译林版小学英语高年段教材由8个新授单元和2个Project复习单元构成，每单元由Story time, Grammar time, Fun time,Sound time,Cartoon time和Checkout time组成。Grammar time和Fun time为语法教学，Sound time为语音教学，而其余内容...
译林版小学英语高年段教材由8个新授单元和2个Project复习单元构成，每单元由Story time, Grammar time, Fun time,Sound time,Cartoon time和Checkout time组成。Grammar time和Fun time为语法教学，Sound time为语音教学，而其余内容中的中华优秀传统文化元素并不凸显，因此教师可以以文化对比、文化追源和文化探究为抓手，拓展中华优秀传统文化知识的深度与广度，提升学生爱国情怀和道德修养。
《义务教育英语新课程标准（2022版）》明确提出，教师要敢于突破教材的制约，充分挖掘教材以外的资源，选用具有正确育人导向的、真实、完整、多样的英语材料。绘本作为一种课外资源，具有生动的语言，丰富的情境和引人入胜的情节，是学生众多课外阅读材料中比较好的选择之一。基于单元整体教学模式，教材与绘本的有效融合，无疑是丰富学生课外资源、培养学生的思维能力和塑造学生正确价值观的有效途径。本文以笔者执教的一节公开课译林版四下Unit 8“How are you？”为例，谈谈自己在基于主题意义探究下的文本教学和绘本融合教学方面的一点尝试和思考。
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