检索结果-内蒙古大学图书馆

小学阅读指南 2025年第3期 45-47页

作者：曾晨江苏省南京外国语学校仙林分校燕子矶校区

随着新课程改革的不断深入,课程整合已成为教育领域的热门话题.课程整合是指打破学科之间的界限,将不同学科的知识和技能有机结合,形成一个完整的教学体系.这种教学模式能够促进学生全面发展,提高学生的综合素质.小学语文与道法学科作...

随着新课程改革的不断深入,课程整合已成为教育领域的热门话题.课程整合是指打破学科之间的界限,将不同学科的知识和技能有机结合,形成一个完整的教学体系.这种教学模式能够促进学生全面发展,提高学生的综合素质.小学语文与道法学科作为小学教育的两个重要组成部分,其整合教学对于学生的成长具有重要意义.本文将探讨基于课程整合的小学语文与道法学科教学模式的研究与实践,为小学教育改革提供新的思路和方向.

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基于真实问题探索“学科+”的实施路径——“探秘游戏中的公平性”教学片断与思考

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小学数学教育 2025年第6期 52-53页

作者：王芳江苏省南京市仙林外国语学校

“等可能性”本质上是一种假设，看似简单，实则深奥，它的背后其实就是反映偶然与必然、有限与无限的大数定律。教学时，教师紧扣“等可能性”的基本内涵，从“非等可能性”的试验入手，设计了一节实践拓展课“探秘游戏中的公平性”，...

“等可能性”本质上是一种假设，看似简单，实则深奥，它的背后其实就是反映偶然与必然、有限与无限的大数定律。教学时，教师紧扣“等可能性”的基本内涵，从“非等可能性”的试验入手，设计了一节实践拓展课“探秘游戏中的公平性”，倒逼学生展开关于“等可能性”的思考，培养学生的数据意识。本节课以游戏的方式进行活动，寓教于乐，围绕“我的家庭到底谁去参加家长会”这一真实问题展开，通过三个环节探索“学科+”的实施路径。这三个环节分别是：学生试验，推断抛啤酒瓶盖不公平；学生设计，设计公平的游戏；学生感受，感受游戏结果的随机性。

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敬业,班主任的精神底色

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中小学班主任 2025年第3期 14-16页

作者：葛金莲江苏省南京市江北新区浦口外国语学校高新分校

敬业不仅是对班主任的职业要求,也是班主任刻进生命中的职业自觉。班主任在日常生活中应从行有所止、甘为人梯、循时播种、丰盈致远四个方面践行敬业精神。

关键词：班主任敬业修身乐业奉献勤业不辍

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在这成长的十字路口

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七彩语文 2025年第17期 62页

作者：刘奇凡江苏省南京外国语学校仙林分校六(7)班

我站在五年级与六年级的交界线上，回望过去，展望未来，心中充满了感慨与期待。五年级，对我来说是一个探索与发现的阶段。那时的我，像初春的嫩芽，对世界充满了好奇与渴望。学习上，我开始尝试用更深的思维去理解知识。数学的逻辑之...

我站在五年级与六年级的交界线上，回望过去，展望未来，心中充满了感慨与期待。五年级，对我来说是一个探索与发现的阶段。那时的我，像初春的嫩芽，对世界充满了好奇与渴望。学习上，我开始尝试用更深的思维去理解知识。数学的逻辑之美、语文的诗词韵味、英语的异国风情……每一门学科都像是一扇窗，让我窥见了更广阔的世界。

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案例向问题转变的三个关键点

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中学政治教学参考（下旬） 2015年第5期 45-46页

作者：朱先余江苏省南京市南京外国语学校仙林分校

案例教学法和问题教学法是思想品德课堂常见的两种教学方法,二者各有其特点。案例教学法借助生动的案例展开教学,可以有效活跃课堂气氛,吸引学生注意力,但容易使课堂教学失控,走向形式化;问题教学法通过一系列问题引导学生展开对知识的... 详细信息

案例教学法和问题教学法是思想品德课堂常见的两种教学方法,二者各有其特点。案例教学法借助生动的案例展开教学,可以有效活跃课堂气氛,吸引学生注意力,但容易使课堂教学失控,走向形式化;问题教学法通过一系列问题引导学生展开对知识的学习,可以激发学生的探究热情,在学生的主动探究中完成教学任务,但如果问题设置不当,激发不起学生的探究欲望,容易使课堂陷入沉闷,走向＂满堂问＂。如果将两种教学方法结合起来,发挥各自的优势,避免各自不足,则能够有效提升课堂教学的效率和质量。在实践过程中,两种教学方法的结合需要处理好真、善、美三个关键点。

关键词：案例教学法问题教学法真善美

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培养高中生英语课堂举手发言习惯的行动研究——形成性评价在英语课堂教学中的运用

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中小学英语教学与研究 2015年第7期 62-68页

作者：张荣江苏省南京市南京外国语学校仙林分校国际高中

一、引言课堂是教学的主阵地。提高学生英语课堂的参与度是提升英语教学效益的关键。教育部基础教育司的一项调查结果表明，我国目前高中教与学的方式，以被动接受式为主要特征，具体表现在：（1）教学以教师讲授为主要特征，很少让学... 详细信息

一、引言课堂是教学的主阵地。提高学生英语课堂的参与度是提升英语教学效益的关键。教育部基础教育司的一项调查结果表明，我国目前高中教与学的方式，以被动接受式为主要特征，具体表现在：（1）教学以教师讲授为主要特征，很少让学生通过自己的活动与实践来获得知识、得到发展；（2）教学满堂灌，而依靠查阅资料、集体讨论方式为主的学习活动很少；（3）学生很少有机会根据自己的理解发表看法和见解（廖哲勋，2014）。

关键词：英语课堂教学高中生形成性评价行动研究教育部基础教育司培养教学效益调查结果

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用5E教学提高生物学学科核心素养——以“膳食指南与食品安全”为例

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中学生物教学 2021年第2期 32-34页

作者：陈坤江苏省南京市南京外国语学校仙林分校 210023

详细介绍了苏科版《生物学·七年级·下册》"膳食指南与食品安全"一节的教学组织,说明运用5E概念教学模式提高核心素养的具体策略:通过生活情境反思生命观念,设置科学探究培养科学思维,采用校外调查活动增强社会责任... 详细信息

详细介绍了苏科版《生物学·七年级·下册》"膳食指南与食品安全"一节的教学组织,说明运用5E概念教学模式提高核心素养的具体策略:通过生活情境反思生命观念,设置科学探究培养科学思维,采用校外调查活动增强社会责任意识,经过解释与评价环节继续提升核心素养。

关键词： 5E教学模式膳食指南食品安全核心素养

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基于教材解读的教学立意提炼

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中学政治教学参考 2020年第28期 13-15页

作者：程迓庆刘洁帆江苏省南京外国语学校仙林分校 210046 江苏省南京市金陵中学仙林分校 210023

“立意”一词起源于画论。诗人王维有云:“凡画山水,意在笔先。”画家反复观察客观事物后,笔随意动,画尽意中。先“立意”也常用于文学作品创作中。“古人作文一篇,定有一篇之主脑,主脑非他,即作者立言之本意也。”无立意“则为断线之珠... 详细信息

“立意”一词起源于画论。诗人王维有云:“凡画山水,意在笔先。”画家反复观察客观事物后,笔随意动,画尽意中。先“立意”也常用于文学作品创作中。“古人作文一篇,定有一篇之主脑,主脑非他,即作者立言之本意也。”无立意“则为断线之珠,无梁之屋”。可见,立意乃驭文之首术、谋篇之大端。画以意先,文以意高,课亦如此。

关键词：诗人王维教学立意意在笔先教材解读文学作品谋篇主脑

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浅谈研究性学习的德育功能

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中学生物教学 2012年第1期 27-29页

作者：张亚伟江苏省南京外国语学校仙林分校

人们往往容易被研究性学习的实践性表象所迷惑，注重其显性的东西，而忽视其隐性的德育功能和蕴含的德育价值。其实，在研究性学习的研究目标、研究方式、研究过程中都蕴藏着一些可挖掘的德育因素和德育价值，是教育工作者进行德育工作... 详细信息

人们往往容易被研究性学习的实践性表象所迷惑，注重其显性的东西，而忽视其隐性的德育功能和蕴含的德育价值。其实，在研究性学习的研究目标、研究方式、研究过程中都蕴藏着一些可挖掘的德育因素和德育价值，是教育工作者进行德育工作的良好途径和方式。

关键词：研究性学习德育因素德育价值德育功能

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“免疫”一节的教学设计

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生物学教学 2010年第7期35卷 29-30,41页

作者：沙美群江苏省南京外国语学校仙林分校

本节教学以热点问题引入,引导学生在模拟实验设计中培养科学思维,在资料探究中建构知识,在自主学习中充分发挥学习的主动性。

关键词：免疫探究自主学习教学设计

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