检索结果-内蒙古大学图书馆

天津师范大学学报（基础教育版） 2023年第1期24卷 48-51页

作者：祝祖岗江苏省南通市海门港新区实验学校江苏南通226156

常态下的道德与法治课堂应直面学生认知,并指导他们生活和做事。研究认为,提高道德与法治课教学实效,要以学生道德素养的发展为导向,从教学实际出发,遵循学习逻辑、学科逻辑及生活逻辑,整合设计要素,将教学实践融入到学生的日常生活中,... 详细信息

常态下的道德与法治课堂应直面学生认知,并指导他们生活和做事。研究认为,提高道德与法治课教学实效,要以学生道德素养的发展为导向,从教学实际出发,遵循学习逻辑、学科逻辑及生活逻辑,整合设计要素,将教学实践融入到学生的日常生活中,把课程任务转化成学生向往的“课程生活”。道德与法治课的教学任务设计要关注真实性、回归学科性、突出整体性、落实参与性,以实现“少教多学”“提质增效”、培养学生道德素养的课程目标。

关键词：道德与法治道德素养任务设计

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“对称性”在高中物理试题解题中的运用例析

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数理天地（高中版） 2024年第6期 19-20页

作者：俞如新江苏省南通市海门市海门实验学校 226100

对称是日常生活中随处可见的现象,物理学科同样存在对称现象.在高中物理中,对称性能够在力学中体现,可以在电磁场中应用,同样可以在电学中表现.本文通过具体例题阐述对称性分别在电场、磁场、电路中的表现和应用,帮助学生更深刻地了解... 详细信息

对称是日常生活中随处可见的现象,物理学科同样存在对称现象.在高中物理中,对称性能够在力学中体现,可以在电磁场中应用,同样可以在电学中表现.本文通过具体例题阐述对称性分别在电场、磁场、电路中的表现和应用,帮助学生更深刻地了解高中物理中蕴含的对称性.

关键词：高中物理对称性解题技巧

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小学英语语篇教学的优化策略

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陕西教育（教学） 2022年第4期 29-30页

作者：刘家酉江苏省南通市海门区海门港新区实验学校

英语是小学阶段的主要科目,提高学生的英语语言运用能力、全面发展学生的英语综合素养是小学英语教学的核心目标。语篇教学在小学英语教学中占有非常重要的地位,与词汇、语法教学相比,语篇教学是英语教学的高阶内容,是培养学生“听、说... 详细信息

英语是小学阶段的主要科目,提高学生的英语语言运用能力、全面发展学生的英语综合素养是小学英语教学的核心目标。语篇教学在小学英语教学中占有非常重要的地位,与词汇、语法教学相比,语篇教学是英语教学的高阶内容,是培养学生“听、说、读、写”能力的重要支撑。

关键词：小学英语教学语篇教学综合素养主要科目语法教学优化策略英语语言运用能力小学阶段

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“五育融合”重塑学校德育新生态

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人民教育 2021年第8期 48-50页

作者：祝祖岗江苏省南通市海门区海门港新区实验学校小学部江苏海门226100

“五育融合”为学校德育带来了全人价值、融合视角和系统观念的新取向。要将“五育融合”理念与学校德育工作结合起来,通过课程建构、课堂教学、班级管理和家校社协同等路径,打通评价、管理,连通线上、线下,融通课堂、课程,整合校园、田... 详细信息

“五育融合”为学校德育带来了全人价值、融合视角和系统观念的新取向。要将“五育融合”理念与学校德育工作结合起来,通过课程建构、课堂教学、班级管理和家校社协同等路径,打通评价、管理,连通线上、线下,融通课堂、课程,整合校园、田园,联结学校、家庭,让德育工作成为“人人参与、时时关注、处处推进”的教育生活日常,从而构筑“全面培养”的学校德育新生态。

关键词：五育融合学校德育育人方式

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巧用童话剧激活英语课堂

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小学生(下旬刊) 2021年第2期 37+79页

作者：汤红梅江苏省南通市海门区海门港新区实验学校

当前,要想进一步提升小学生学习英语的主动性,满足他们的学习需求,教师需顺应时代发展的潮流,不断创新教学方式,童话剧即为其中之一。小学英语教师可把教材中一些小故事编创成童话剧,带领学生通过表演直观形象的演绎语言知识,激活英语... 详细信息

当前,要想进一步提升小学生学习英语的主动性,满足他们的学习需求,教师需顺应时代发展的潮流,不断创新教学方式,童话剧即为其中之一。小学英语教师可把教材中一些小故事编创成童话剧,带领学生通过表演直观形象的演绎语言知识,激活英语课堂。

关键词：童话剧小学英语激活课堂

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以读引写:让学生从阅读中提取写作"养分"

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新作文（小学低年级版） 2021年第2期 42-43页

作者：蒋晓慧江苏省南通市海门区海门港新区实验学校

以读引写是一种行之有效的写作教学策略,不仅能够助力学生写作能力的发展,也可以提高学生对阅读的理解效果。基于这一背景,在现阶段的小学语文课堂上,教师应当主动地从阅读出发,引导学生体会阅读中的情感,分析文章的表达方法,从而让学... 详细信息

以读引写是一种行之有效的写作教学策略,不仅能够助力学生写作能力的发展,也可以提高学生对阅读的理解效果。基于这一背景,在现阶段的小学语文课堂上,教师应当主动地从阅读出发,引导学生体会阅读中的情感,分析文章的表达方法,从而让学生在汲取养分中实现写作能力的有效提升。

关键词：小学语文课堂以读引写学生写作能力写作教学策略汲取养分表达方法阅读

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唤醒学生写作意识,提升微写作教学效果

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作文成功之路 2021年第29期 94-95页

作者：张惠琴江苏省南通市海门区海门港新区实验学校

微写作篇幅短小、内容简洁,一般都是围绕最集中的场景或重要的人物展开创作,就像电影的特写镜头一样。在初中写作教学中,引导学生进行微写作创作,能使他们针对写作中的薄弱点进行专项片段训练,能节约教学时间,突出教学重点,提升教学效... 详细信息

微写作篇幅短小、内容简洁,一般都是围绕最集中的场景或重要的人物展开创作,就像电影的特写镜头一样。在初中写作教学中,引导学生进行微写作创作,能使他们针对写作中的薄弱点进行专项片段训练,能节约教学时间,突出教学重点,提升教学效果。但是,在微写作教学中,笔者也发现一个问题,那就是学生对写作内容不感兴趣,因此不能积极主动地投入写作,导致写作教学的效果不佳。因此,教师在进行微写作教学的时候,要采用多种方法激发学生的写作兴趣,唤醒他们的写作意识,这样才能让学生更积极主动投入写作中。

关键词：写作意识激发学生微写作教学微作文

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指向深度学习的初中英语读写教学策略

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英语画刊(初中版) 2021年第2期 23-24页

作者：陆叶江苏省南通市海门区海门港新区实验学校

在初中教学中,我们要积极变革学生的学习方式,充分发挥学生们在英语学习中的主体价值,让学生们学会阅读、学会思考、学会表达,掌握用英语解决生活问题的能力与素养.在初中英语读写教学中,我们就要采用深度学习的学习方式,关注学生们在...

在初中教学中,我们要积极变革学生的学习方式,充分发挥学生们在英语学习中的主体价值,让学生们学会阅读、学会思考、学会表达,掌握用英语解决生活问题的能力与素养.在初中英语读写教学中,我们就要采用深度学习的学习方式,关注学生们在读写过程中的真实体验,以有深度的阅读实践指导学生们有意义的写作表达,实现读写之间的有机融合,促进英语核心素养的扎根与生长.

关键词：

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好作文从“改”中来——也谈初中语文作文修改指导策略

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新课程导学 2021年第21期 71-72页

作者：张韦建江苏省南通市海门区海门港新区实验学校

有道是"善作不如善改"。优秀的作文,多数是改出来的,而非一蹴而就。然而在实际的作文教学中,许多教师往往以学生写出作文为目标,忽视了作文的修改与完善。事实上,修改作文是提升学生言语表达能力的重要途径。通过修改作文,学... 详细信息

有道是"善作不如善改"。优秀的作文,多数是改出来的,而非一蹴而就。然而在实际的作文教学中,许多教师往往以学生写出作文为目标,忽视了作文的修改与完善。事实上,修改作文是提升学生言语表达能力的重要途径。通过修改作文,学生可找出哪些地方存在不足,仔细推敲字词句段,规避低级错误,为写出好作文奠定基础。

关键词：作文教学阅读修改

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读写结合建构学材——动作描写情境化读写训练例谈

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学语文 2021年第5期 80-83页

作者：花玉娟江苏省南通市海门区海门港新区实验学校

读写结合、建构学材是实现高效课堂的基本路径。进入课文情境,阅读欣赏,感悟其妙;从"读"到"写",灵活指导,习得技能;从模仿到创作,最终实现读写共生。

关键词：读写结合建构学材课文情境情境链条

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