检索结果-内蒙古大学图书馆

教育信息化论坛 2023年第4期 90-92页

作者：李璇江苏省南师附中仙林学校小学部(南邮校区)

数学因具有抽象性,给小学生的学习增加了很大的难度,一些小学生对枯燥难懂的数学知识缺乏学习兴趣,课堂教学的氛围相对沉闷,严重影响学生的学习效果。如果小学阶段未能给学生打好数学基础,则会对学生以后的数学学习带来影响。体验式学... 详细信息

数学因具有抽象性,给小学生的学习增加了很大的难度,一些小学生对枯燥难懂的数学知识缺乏学习兴趣,课堂教学的氛围相对沉闷,严重影响学生的学习效果。如果小学阶段未能给学生打好数学基础,则会对学生以后的数学学习带来影响。体验式学习是以学生的实践体验、情感体验、参与体验等多元化学习体验为核心的教学形式,在小学数学教学中具有较高的应用价值。基于此,以小学数学教学为研究对象,分析体验式学习应用的价值及现状,进而从情境构建、游戏开展、小组合作、实践探究以及课后作业等方面具体探讨体验式学习在小学数学教学中应用的策略。

关键词：体验式学习小学数学情境教学

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基于学习活动观的小学英语绘本阅读教学设计——以RAZ分级绘本阅读Level G The Legend of Nian为例

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教育界 2025年第1期 137-139,106页

作者：刘丽丽江苏省南京市南师附中仙林学校小学部南邮分校

英语学习活动观为教师实施教学活动提供依据,为落实学科育人提供方案。绘本是重要的阅读材料,信息多以图画与文字结合的形式呈现,具有直观性、趣味性、丰富性。基于英语学习活动观的绘本阅读教学能让学生在活动中实现学思结合、学用结... 详细信息

英语学习活动观为教师实施教学活动提供依据,为落实学科育人提供方案。绘本是重要的阅读材料,信息多以图画与文字结合的形式呈现,具有直观性、趣味性、丰富性。基于英语学习活动观的绘本阅读教学能让学生在活动中实现学思结合、学用结合与学创结合,从而帮助学生掌握语言知识,提高学生的阅读能力,培养学生的英语学科核心素养。

关键词：英语学习活动观绘本教学阅读活动设计

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微写作训练在小学语文写作教学中的应用

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天津教育 2024年第35期 153-155页

作者：刘香兰江苏省南京市南师附中仙林学校小学部南邮分校

写作是思想和情感的文字表达,是小学语文教学的重要组成部分。微写作作为思想和情感的精髓,体现了核心观念,代表了写作教学的全新模式,也是适应信息化社会的显著方式。因此,教师需要秉承与时俱进的教学理念,认识到微写作在日常生活中无... 详细信息

写作是思想和情感的文字表达,是小学语文教学的重要组成部分。微写作作为思想和情感的精髓,体现了核心观念,代表了写作教学的全新模式,也是适应信息化社会的显著方式。因此,教师需要秉承与时俱进的教学理念,认识到微写作在日常生活中无处不在,采用多元化的创新方法,锤炼学生的写作能力,磨炼学生的写作思维。同时,教师还需要关注新时代的传媒特色,探索微写作在新闻、广告等生活场景中的独特价值,结合写作教学的核心宗旨,探索多元化的微写作应用场景,培养学生的语言表达和锤炼能力,使他们在简短的语句中彰显思想的深度。

关键词：微写作文字表达写作思维生活场景传媒特色核心观念写作教学教学理念

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小学英语单元整体教学设计——以译林版英语四下Unit 5“Seasons”为例

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教育界 2024年第35期 119-121页

作者：刘丽丽江苏省南京市南师附中仙林学校小学部南邮分校

培养学生的英语核心素养,展现英语课程的育人价值,是小学英语教师的首要任务。单元整体教学是一种高效的教学模式,可以成为教师培养学生核心素养的有力抓手。文章以小学英语译林版四年级下册教材Unit 5“Seasons”的教学为例,分析教师... 详细信息

培养学生的英语核心素养,展现英语课程的育人价值,是小学英语教师的首要任务。单元整体教学是一种高效的教学模式,可以成为教师培养学生核心素养的有力抓手。文章以小学英语译林版四年级下册教材Unit 5“Seasons”的教学为例,分析教师通过制订学习目标、细分单元主题、巧设多元活动等措施来有效实施单元整体教学、促进学生核心素养提升的具体做法。

关键词：小学英语单元整体教学教学策略

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小学语文教学中实施融合教育的策略

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新教育时代电子杂志（学生版） 2024年第1期 55-57页

作者：吴浩然江苏省南京市南师附中仙林学校小学部(南邮分校) 江苏南京 210033

随着社会的发展和科技的进步,信息化已经成为现代社会不可或缺的一部分.在当今的社会背景下,融合教育已成为一种重要的发展趋势.融合教育是继回归主流教育理念后的全新特殊教育理论,但是它的教育方式是以经过特别设计的环境和教学方法... 详细信息

随着社会的发展和科技的进步,信息化已经成为现代社会不可或缺的一部分.在当今的社会背景下,融合教育已成为一种重要的发展趋势.融合教育是继回归主流教育理念后的全新特殊教育理论,但是它的教育方式是以经过特别设计的环境和教学方法来适应不同特质学生的学习,它可以帮助学生更好地掌握知识,提高学习效率,同时也能够培养学生创新精神和实践能力.因此,如何在小学语文教学中实现融合教育成了一个亟待解决的问题.本文重点研究小学语文教学中实施融合教育的策略,旨在提升小学生语文核心素养,促进小学生全面发展.

关键词：小学语文融合教育核心素养有效策略

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小学武术结构化教学策略——以水平三武术《长拳组合动作的简单创编》一课为例

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中国学校体育 2023年第12期42卷 39-41页

作者：彭志尧江苏省南京市南师附中仙林学校小学部南邮分校

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》[下简称《义教课程标准》（2022年版）]中明确提出，“聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力”。然而现有的小学武术教学，在实现发展学生武术...

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》[下简称《义教课程标准》（2022年版）]中明确提出，“聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力”。然而现有的小学武术教学，在实现发展学生武术素养的过程中存在着武术技战术“简单化”、武术历史文化教育“缺漏”；武术课堂内、外分离，不能实现有机统一；以及武德教育的缺失等阻碍[1]。

关键词：

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小学数学“单元主题”教学的构建与实施

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数学教学通讯 2022年第13期 8-9,15页

作者：黄露江苏省南师附中仙林学校小学部南邮校区 210046

实施“单元主题”教学,要求教师整合教学目标、内容,优化教学方式。单元主题化包括知识主题化、方法主题化以及思想主题化。“单元主题”教学有助于学生整体性认知、整体性迁移和其数学素养的整体性生长。“单元主题”教学设计要求教师... 详细信息

实施“单元主题”教学,要求教师整合教学目标、内容,优化教学方式。单元主题化包括知识主题化、方法主题化以及思想主题化。“单元主题”教学有助于学生整体性认知、整体性迁移和其数学素养的整体性生长。“单元主题”教学设计要求教师在教学中整体性地把握教材,从教材的结构系统出发,通过确定“主题”,研究“大观念”,以结构化的手段和方式,让学生形成知识结构、方法结构和思想结构。“单元主题”教学不仅指向知识统一,更注重学生学习方法的类比、迁移、应用。

关键词：单元主题教学设计大观念结构化

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信息化背景下小学语文绘本阅读教学的策略

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儿童绘本 2022年第40期 36-38页

作者：卢悦江苏省南京市南师附中仙林学校小学部南邮校区

科技的不断发展为小学教学提供了很多高效的教学手段，教育理念的逐步革新也为小学教育的发展提供了优质的教学指导，互联网与教师共同授课开始成为教学常态。绘本阅读教学因为满足小学生的特性，渐渐走上了小学的教学舞台，但出于教学... 详细信息

科技的不断发展为小学教学提供了很多高效的教学手段，教育理念的逐步革新也为小学教育的发展提供了优质的教学指导，互联网与教师共同授课开始成为教学常态。绘本阅读教学因为满足小学生的特性，渐渐走上了小学的教学舞台，但出于教学模式过于单一，绘本教学质量并不能得到很好的突破。为改变此种局势，本文以信息化背景为多样化教学模式创设基础，就如何提升小学语文低中年级教学质量做出以下几点浅析，以供相关教职人员参考借鉴。

关键词： #

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读写说一体的小学中高年级古诗词教学策略研究

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小学生(上旬刊) 2022年第3期 7-9页

作者：吴莹江苏省南京市南师附中仙林学校小学部南邮校区

读写说具体来说就是阅读、写作、交流，三者是语文学习的基础能力，且有着密切联系，读写说一体化教学方式因此而产生。就古诗词教学而言，特别适合采用读写说一体的方式进行教学。因为古诗词较为抽象，采用的写作方式与学生的现实生活... 详细信息

读写说具体来说就是阅读、写作、交流，三者是语文学习的基础能力，且有着密切联系，读写说一体化教学方式因此而产生。就古诗词教学而言，特别适合采用读写说一体的方式进行教学。因为古诗词较为抽象，采用的写作方式与学生的现实生活存在脱节现象，读写说一体恰好可以帮助学生对古诗词进行鉴赏、对学生的各项能力进行培养。因此，本文从阅读、写作、说话三个方面入手，阐述了读写说一体的小学中高年级古诗词教学策略。

关键词：读写说一体小学中高年级古诗词教学策略

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浅析小学语文园地教学策略

智力课堂

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智力课堂 2022年第14期 169-171页

作者：卢悦南师附中仙林学校小学部南邮校区江苏南京 210023

在新课程改革和素质教育不断完善、发展的今天,越来越多的小学语文教师逐渐意识到对课程多个板块进行深化教学改革的重要性和紧迫性,其中对于“语文园地”这一综合性教学板块的研究更是体现出极高的热度。据此,笔者将根据个人工作经验... 详细信息

在新课程改革和素质教育不断完善、发展的今天,越来越多的小学语文教师逐渐意识到对课程多个板块进行深化教学改革的重要性和紧迫性,其中对于“语文园地”这一综合性教学板块的研究更是体现出极高的热度。据此,笔者将根据个人工作经验和有关研究成果,依托文献查阅、案例分析等方法,围绕“浅析小学语文园地教学策略”一题撰写本文并提出若干策略性的建议,希望能够给诸位的工作完善带来一定的灵感和帮助。

关键词：小学语文语文园地教学策略

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