书馆

我的榜样——袁隆平

引用

小学生优秀作文 2024年第9期 10-11页

作者：顾茗斐江苏省南通市海门实验学校附属小学二年级八班

我的榜样是一位愿为农民办实事，胸怀天下、永不言弃，把一生的心血都用在了研究水稻上的科学家。他为了让所有人远离饥饿，培育出了超级杂交水稻，他就是袁隆平爷爷。袁隆平爷爷在6岁那年参观园艺场时，心中就播种了一个田园梦。

关键词：

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

优化作业设计实现提质增效

引用

孩子 2022年第27期 201-203页

作者：范佳稀玲江苏省南通市海门实验学校附属小学，江苏南通 226100

作业是数学课堂的重要补充，也是学生应用数学知识解决实际问题的有效凭借。优质、高效的数学作业，既可以帮助学生验证学习效果，提升学生学以致用的能力，又可以帮助教师进行教学诊断，调整教学策略，建构更加高效的数学课堂。因此，... 详细信息

作业是数学课堂的重要补充，也是学生应用数学知识解决实际问题的有效凭借。优质、高效的数学作业，既可以帮助学生验证学习效果，提升学生学以致用的能力，又可以帮助教师进行教学诊断，调整教学策略，建构更加高效的数学课堂。因此，教师对作业设计应该充分地重视和创新小学数学作业的形式，丰富作业的内容，进一步提升学习效果。文章就小学数学课堂如何进行作业设计进行积极地探索，旨在帮助学生高效学习，培养良好的思维品质，让数学课堂实现提质增效。

关键词：小学数学作业设计课堂教学

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

作业随堂化:变构学习过程,促进减负提质

引用

教育研究与评论 2022年第9期 83-85页

作者：杨艳江苏省南通市海门实验学校附属小学

作业随堂化,即“以课堂教学为阵地,以自主学习为主线,以教习融合为方式,以学教转型为根本,以减负增效为目标”,成为减负提质的重要支点。“作业随堂化”,要从“作业布置者”成为“作业备课者”,从“作业备课者”成为“作业活用者”,从... 详细信息

作业随堂化,即“以课堂教学为阵地,以自主学习为主线,以教习融合为方式,以学教转型为根本,以减负增效为目标”,成为减负提质的重要支点。“作业随堂化”,要从“作业布置者”成为“作业备课者”,从“作业备课者”成为“作业活用者”,从“作业活用者”成为“作业思想者”,从“作业思想者”成为“作业设计者”,从“作业设计者”成为“学习管理者”,从“学习管理者”成为“学习促进者”。

关键词：减负提质作业随堂化学习过程

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

基于“养成教育”的体育隐性课程的建构

引用

江西教育 2022年第43期 86-87页

作者：秦健江苏省南通市海门实验学校附属小学

体育课程中有一些隐性的、潜在的资源,这些资源以间接、内隐的方式呈现,是经过规范设计的体育文化要素的总和。这些隐性的课程资源对学生体育学习的情感和态度起到潜移默化的作用,是学生体育习惯养成的有力“抓手”。小学体育教师要抓... 详细信息

体育课程中有一些隐性的、潜在的资源,这些资源以间接、内隐的方式呈现,是经过规范设计的体育文化要素的总和。这些隐性的课程资源对学生体育学习的情感和态度起到潜移默化的作用,是学生体育习惯养成的有力“抓手”。小学体育教师要抓住隐性的课程资源,积极构建科学、合理、有效的体育课程,助力学生体育技能与身体素质的有效提升。

关键词： “养成教育” 小学体育隐性课程

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

"双减政策"下的小学美术"居家课程"建设

引用

江西教育 2022年第19期 85-86页

作者：黄燕青江苏省南通市海门实验学校附属小学

"双减"背景下的美术教师,不仅是美术课程的实践者,更是美术课程的设计者、开发者.在"双减"背景下,美术"居家课程"的开发,要从整体入手,设定板块时间,丰富课程内容和形式.通过设计、开发、实践美术"... 详细信息

"双减"背景下的美术教师,不仅是美术课程的实践者,更是美术课程的设计者、开发者.在"双减"背景下,美术"居家课程"的开发,要从整体入手,设定板块时间,丰富课程内容和形式.通过设计、开发、实践美术"居家课程",让学生的美术学习向生活延伸、拓展,让学生过上幸福的美术"居家生活".

关键词：小学美术双减政策美术课程

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

文化传承理念下的小学文言文综合性学习实践

引用

小学生作文辅导(下旬) 2022年第2期 86-88页

作者：张丽华江苏省南通市海门实验学校附属小学

文言文不仅是小学、初中以及高中阶段的重要学习项目，更是优秀传统文化的重要载体。学习文言文，不仅可以提高学生的语文素养，还能让学生充分感受到优秀传统文化的魅力。小学文言文教学的核心目标是帮助学生充分感知祖国的历史文化，...

文言文不仅是小学、初中以及高中阶段的重要学习项目，更是优秀传统文化的重要载体。学习文言文，不仅可以提高学生的语文素养，还能让学生充分感受到优秀传统文化的魅力。小学文言文教学的核心目标是帮助学生充分感知祖国的历史文化，提高学生的语文素养，使学生的综合性学习能力在学习文言文的过程中不断增长。鉴于此，本文将基于文化传承理念，对小学文言文综合性学习有效实践策略展开深入探讨，旨在让学生体会文言文的精彩，感受优秀传统文化的博大精深。

关键词：

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

“才艺达人”许老师

引用

作文（5-6年级适用） 2022年第12期 40-41页

作者：张铂铱江苏省南通市海门实验学校附属小学

们四年级的音体老师许老师是一个“才艺达人”,他会许多你想不到的才艺!才艺一:行走的歌单有一次课后,许老师兴之所至,给我们表演弹钢琴,他让我们随便点歌。不管是最近流行的《孤勇者》,还是冷门的《加勒比海盗》,许老师都是手到擒来。... 详细信息

们四年级的音体老师许老师是一个“才艺达人”,他会许多你想不到的才艺!才艺一:行走的歌单有一次课后,许老师兴之所至,给我们表演弹钢琴,他让我们随便点歌。不管是最近流行的《孤勇者》,还是冷门的《加勒比海盗》,许老师都是手到擒来。大家绞尽脑汁把能想到的歌都说了,都没难倒他。所有同学都佩服得五体投地。许老师一战成名,成功获得了“行走的歌单”的荣誉称号!

关键词：荣誉称号才艺弹钢琴老师达人四年级

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

优化探究性作业设计，提高学生英语综合能力

引用

英语画刊(高中版) 2022年第33期 94-96页

作者：沈晶晶江苏省南通市海门实验学校附属小学

作业作为小学英语教学过程中不可或缺的一个环节，不仅仅是课堂教学的有益延伸，更是教师检测教学情况以及学生掌握情况的重要途径。在小学英语的教学过程中，教师应更加注重培养学生的语言应用综合能力，并在布置作业时突出综合性及实...

作业作为小学英语教学过程中不可或缺的一个环节，不仅仅是课堂教学的有益延伸，更是教师检测教学情况以及学生掌握情况的重要途径。在小学英语的教学过程中，教师应更加注重培养学生的语言应用综合能力，并在布置作业时突出综合性及实践性。教师通过向学生布置探究性的作业，能调动学生学习的热情，进而打造高效的小学英语课堂。本文从探究性作业的内容、意义以及英语教学中应用探究性作业的策略这两个方面入手，进行相应的分析。

关键词：

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

策略引领,培养学生批判性思维

引用

教育界 2022年第9期 26-28页

作者：范佳稀玲江苏省南通市海门实验学校附属小学

在小学数学教学中,教师对学生批判性思维的培养,是帮助小学生学好数学的关键所在。对身心正处于发展阶段的小学生来说,其重要性更为显著。教师以丰富教学形式、拓展学生自主学习空间、深度把握课堂等方式,助力学生数学批判性思维的培养... 详细信息

在小学数学教学中,教师对学生批判性思维的培养,是帮助小学生学好数学的关键所在。对身心正处于发展阶段的小学生来说,其重要性更为显著。教师以丰富教学形式、拓展学生自主学习空间、深度把握课堂等方式,助力学生数学批判性思维的培养,不仅可以帮助学生形成严谨的数学学习态度,让学生学会自主反思、自我归纳总结,还能实现学生数学综合能力的提升,从而提高学生的数学学科素养。文章就数学课堂中如何优化教学策略、培养学生的批判性思维进行积极探索,旨在提升学生的思维品质和综合能力,建构更加高效的小学数学课堂。

关键词：批判思维小学数学课堂教学

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

多维建模,培育批判性思维——“乘法分配律”教学片断与思考

引用

小学数学教育 2022年第12期 47-48页

作者：陆李华江苏省南通市海门实验学校附属小学

与乘法交换律、结合律相比,乘法分配律的学习难度较大。综观各版本教材,例题都是创设现实问题情境,通过解决问题得到等式,再让学生举出更多例子进行验证,发现规律。实践证明,这样的教学,学生“依葫芦画瓢”地模仿着举例,只关注乘法分配... 详细信息

与乘法交换律、结合律相比,乘法分配律的学习难度较大。综观各版本教材,例题都是创设现实问题情境,通过解决问题得到等式,再让学生举出更多例子进行验证,发现规律。实践证明,这样的教学,学生“依葫芦画瓢”地模仿着举例,只关注乘法分配律的“形”,而忽略乘法分配律的“神”,导致练习中对那些“形似而神非”或“形非而质同”的算式常常混淆。备课中,我们重点思考以下几点:一是如何设计开放的问题情境.

关键词：乘法分配律依葫芦画瓢乘法交换律多维建模问题情境结合律批判性思维教学片断

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：