检索结果-内蒙古大学图书馆

江苏教育 2024年第42期 40-42页

作者：夏郁郁江苏省淮安经济技术开发区社会事业局党委江苏淮安223005 江苏省淮安经济技术开发区社会事业局教育教学研训中心江苏淮安223005

减轻学生作业负担是“双减”政策的重要内容之一。近几年,江苏省淮安经济技术开发区基于全省学生作业情况调研,充分了解了学生在政策实施后的作业情况和学习负担变化,在作业管理、作业的功能、作业内容等层面作出进一步探索,以期能为作... 详细信息

减轻学生作业负担是“双减”政策的重要内容之一。近几年,江苏省淮安经济技术开发区基于全省学生作业情况调研,充分了解了学生在政策实施后的作业情况和学习负担变化,在作业管理、作业的功能、作业内容等层面作出进一步探索,以期能为作业改革提质增效提供参考。

关键词：学生作业垂直管理多维赋能实践创造科学引导

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激活情感之源，点燃创作之火

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作文成功之路 2024年第38期 30-32页

作者：周煊煊淮安经济技术开发区开明中学

在作文中融入情感，能引起读者的共鸣，吸引读者的注意力，使其对作文内容更感兴趣，能更好地理解作文的主题和观点；在作文中融入情感，还可使作文更具说服力。当作文中表达的情感打动读者的心灵时，读者会更容易接受和认同作者的观点...

在作文中融入情感，能引起读者的共鸣，吸引读者的注意力，使其对作文内容更感兴趣，能更好地理解作文的主题和观点；在作文中融入情感，还可使作文更具说服力。当作文中表达的情感打动读者的心灵时，读者会更容易接受和认同作者的观点，让作文更有感染力、影响力和说服力。所以想写出高分作文，应激活情感之源，点燃创作之火。

关键词：

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“大孔成斑,小孔成像”的定量研究

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物理教学 2022年第8期44卷 37-39页

作者：陈宝军淮安经济技术开发区开明中学江苏223005

物体的光通过孔投射到光屏上可形成光斑,光斑的形状可能与物体的形状相似,也可能与孔的形状相似,或者与物体和孔的形状都明显不同。光斑是由光的直线传播形成的,本文以光的直线传播为依据,利用数学推导得出光斑形状的一般规律,并通过实... 详细信息

物体的光通过孔投射到光屏上可形成光斑,光斑的形状可能与物体的形状相似,也可能与孔的形状相似,或者与物体和孔的形状都明显不同。光斑是由光的直线传播形成的,本文以光的直线传播为依据,利用数学推导得出光斑形状的一般规律,并通过实验数据找到形成不同光斑的临界条件。用这个规律和临界条件可以解释树荫下不同形状的光斑形成原因及条件。

关键词：小孔成像光斑形状形变率定量研究深度备课

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基于物理图景的模型建构研究——以“电流和电流表的使用”教学为例

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中学物理教学参考 2024年第30期53卷 1-4页

作者：陈宝军淮安经济技术开发区开明中学江苏淮安223005

以“电流和电流表的使用”教学为例,指出在教学时应主动给学习者提供物理图景素材,让学习者借助这些图景建构物理模型,以达到意义建构的目的。利用物理图景建构并逐步完善“电流”模型的同时,可以有效落实核心素养,培养关键能力。

关键词：物理图景物理模型关键能力电流电流表

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运用物理图景进行模型建构的研究——以“摩擦力”教学为例

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物理之友 2024年第3期 46-48,52页

作者：陈宝军淮安经济技术开发区开明中学江苏淮安223005

当人们思考物理问题时,头脑中会出现有关物理现象、物理过程、物理状态等的图景。物理思维的过程就是对这些图景进行加工、重组、抽象、概括等操作,不断产生新的图景的过程。本文以“摩擦力”一节的教学为例,研究借助物理图景建构物理模... 详细信息

当人们思考物理问题时,头脑中会出现有关物理现象、物理过程、物理状态等的图景。物理思维的过程就是对这些图景进行加工、重组、抽象、概括等操作,不断产生新的图景的过程。本文以“摩擦力”一节的教学为例,研究借助物理图景建构物理模型,同时培养学生的关键能力与核心素养。

关键词：物理图景模型建构关键能力摩擦力

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例析中考物理试题中的情境设计——以2024年江苏三市中考试题为例

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中学物理教学参考 2025年第5期54卷 70-73页

作者：陈宝军准安经济技术开发区开明中学江苏淮安2223005

统计2024年江苏的三个具有代表性地区的中考物理试卷中的试题情境,举例分析情境特点,提出创设试题情境的一般性原则。

关键词：命题情境特点原则

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水中物体折射形成的虚像究竟在哪里

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湖南中学物理 2024年第8期 83-85,68页

作者：陈宝军江苏省淮安经济技术开发区开明中学江苏淮安223005

从空气中看水中的物体,不同方向看时,虚像的位置不同;水中物体的虚像不一定在物体的正上方;竖直方向看时,虚像的深度也不等于物体深度。可以运用作图方法、数学方法、信息技术方法,从粗略判断到精确论证不同视角下虚像的具体位置。

关键词：光的折射虚像作图数学方法图像

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基于“光的本质”的高中物理教学策略研究——以“5E”教学模式为例

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灯与照明 2025年第2期49卷 196-198页

作者：李伟淮安经济技术开发区高级中学江苏淮安223005

本研究以光的本质物理性质为基础,结合高中物理教学,立足于人教版高中物理教材“光的本质”一课,对“5E”教学模式下培养学生高中物理观念的方式进行探究探索。随着《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》的深入实施,物理学科核... 详细信息

本研究以光的本质物理性质为基础,结合高中物理教学,立足于人教版高中物理教材“光的本质”一课,对“5E”教学模式下培养学生高中物理观念的方式进行探究探索。随着《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》的深入实施,物理学科核心素养的培育成为物理教学的核心目标。物理观念作为物理学科核心素养的首要组成部分,对于学生形成科学的物理认知、提升物理问题解决能力具有重要意义,研究为有效促进学生的物理观念形成与发展提供了新的教学尝试。

关键词：光的本质 “5E”教学模式高中教育物理观念

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哦,假期!——关于放假,我们有话说

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七彩语文 2025年第6期 22-31页

作者：周磊琦周子琰无锡市天一实验学校淮安经济技术开发区开明中学

从古至今,放假都是人类社会活动的一环。从汉代的官员“休沐”到如今的劳动者“双休”,休假制度不断变化,但始终承载着劳动者的身心期待,也映射出社会发展的节奏与温度。然而,现代社会快节奏的生活方式难免让假期的初衷渐渐变味。有人... 详细信息

从古至今,放假都是人类社会活动的一环。从汉代的官员“休沐”到如今的劳动者“双休”,休假制度不断变化,但始终承载着劳动者的身心期待,也映射出社会发展的节奏与温度。然而,现代社会快节奏的生活方式难免让假期的初衷渐渐变味。有人调侃“放假比上班还累”,有人为“一票难求”或“节日空城”所困扰,也有人在调休中感受无尽的补班、补课的“内卷”。

关键词：人类社会活动休假制度补课假期有话说快节奏放假

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有关初中数学折叠问题辅助线的作法研究

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现代中学生(初中版) 2023年第14期 15-16页

作者：张健康江苏省淮安经济技术开发区开明中学

初中数学折叠问题是指在给定的条件下,通过折叠图形来求解问题．在解决这类问题时,辅助线是一种常用的方法,可以帮助同学们更好地理解问题,找到解题的思路．下面介绍几种常用的作辅助线的方法．

关键词：

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