检索结果-内蒙古大学图书馆

护理实践与研究 2022年第3期19卷 465-468页

作者：何晓梅成敏江苏省南通卫生高等职业技术学校基础医学教研室江苏省南通市226000

目的探讨PDCA循环管理在高职护理专业生理学课程中的实施效果。方法选取2020年3-7月学校2019级高职护理专业在校学生106名,按组间基本特征匹配原则分为观察组54名和对照组52名。观察组采取PDCA循环教学法,对照组采用传统教学法,观察两... 详细信息

目的探讨PDCA循环管理在高职护理专业生理学课程中的实施效果。方法选取2020年3-7月学校2019级高职护理专业在校学生106名,按组间基本特征匹配原则分为观察组54名和对照组52名。观察组采取PDCA循环教学法,对照组采用传统教学法,观察两组学生的教学效果。结果观察组学生教学后各项考核成绩、学生对教师教学满意度评价、学生对自身认可度评价均高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论PDCA循环能有效提高高职护理专业生理学课堂的教学质量,提升学生对自身及教师教学效果的满意度。

关键词： PDCA循环教学法生理学高职护理

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

星形胶质细胞在体内直接重编程为神经元的研究进展

引用

神经解剖学杂志 2023年第4期39卷 489-492页

作者：徐磊木合依提·阿地力艾力张欣杨日云江苏省南通卫生高等职业技术学校南通226000 南通大学医学院组织学与胚胎学教研室南通226000 新疆伊宁卫生学校伊犁哈萨克自治州835100

人类神经元几乎不具有再生能力,这也意味着神经元一旦受损或退化,神经系统的自我修复将无计可施。研究发现,星形胶质细胞作为一种广泛分布于中枢神经系统(CNS)中的神经胶质细胞,具备诱导转化为神经元的潜力。事实上,各国研究学者已经成... 详细信息

人类神经元几乎不具有再生能力,这也意味着神经元一旦受损或退化,神经系统的自我修复将无计可施。研究发现,星形胶质细胞作为一种广泛分布于中枢神经系统(CNS)中的神经胶质细胞,具备诱导转化为神经元的潜力。事实上,各国研究学者已经成功利用多种技术手段将来源不同的星形胶质细胞重编程为神经元。本文综述了脊髓损伤(SCI)、脑卒中(CS)、帕金森病(PD)、阿尔茨海默病(AD)和亨廷顿病(HD)、肌萎缩性脊髓侧索硬化症(ALS)等神经系统相关疾病中星形胶质细胞直接重编程为功能性神经元的再生策略。

关键词：星形胶质细胞重编程体内神经元

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

基于现代学徒制的

引用

中华医学教育探索杂志 2022年第4期21卷 418-421页

作者：金山祥刘学芬许迎生江苏省南通卫生高等职业技术学校农村医学系全科医学教研室南通226600 江苏省海安市中医院妇产科海安226600

本研究针对农村医学专业学生实施基于现代学徒制的"双元三阶梯"教育模式。通过学校与教学医院联合招生,建立完善的教师管理制度;强化专业认知阶段、专业学习阶段和专业实习阶段的学习。这对促进学生良好的职业认同感与责任感... 详细信息

本研究针对农村医学专业学生实施基于现代学徒制的"双元三阶梯"教育模式。通过学校与教学医院联合招生,建立完善的教师管理制度;强化专业认知阶段、专业学习阶段和专业实习阶段的学习。这对促进学生良好的职业认同感与责任感,增强学习主动性与专业职业能力,培养农村具有"六位一体"岗位能力的技能型、服务型医学人才,具有一定成效。

关键词：双元三阶梯现代学徒制职业院校教育模式农村医学专业

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

高职院校人体解剖学翻转课堂教学满意度和学生评判性思维能力研究

引用

科教导刊 2021年第13期 182-184页

作者：徐小洁江苏省南通卫生高等职业技术学校基础医学教研室江苏南通226016

目的:探索翻转课堂教学模式下学生对教师的授课满意度和学生的评判性思维能力变化。方法:从2017年和2018年入学五年制护理专业一年级班级中随机各抽取一个班,分别作为对照班和实验班进行实验。对照班采用传统教学模式授课,实验班采用翻... 详细信息

目的:探索翻转课堂教学模式下学生对教师的授课满意度和学生的评判性思维能力变化。方法:从2017年和2018年入学五年制护理专业一年级班级中随机各抽取一个班,分别作为对照班和实验班进行实验。对照班采用传统教学模式授课,实验班采用翻转课堂与传统教学模式相结合的方法授课。比较传统教学模式和翻转课堂教学模式下,对照班和实验班学生对教师的授课满意度以及学生的评判性思维能力变化。结果:实验班对教师授课满意度明显高于对照班(P<0.05),实验班和对照班学生评判性思维能力测评分数比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:翻转课堂教学模式可以提高学生对教师的授课满意度并且可以提高学生的评判性思维能力。

关键词：翻转课堂人体解剖学教学满意度评判性思维

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

翻转课堂教学模式下高职护生的评判性思维研究

引用

科教导刊 2021年第17期 134-136页

作者：徐小洁江苏省南通卫生高等职业技术学校基础医学教研室江苏南通226016

结合评判性思维的概念、特点及国内测量工具综述了高职护生评判性思维的现状及影响因素,提出翻转课堂教学模式可以提高高职护生评判性思维能力,教师要勇于打破传统的教学方法,不断进行教学模式改革,注意学生评判性思维能力的培养和提升... 详细信息

结合评判性思维的概念、特点及国内测量工具综述了高职护生评判性思维的现状及影响因素,提出翻转课堂教学模式可以提高高职护生评判性思维能力,教师要勇于打破传统的教学方法,不断进行教学模式改革,注意学生评判性思维能力的培养和提升,为学生将来踏上复杂、多变的临床护理工作岗位奠定基础。

关键词：翻转课堂评判性思维高职护生

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

健脾化滞丸治疗不同证型溃疡性结肠炎的临床疗效及对血清白细胞介素8、单核细胞趋化因子1和巨噬细胞迁移抑制因子水平的影响

引用

河北中医 2021年第1期43卷 51-55页

作者：景姗刘小丽顾玮顾庆华南京中医药大学附属南通医院脾胃病科江苏南通226001 江苏省南通卫生高等职业技术学校中药教研室江苏南通226010

目的观察健脾化滞丸治疗不同证型溃疡性结肠炎(UC)的临床疗效及对血清白细胞介素8(IL-8)、单核细胞趋化因子1(MCP-1)和巨噬细胞迁移抑制因子(MIF)水平的影响。方法将126例UC患者按辨证分为大肠湿热组(34例)、脾虚湿蕴组(32例)、脾肾阳虚... 详细信息

目的观察健脾化滞丸治疗不同证型溃疡性结肠炎(UC)的临床疗效及对血清白细胞介素8(IL-8)、单核细胞趋化因子1(MCP-1)和巨噬细胞迁移抑制因子(MIF)水平的影响。方法将126例UC患者按辨证分为大肠湿热组(34例)、脾虚湿蕴组(32例)、脾肾阳虚组(30例)、寒热错杂组(30例),4组均在UC基础治疗基础上予健脾化滞丸治疗。疗程2个月。比较4组治疗前后改良Mayo评分、临床症状评分及血清IL-8、MCP-1、MIF水平,并统计疗效。结果脾虚湿蕴组总有效率96.88%(31/32),高于大肠湿热组[85.29%(29/34)]、脾肾阳虚组[83.33%(25/30)]及寒热错杂组[86.67%(26/30)](P<0.05)。治疗后4组改良Mayo评分均较本组治疗前降低(P<0.05),且治疗后脾虚湿蕴组均低于大肠湿热组、脾肾阳虚组及寒热错杂组(P<0.05)。治疗后4组各临床症状评分均较本组治疗前降低(P<0.05),治疗后脾虚湿蕴组腹痛、腹泻、纳差、乏力症状评分均低于大肠湿热组、脾肾阳虚组、寒热错杂组(P<0.05)。治疗后4组血清IL-8、MCP-1、MIF水平均较本组治疗前降低(P<0.05),且治疗后脾虚湿蕴组均低于大肠湿热组、脾肾阳虚组、寒热错杂组(P<0.05)。结论不同证型UC患者在基础治疗基础上加用健脾化滞丸后,临床效果均良好,均能改善临床症状,其作用机制与下调血清IL-8、MCP-1、MIF水平有关。其中健脾化滞丸对脾虚湿蕴证UC患者疗效和下调炎性指标作用更为显著。

关键词：结肠炎,溃疡性健脾中药疗法

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

翻转课堂在高职院校人体解剖学理论与实践教学中的应用探究

引用

科教导刊 2020年第26期 125-126页

作者：徐小洁江苏省南通卫生高等职业技术学校基础医学教研室江苏南通226016

目的:探索翻转课堂在高职院校人体解剖学理论与实践教学中的应用效果.方法:从2017年和2018年新入学的五年制护理专业班级中各抽取一个班,分别作为对照班和实验班进行实验.其中,对照班55名学生,实验班51名学生.对照班采用传统课堂教学模... 详细信息

目的:探索翻转课堂在高职院校人体解剖学理论与实践教学中的应用效果.方法:从2017年和2018年新入学的五年制护理专业班级中各抽取一个班,分别作为对照班和实验班进行实验.其中,对照班55名学生,实验班51名学生.对照班采用传统课堂教学模式授课,实验班按照教学设计采用翻转课堂与传统课堂相结合的教学模式授课.比较对照班和实验班学生的人体解剖学期末理论考试成绩和实践考试成绩.结果:实验班期末理论考试成绩和实践考试成绩均高于对照班(P<0.05).结论:翻转课堂教学模式可以提高学生的人体解剖学理论与实践考试成绩.

关键词：翻转课堂课程改革人体解剖学教学

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

翻转课堂教学满意度研究综述

引用

科教导刊 2020年第24期 189-190页

作者：徐小洁江苏省南通卫生高等职业技术学校基础医学教研室江苏南通226016

近年来翻转课堂的应用研究越来越多,但研究主要集中在与传统课堂的对比以及结合其他教学方法的研究,对翻转课堂教学满意度的研究甚少。而教学满意度如何是构建翻转课堂教学模式、提高教学质量及大规模推广应用必须要了解的。鉴于此,本... 详细信息

近年来翻转课堂的应用研究越来越多,但研究主要集中在与传统课堂的对比以及结合其他教学方法的研究,对翻转课堂教学满意度的研究甚少。而教学满意度如何是构建翻转课堂教学模式、提高教学质量及大规模推广应用必须要了解的。鉴于此,本文主要基于翻转课堂概述,从翻转课堂满意度的概念、研究意义、影响因素及提升对策等方面对翻转课堂教学满意度进行文献综述。

关键词：翻转课堂满意度研究综述

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

玫瑰花HPLC指纹图谱及质量评价研究

引用

现代中药研究与实践 2022年第6期36卷 49-54页

作者：符映均姜晓燕张硕彭敏张莉徐容杨楠张欣怡南通市中医院药剂科江苏南通226000 江苏省食品药品监督检验研究院中药和保健食品化妆品检验室江苏南京210019 南通卫生高等职业技术学校药学系江苏南通226000 南京中医药大学药学院江苏南京210023

目的建立玫瑰花的HPLC指纹图谱和没食子酸、原儿茶酸、原花青素B2、鞣花酸及槲皮素的含量测定方法。方法通过正交试验优选玫瑰花中5种指标成分的提取条件,利用HPLC法建立30批玫瑰花酸水解提取物的指纹图谱,进行相似度评价,并对指认的5... 详细信息

目的建立玫瑰花的HPLC指纹图谱和没食子酸、原儿茶酸、原花青素B2、鞣花酸及槲皮素的含量测定方法。方法通过正交试验优选玫瑰花中5种指标成分的提取条件,利用HPLC法建立30批玫瑰花酸水解提取物的指纹图谱,进行相似度评价,并对指认的5个成分进行含量测定,使用SPSS 26.0、SIMCA 14.1等软件对实验数据进行分析评价。结果建立了玫瑰花的指纹图谱,共标定20个共有峰。30批样品的相似度均大于0.9,样品差异不大,质量接近,并筛选出对质量影响较大的成分,分别为峰12(鞣花酸)、峰16、峰19(槲皮素)、峰8、峰3、峰6。5种定量成分在一定范围内线性关系良好(r=0.9994~0.9998),平均回收率(n=6)分别为102.15%、97.59%、98.52%、97.38%、98.62%(RSD<2.7%),平均含量分别为6.63 mg/mL、0.57 mg/mL、7.58 mg/mL、19.33 mg/mL、1.48 mg/mL。结论建立的玫瑰花指纹图谱和5个成分含量测定的方法高效、准确、重复性好,可为玫瑰花药材的质量控制、评价提供参考。

关键词：玫瑰花指纹图谱质量评价化学计量分析

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

《灵枢》治疗“徒■”法

引用

中国中医基础医学杂志 2019年第4期25卷 517-518页

作者：沈爱明江苏省南通卫生高等职业技术学校康复治疗技术教研室江苏南通226000

《灵枢·四时气》中记载了对治疗"徒■"采用放腹水疗法的适应症、手术部位、操作方法、术后康复、注意事项等,描述详尽使后来者易学。该段文字体现了中医整体与局部并重的思维特点,当腹水为主要矛盾时就应该先解决局部问... 详细信息

《灵枢·四时气》中记载了对治疗"徒■"采用放腹水疗法的适应症、手术部位、操作方法、术后康复、注意事项等,描述详尽使后来者易学。该段文字体现了中医整体与局部并重的思维特点,当腹水为主要矛盾时就应该先解决局部问题,呈现出治标与治本相结合的治疗特色。而当腹水严重到一定程度出现比较危急的并发症,就应先解决"标"的问题,蕴藏了中医早期的综合治疗思想,采用外科放腹水、内服药物、食疗等方法的综合治疗措施,还体现了当时医疗器具之先进,如铍针为九针之一,"筩"为九针之外的医疗器械。

关键词：腹水铍针筩《黄帝内经》

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：