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文献类型

  • 5 篇 期刊文献

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日期分布

学科分类号

  • 5 篇 教育学
    • 5 篇 教育学

主题

  • 2 篇 学生参与
  • 2 篇 积极思维
  • 2 篇 引导学生
  • 2 篇 数学课堂教学
  • 2 篇 教师指导
  • 1 篇 教学片断
  • 1 篇 创新精神
  • 1 篇 教学过程
  • 1 篇 《数学课程标准》
  • 1 篇 数学学习
  • 1 篇 培养
  • 1 篇 创设学习情境
  • 1 篇 优化教学
  • 1 篇 实录
  • 1 篇 情感态度
  • 1 篇 小学生
  • 1 篇 数学思想方法
  • 1 篇 数学概念
  • 1 篇 贴近学生
  • 1 篇 主动参与

机构

  • 3 篇 江苏南京市秦淮区...
  • 1 篇 江苏省南京市秦淮...
  • 1 篇 江苏省南京市下关...

作者

  • 4 篇 沈科
  • 1 篇 林红霞

语言

  • 5 篇 中文
检索条件"机构=江苏省南京市秦淮区教师进修学校小学教研室"
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引导主动参与 实践诱发创新——“不规则物体的体积计算”教学片断实录
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新课程研究（上旬） 2012年 第3期 57-58页
作者： 沈科 江苏省南京市秦淮区教师进修学校小学教研室
一、教学说明学生在前一阶段刚刚学习了长方体和正方体体积的计算方法,求不规则物体的体积正是在此基础之上让学生利用生活经验及其他学科知识,通过操作实验,求出其体积,并以此培养学生实践能力和创新精神。
来源： 评论
分类数学思想方法渗透的研究
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新课程导学 2013年 第29期 22-22页
作者： 林红霞 江苏省南京市下关区教师进修学校小学数学教研室
【问题产生的背景】《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确提出:通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。思想的感悟和经验的积累是隐性的东西,... 详细信息
来源： 评论
创设情境 培养情感 优化教学
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引用
小学教学研究（理论版） 2012年 第9期 96-97页
作者： 沈科 江苏南京市秦淮区教师进修学校小学教研室
创设必要的现实情境以促进学生的数学学习，这是新课程改革中被广大教师所接受的主张之一。《数学课程标准》要求教学内容的呈现素材应当在反映数学本质的前提下尽可能地贴近学生的现实，应当充分考虑学生的认知水平和活动经验，以利于... 详细信息
来源： 评论
注重过程教学 引导学生参与
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引用
小学教学参考（数学版） 2012年 第10期 80-80页
作者： 沈科 江苏南京市秦淮区教师进修学校小学教研室
教学过程既是学生在教师指导下的认知过程，又是学生能力的发展过程。数学课堂教学中，教师要为学生创设学习情境，提供信息，引导学生积极思维，让学生参与课堂教学的全过程，在探索未知领域的过程中发展思维、获得知识，并有效地实现... 详细信息
来源： 评论
注重过程教学 引导学生参与
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引用
小学教学参考 2012年 第29期
作者： 沈科 江苏南京市秦淮区教师进修学校小学教研室
教学过程既是学生在教师指导下的认知过程,又是学生能力的发展过程。数学课堂教学中,教师要为学生创设学习情境,提供信息,引导学生积极思维,让学生参与课堂教学的全过程,在探索未知领域的过程中发展思维、获得知识,并有效地实现数学能... 详细信息
来源： 评论
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