检索结果-内蒙古大学图书馆

依据《培智学校义务教育课程设置实验方案》的指导原则,并结合当地农村特色,江苏省南京市溧水区特殊教育学校提出了“培养新时代乡村振兴的建设者”育人目标,以“四季生长”理念为理论指导,坚持“以德为先,五育并举”,开发与构建农村特校校本课程体系。学校通过明确课程体系构建的目标与原则,阐述课程维度与内容,建设知农劳动课程、强农专业课程和乐农实践课程,促进特需学生的全面发展,助力乡村振兴战略实施。

关键词： “四季生长”理念农村特校校本课程体系

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实用·实境·实操:农村特校“三实课堂”的构建与实施

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现代特殊教育 2025年第5期 56-58页

作者：吴艳红张小钦江苏省南京市溧水区特殊教育学校南京211224

为了将残障学生培养成为乡村振兴建设者,江苏省南京市溧水区特殊教育学校在个别化教学的基础上创新构建了“三实课堂”“。三实课堂”追求教学内容实用、教学情境真实、学习方式实操,通过构建与学生生活紧密关联、理论与实践深度融合、... 详细信息

为了将残障学生培养成为乡村振兴建设者,江苏省南京市溧水区特殊教育学校在个别化教学的基础上创新构建了“三实课堂”“。三实课堂”追求教学内容实用、教学情境真实、学习方式实操,通过构建与学生生活紧密关联、理论与实践深度融合、强调实践能力培养的教学环境,全面提高学生综合素养,为学生未来成长为乡村振兴建设者奠定坚实的基础。

关键词：三实课堂农村特校培智教育

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乡村振兴背景下农村特校育人方式变革的实践探索

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现代特殊教育 2025年第5期 49-51页

作者：杨锦后开照江苏省南京市溧水区特殊教育学校南京211200

就业是民生之本,残疾人就业问题关系到社会的和谐稳定。为解决农村残疾学生就业问题,江苏省南京市溧水区特殊教育学校立足地区农业产业优势,围绕乡村全面振兴要求,整合教育与农业资源,建设农业教育基地,并在目标制订、课程开发与实施、... 详细信息

就业是民生之本,残疾人就业问题关系到社会的和谐稳定。为解决农村残疾学生就业问题,江苏省南京市溧水区特殊教育学校立足地区农业产业优势,围绕乡村全面振兴要求,整合教育与农业资源,建设农业教育基地,并在目标制订、课程开发与实施、保障措施建设等方面深入实践,形成了培养乡村振兴建设者的育人模式,促进了残疾学生稳定就业。

关键词：乡村振兴特殊教育残疾人就业育人方式

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通用学习设计理念在课程调整中的实践路径

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现代特殊教育 2025年第5期 61-63页

作者：金璟江苏省南京市鼓楼区特殊教育学校南京210000

通用学习设计理念为解决融合教育课程中“统一教学与差异需求”矛盾提供了理论支持。通过创设结构化真实生活情境(“一境”),重构学习前(预学准备)、学习中(体验建构)、学习后(反馈迁移)3个动态弹性学习环节(“三环”),以情境驱动和差... 详细信息

通用学习设计理念为解决融合教育课程中“统一教学与差异需求”矛盾提供了理论支持。通过创设结构化真实生活情境(“一境”),重构学习前(预学准备)、学习中(体验建构)、学习后(反馈迁移)3个动态弹性学习环节(“三环”),以情境驱动和差异化调整为抓手,整合物理环境优化、社会性生活情境创设、弹性学习任务设计、多元评价等策略,构建支持特需生与普通生协同发展的教学生态,以此满足学生个性化需求,促进其知识迁移与生活适应能力提升,为融合教育课程调整提供了可操作性方案。

关键词：通用学习设计融合教育课程调整

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普特协同,建构区域融合教育发展支持保障体系

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现代特殊教育 2025年第7期 51-52页

作者：朱丽玲苗茜薛钰楠江苏省南京市玄武区特殊教育学校南京210018

南京市玄武区作为“江苏省融合教育示范区”,通过政策杠杆撬动多方资源、动态督导确保执行效能、智能化平台支持精准干预,为特需学生提供一站式全方位支持,推动区域融合教育高质量发展。

关键词：普特协同融合教育保障体系

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基于生活教育的0~3岁听障儿童康复教育实践探索

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儿童与健康 2025年第2期 68-70页

作者：郭庆李长梅江苏省南京市江宁特殊教育学校江苏省邳州市明珠实验幼儿园

0~3岁是婴幼儿口语形成的关键期,此阶段发声构音器官快速发育分化,听觉理解与语言表达能力显著发展。把握该关键期对听障儿童实施康复教育,可获得理想的康复效果。但此年龄段听障儿童因年龄较小、入园存在客观困难,康复教育实施面临诸... 详细信息

0~3岁是婴幼儿口语形成的关键期,此阶段发声构音器官快速发育分化,听觉理解与语言表达能力显著发展。把握该关键期对听障儿童实施康复教育,可获得理想的康复效果。但此年龄段听障儿童因年龄较小、入园存在客观困难,康复教育实施面临诸多挑战。中国残联《“十四五”残疾儿童早期干预试点实施方案》明确指出,应支持各地试点开展以家庭为中心的残疾儿童早期干预服务。以此为政策背景,我校开展了听障儿童康复教育的实践探索。

关键词：听障儿童康复教育以家庭为中心构音语言表达能力残疾儿童实践探索客观困难

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让残障学生的明天更美好——江苏省南京市浦口区特殊教育学校办学纪实