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  • 86 篇 教育学
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机构

  • 81 篇 江苏省南京市太阳...
  • 15 篇 南京市太阳城小学
  • 2 篇 江苏省南京市栖霞...
  • 2 篇 江苏省南京市栖霞...
  • 1 篇 江苏省南京市太阳...
  • 1 篇 江苏第二师范学院
  • 1 篇 江苏省南京市栖霞...
  • 1 篇 南京师范大学
  • 1 篇 江苏南京市太阳城...

作者

  • 5 篇 何玖根
  • 5 篇 张文燕
  • 5 篇 卞海霞
  • 4 篇 徐雯
  • 4 篇 韩慧慧
  • 4 篇 刘林
  • 3 篇 石凤丽
  • 3 篇 郭红霞
  • 3 篇 王瑞雪
  • 3 篇 潘丽君
  • 2 篇 王娟
  • 2 篇 琚志玲
  • 2 篇 黄娟
  • 2 篇 葛瑞
  • 2 篇 邵宇翔
  • 2 篇 周旭晨
  • 2 篇 王芳
  • 2 篇 卢雅天
  • 2 篇 田宁
  • 2 篇 马春燕

语言

  • 101 篇 中文
检索条件"机构=江苏省南京市太阳城小学 江苏 南京 210049"
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小学数学课堂因互动而精彩
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新课程导学 2014年 第17期 74-74页
作者： 何玖根 江苏省南京市太阳城小学
小学数学课堂大部分授课方式都以老师教为主,学生回答老师提出的问题。这样的课堂上,老师无法调动学生们的积极性,学生们很容易开小差,不注意思考。开展互动式的教学方式能极大地调动学生的积极性,带动学生学习。一、师生双边"互动... 详细信息
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新课改下关于高段小学生课外阅读与语文学习能力的关系研究
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小学生(中旬刊) 2020年 第2期 6-6页
作者： 葛瑞 江苏省南京市太阳城小学
课外阅读是指学习者在教师规定的读书内容之外进行的自主阅读。课外读书不具有限制,学习者可以根据自己的喜好选择自己想看的书目。在新课改下,教师对于高段小学生的课外阅读要求逐渐提高,但不可否认的是,课外读书对于语文学习能力的提... 详细信息
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小学科学课中学生探究能力与思维深度研究
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课堂内外（小学教研） 2021年 第5期 122-122页
作者： 段春鸿 南京市太阳城小学 江苏南京210049
小学科学课是一门以科学探究为主的学科,经过二十年的课改,虽然已经取得许多丰硕成果,但是广大学生探究能力与思维深度的齐头并进,仍任重道远,有一定的提升空间。
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小学科学探究中实验材料有效性的研究
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当代家庭教育 2019年 第15期 140-140页
作者： 周旭晨 江苏省南京市太阳城小学
学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲,学习科学是他们主动参与和能动的过程。而小学科学课程则在满足学生发展的需要和已有经验的基础之上,提供他们能直接参与的各种科学探究活动。学生在进行各种探究活动中,实验是必不可... 详细信息
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让数学课堂绽放创新之花
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考试与评价 2014年 第9期 36-36页
作者： 马春燕 江苏省南京市太阳城小学
小学数学课堂教学是数学教学最基本的组织形式,是实现小学数学教学目的的主要途径。本文根据数学这门学科的特点,结合自身的课堂教学实践,从三个方面探讨了在数学课堂中如何开发学生的智力、培养学生的思维能力等一系列问题,为发展学生... 详细信息
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让学生成为音乐课堂教学中的主人
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读与写(教育教学刊) 2011年 第10期8卷 201-201页
作者： 郭红霞 江苏省南京市太阳城小学
教学的结果不重要,重要的是教学过程。在小学音乐教学中,要让学生成为课堂教学的主人,学会自己主动学习、主动游戏、主动创编舞蹈动作、主动学习歌谱、主动寻找歌曲中的难点,这样做,不但能引导学生自主学习,更促进了孩子的个性发展。
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沧海取一粟 滴水映万象——例谈“有效教学”观念下的低年级阅读课中的字词教学
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小学生(下旬刊) 2015年 第6期 3-3页
作者： 陈婷婷 江苏省南京市太阳城小学
教学,有时正如同喂小孩子吃饭。他喜欢的东西,自然吃得多,吃得主动,反之,他便会排斥。而面面俱到的课堂,很可能会让孩子贪多而嚼不烂。那么,打造低年级"有效"课堂的突破口在哪里?2009年4月9日,以南京市的三所小学为赛场,拉开... 详细信息
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数学体验——学生自主发展的有效途径
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青海教育 2020年 第3期 51-51页
作者： 张红茜 江苏省南京市太阳城小学
学生是数学学习的主人,教学中,我们要遵循学生的认知规律,向学生提供充分从事数学活动的机会,让学生亲历知识的发生、发展和形成过程,使学生获得广泛的数学活动经验,在体验学习中促使学生自觉感悟、主动发展。
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小学数学计算教学中经典问题的思考
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数学学习与研究 2014年 第24期 139-139页
作者： 马春燕 江苏省南京市太阳城小学
数字计算是人们所熟知的,是我们生活中必不可少的部分,所有人接触数字的开始都是从儿童时期,也就是小学数学阶段,因此计算教学从来都是小学数学的重要组成部分,小学数学计算教学的水平直接关系到计算能力的强弱.计算是数学的基本,是培... 详细信息
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自主体验、主动探索、有效建构——平均数教学设计
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小学时代(教育研究) 2012年 第3期 114-114页
作者： 何玖根 江苏省南京市太阳城小学
一、创设情境,引出平均数⑴谈话:同学们,学校准备举行一次教师投篮比赛,李老师、王老师都在积极练习呢。想看看他们练习的结果吗?你最想知道什么(谁投得准)?⑵我把两位老师的投中情况进行了统计。今天继续学习统计(板书:统计)。⑶每人... 详细信息
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