检索结果-内蒙古大学图书馆

山西教育(教学) 2024年第8期 54-55页

作者：高丽惠江苏省南通市海门实验学校附属小学

随着课程改革的推进，越来越多的教师意识到培养学生综合能力和学科核心素养的重要性。在这些能力当中，数学问题的解决能力作为数学能力的重要组成部分，不仅代表了学生的逻辑思维能力和抽象思维能力，还代表了学生搭建知识架构的意识...

随着课程改革的推进，越来越多的教师意识到培养学生综合能力和学科核心素养的重要性。在这些能力当中，数学问题的解决能力作为数学能力的重要组成部分，不仅代表了学生的逻辑思维能力和抽象思维能力，还代表了学生搭建知识架构的意识与能力。本文拟探究提升学生数学问题解决能力的多种策略。

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小学语文跨学科融合作业设计的多元探索

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新智慧 2024年第29期 82-84页

作者：张丽华江苏省南通市海门实验学校附属小学

作业是巩固学生知识、提高学生素养的必要手段。单一的学科作业难以提升学生的综合素养。《义务教育课程方案(2022年版)》明确提出:“原则上,各门科目应保证至少10%的课时设计跨学科主题学习。”由此可见,设计跨学科作业的重要性。针对... 详细信息

作业是巩固学生知识、提高学生素养的必要手段。单一的学科作业难以提升学生的综合素养。《义务教育课程方案(2022年版)》明确提出:“原则上,各门科目应保证至少10%的课时设计跨学科主题学习。”由此可见,设计跨学科作业的重要性。针对小学语文,教师在设计作业时,应以语文学科为中心,同时合理融入其他科目,以此拓展学生的学习视野,加强学生的语用能力。基于此,本文结合具体案例,探讨了小学语文跨学科融合作业的设计策略,以供参考。

关键词：小学语文义务教育课程主题学习设计作业学生素养综合素养作业设计多元探索

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运用图式融合，提升数学问题解决能力

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山西教育(教学) 2024年第5期 25-26页

作者：陆莉莉江苏省南通市海门实验学校附属小学

随着课程改革的推进，问题解决能力逐渐成为学科核心素养中一项最重要的能力。在日常教学互动中，教师致力于培养学生的逻辑思维能力与问题意识。通过表格、图文结合等形式构成的问题情境以及数学信息，能逐步提升学生解决问题的能力，...

随着课程改革的推进，问题解决能力逐渐成为学科核心素养中一项最重要的能力。在日常教学互动中，教师致力于培养学生的逻辑思维能力与问题意识。通过表格、图文结合等形式构成的问题情境以及数学信息，能逐步提升学生解决问题的能力，这也与图式融合的内涵不谋而合。本文将从实际的教学案例出发，深入分析如何运用图式融合提升学生数学问题解决能力。

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开展特色书法教学建构品质线上课程

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成才 2024年第1期 95-96页

作者：仇亦萱江苏省南通市海门实验学校附属小学

书法既是一种视觉艺术,也是一种优秀传统文化的象征。在线上教学中,教师应当积极地利用现代化的教育资源,开发特色书法课程,让学生在家也可以掌握书法的要领,体会书法的底蕴,从而不断提升书写的能力,感知练习书法的乐趣,实现全面发展。

关键词：书法教学教学目标线上课程

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让数据意识在主动建构中自然生长

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小学数学教育 2024年第14期 105-107页

作者：陆李华江苏省南通市海门实验学校附属小学

随着大数据时代的到来,统计的作用日趋重要,《课程标准(2022年版)》对于统计的教学要求也有了新的变化。以往的教学,我们更多关注的是读图表、制图表等技能性知识,而核心素养导向下的统计教学,重点是让学生从解决问题的需要出发,经历收... 详细信息

随着大数据时代的到来,统计的作用日趋重要,《课程标准(2022年版)》对于统计的教学要求也有了新的变化。以往的教学,我们更多关注的是读图表、制图表等技能性知识,而核心素养导向下的统计教学,重点是让学生从解决问题的需要出发,经历收集、整理、表达和分析数据的全过程,发展数据意识。

关键词：主动建构数据意识大数据时代统计教学课程标准核心素养导向分析数据教学要求

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小学语文课堂教学评价策略的探索

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山西教育(教学) 2024年第11期 55-56页

作者：施杰美江苏省南通市海门实验学校附属小学

教学评价作为课堂教学的重要环节，科学合理的教学评价不仅可以了解学生的学习近况，促使他们健康成长，还有助于帮助学生树立反思意识，认识到自己的不足并努力改正。评价时，教师使用激励、正向的评价语言，可以激发学生的学习兴趣，...

教学评价作为课堂教学的重要环节，科学合理的教学评价不仅可以了解学生的学习近况，促使他们健康成长，还有助于帮助学生树立反思意识，认识到自己的不足并努力改正。评价时，教师使用激励、正向的评价语言，可以激发学生的学习兴趣，帮助他们树立学习自信。

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融合阅读与写作，优化小学语文教学

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山西教育(教学) 2024年第9期 13-14页

作者：张娟江苏省南通市海门实验学校附属小学

小学阶段是培养学生语文素养的起步阶段，词汇和句子的积累至关重要，直接关系到学生后续写作水平的高低。随着教育改革的深入，课程标准对语文教学提出了新的要求，因此，小学语文教学的教学方法和教学理念不应拘泥于形式，而应从内容...

小学阶段是培养学生语文素养的起步阶段，词汇和句子的积累至关重要，直接关系到学生后续写作水平的高低。随着教育改革的深入，课程标准对语文教学提出了新的要求，因此，小学语文教学的教学方法和教学理念不应拘泥于形式，而应从内容和方法上着手，及时做出调整和改变。阅读与写作相结合的教学理念符合当下学科发展和未来学生进步的有效途径，教师应立足学生本身，积极引导学生培养阅读兴趣和阅读习惯，全面提升学生的写作水平，更要打通课内和课外的阅读壁垒，促进学生全面发展。

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巧用合作学习，打造高效美术课堂

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山西教育(教学) 2024年第5期 39-40页

作者：周礼娟江苏省南通市海门实验学校附属小学

我国正在积极推行课程改革和教育体制改革，对小学美术课堂的教育模式在原有的基础上进行了创新，小学美术作为美育的核心学科，受到了更多教师的关注。为了提升小学美术课堂的教学效果，美术教师需要积极引入各种先进的教育手段，在课...

我国正在积极推行课程改革和教育体制改革，对小学美术课堂的教育模式在原有的基础上进行了创新，小学美术作为美育的核心学科，受到了更多教师的关注。为了提升小学美术课堂的教学效果，美术教师需要积极引入各种先进的教育手段，在课堂中引导学生主动学习，激发他们对美术学科的热爱。同时，引入合作学习可以激发学生的探索欲望，提高学生学习的积极性，使学生在合作中形成良性竞争意识，促进德育与美育的共同发展。

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融入传统文化,让语文课堂更“接地气”

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山西教育(教学) 2024年第10期 15-16页

作者：张英江苏省南通市海门实验学校附属小学

语文学科与传统文化密不可分。课堂教学中，教师需要利用语文学科的文化性特征，为学生提供更多传统文化的学习渠道，帮助他们树立文化认同感。这样可以确保传统文化在新一代青少年中得以发扬，使学生在传统文化的熏陶下快乐成长。一、...

语文学科与传统文化密不可分。课堂教学中，教师需要利用语文学科的文化性特征，为学生提供更多传统文化的学习渠道，帮助他们树立文化认同感。这样可以确保传统文化在新一代青少年中得以发扬，使学生在传统文化的熏陶下快乐成长。一、引入民间故事，激发学习热情我国传统文化源远流长，表现形式众多。小学语文教材中收录了许多与传统文化密切相关的文章。授课时，教师需要认真分析教材中的文章内容，寻找文章与传统文化之间的关联，并尝试引入各种新奇有趣的民间故事。大部分学生对课本之外的民间故事充满好奇，因此在课堂导入环节，教师可以讲解各种有趣的民间小故事，有效激发学生的学习热情，让他们集中注意力，认真听讲。

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我的写作故事

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小猕猴（学习画刊） 2024年第8期 9-12页

作者：陆星辰江苏省南通市海门实验学校附属小学

如果要我分享自己的写作经历和经验,那我就要讲一讲发生在我自己身上的几个小故事啦。观察“咦,小蜗牛呢?它怎么爬出它的‘小别墅’(蜗牛箱)了?”

关键词：讲一讲小蜗牛故事写作经历分享

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