检索结果-内蒙古大学图书馆

东方娃娃·保育与教育 2025年第1期 87-88页

作者：杨晓玲江苏省南通市通州区金洲幼儿园

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）艺术领域将幼儿个体的审美体验和自由表达置于中心位置，希望实现艺术教育从“成人为中心”范式向“幼儿为中心”范式转移。2020年10月15日，中共中央办公厅、国务院办公厅发布了《关...

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）艺术领域将幼儿个体的审美体验和自由表达置于中心位置，希望实现艺术教育从“成人为中心”范式向“幼儿为中心”范式转移。2020年10月15日，中共中央办公厅、国务院办公厅发布了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，强调“学前教育阶段开展适合幼儿身心特点的艺术游戏活动”“学前教育阶段培养幼儿拥有美好、善良心灵和懂得珍惜美好事物”，为幼儿园美育进一步指明方向。在此背景下，创意美术被赋予新的意义与价值。

关键词：

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

初中班主任心理健康教育工作实践

引用

华夏教师 2025年第5期 36-38页

作者：马树云江苏省南通市通州区平潮实验初级中学

初中班主任心理健康教育工作直接关系到学生的健康成长。笔者所在学校从建立心理健康教育机制入手,通过开展“心灵之窗”主题班会、组建心理互助小组、设置“心语信箱”等形式多样的心理健康教育实践活动,形成了系统化、常态化的工作模... 详细信息

初中班主任心理健康教育工作直接关系到学生的健康成长。笔者所在学校从建立心理健康教育机制入手,通过开展“心灵之窗”主题班会、组建心理互助小组、设置“心语信箱”等形式多样的心理健康教育实践活动,形成了系统化、常态化的工作模式。在日常教育管理中融入心理健康教育理念,通过主题式教育活动、个别心理辅导和家校协同等多种途径,帮助学生树立积极向上的心态。实践证明,将心理健康教育融入班级日常管理,能有效提升学生心理素质,培养健康人格,促进班级和谐发展,为学生的终身发展奠定良好基础。

关键词：班主任心理健康教育实践活动育人模式

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

行于天地止于至善——谈江苏省南通市通州区二甲中学的行为文化建设

引用

人民教育 2010年第11期 48-49页

作者：凌宗伟江苏省南通市通州区二甲中学

二甲中学是一所创办于1956年的农村完中，在南通这个教育竞争比较激烈的环境中，生源、师资、区域经济差异等方面的压力不可回避．这既造成了学校在发展上的困境，也促使我们面对现实．寻求新的发展。在这个过程中学校把重心放在“行为... 详细信息

二甲中学是一所创办于1956年的农村完中，在南通这个教育竞争比较激烈的环境中，生源、师资、区域经济差异等方面的压力不可回避．这既造成了学校在发展上的困境，也促使我们面对现实．寻求新的发展。在这个过程中学校把重心放在“行为文化建设”上，旨在通过扎实有效的行动实现“用智慧开启智慧，以生命润泽生命”，以文化引领行为．以行为诠释文化．办有灵气的教育，育有个性的人才。

关键词：文化建设中学校南通市行为止于至善通州区江苏省天地

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

智能语音助手在小学英语口语训练中的辅助作用研究

引用

英语教师 2025年第9期25卷 73-76页

作者：丁鹏云南通大学教育科学学院江苏南通226007 江苏省南通市通州区金北学校江苏南通226300

分析小学生英语口语训练面临的挑战。概述智能语音助手技术。探究智能语音助手在小学英语口语训练中的辅助作用。认为智能语音助手能够通过提供个性化学习计划、增加日常练习机会、营造个体练习环境等方式,激发学生的学习兴趣,减少其心... 详细信息

分析小学生英语口语训练面临的挑战。概述智能语音助手技术。探究智能语音助手在小学英语口语训练中的辅助作用。认为智能语音助手能够通过提供个性化学习计划、增加日常练习机会、营造个体练习环境等方式,激发学生的学习兴趣,减少其心理压力,促进其口语能力的提升,同时能促进其自主学习能力和学习习惯的养成。

关键词：智能语音助手口语训练小学英语

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

学校整合与文化再造的探索——以江苏省南通市通州区金沙中学“品质文化”建设为例

引用

江苏教育（教育管理） 2015年第11期 22-25页

作者：李达江苏省南通市通州区金沙中学

学校整合关键是学校文化的整合，而学校文化的整合不是“并和”、“调和”．而是“再造”。文化的“再造”必须要有核心价值的统领，也就是文化品牌。文化品牌的确立是一个理想与现实、传统与时代交织、理性思辨的过程，既要立足学校传... 详细信息

学校整合关键是学校文化的整合，而学校文化的整合不是“并和”、“调和”．而是“再造”。文化的“再造”必须要有核心价值的统领，也就是文化品牌。文化品牌的确立是一个理想与现实、传统与时代交织、理性思辨的过程，既要立足学校传统，也要符合当下的学校实境要求，更要契合教育本质要求。在核心价值的指引下，立足于学校教育的内涵和外延，进行品牌建设和价值追求，最终在学校快速整合的基础上形成学校办学的品牌化和特色化跨越发展之路。

关键词：学校整合文化再造内涵外延发展

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

经营“求实”文化彰显办学特色——江苏省南通市通州区新联中学文化建设实践

引用

中小学校长 2013年第10期 18-20页

作者：刘俊枫江苏省南通市通州区新联中学

南通市通州区新联中学创办于一九六O年。由于学校地处农村，近几年来随着教育市场的开放、教育竞争的加剧。一些具有区位优势和资源优势的中学办学层次不断提升．一定程度上影响了新联中学生源的质量和数量。在探寻自身生存与发展之路时，

关键词：文化建设通州区南通市中学办学特色江苏省实践求实

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

做学生生命的守护者--江苏省南通市通州区李港小学的生命教育

引用

教书育人（校长参考） 2023年第2期 42-44页

作者：赵云江苏省南通市通州区李港小学

陶行知先生认为,“教育是生命的教育,是生命影响生命,是为生活而教育”。针对当前部分学生对生命意义认知不够、生命意识淡薄等问题,学校、家庭、社会应从生命教育的角度,践行陶行知先生“爱满天下”的思想,致力于学生的生命教育,将学... 详细信息

陶行知先生认为,“教育是生命的教育,是生命影响生命,是为生活而教育”。针对当前部分学生对生命意义认知不够、生命意识淡薄等问题,学校、家庭、社会应从生命教育的角度,践行陶行知先生“爱满天下”的思想,致力于学生的生命教育,将学校当作生命教育的主阵地,通过教材唤醒、课堂浸润、活动探求、尊重照亮引导学生领会生命教育的真谛,让家庭成为生命教育的强支柱,把社区变成生命教育的延展台。

关键词：生命教育学校主阵地家庭强支柱社会延展台

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

改进美育教学强化育人功能——江苏省南通市通州区推进学校艺术教育发展实践

引用

江苏教育 2016年第42期 13-16页

作者：钱国华郝贵良江苏省南通市通州区人民政府教育督导室通州区教育局江苏省南通市通州区金北学校

江苏省南通市通州区以'立德树人'为根本任务,以美育人,以文化人,围绕'校校、班班、人人'的目标,努力加强和改进美育教学,着力提高学生审美和人文素养,现已初步形成'校校有特色、班班有社团、人人有项目'的艺术... 详细信息

江苏省南通市通州区以'立德树人'为根本任务,以美育人,以文化人,围绕'校校、班班、人人'的目标,努力加强和改进美育教学,着力提高学生审美和人文素养,现已初步形成'校校有特色、班班有社团、人人有项目'的艺术教育立体架构,基本实现艺术课程开齐开足、艺术教育设施设备基本到位、'一校一品'基本形成、艺术师资配备基本均衡。

关键词：美育艺术教育师资培养

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

“写字育人”与生活教育校本课程——江苏省南通市通州区石港小学“养正德育”品牌创建探索

引用

教育 2018年第22期 38-39页

作者：马建江苏省南通市通州区石港小学

陶行知说:"生活即教育。"江苏省南通市通州区石港小学自20世纪80年代开始,就以"个个端端正正地写‘人’,写出端端正正的‘人’字"为办学目标,走出了一条植根于石港镇地域文化,以"写好汉字,育时代新人"为... 详细信息

陶行知说:"生活即教育。"江苏省南通市通州区石港小学自20世纪80年代开始,就以"个个端端正正地写‘人’,写出端端正正的‘人’字"为办学目标,走出了一条植根于石港镇地域文化,以"写好汉字,育时代新人"为目标的特色文化建设之路。学校2014年迁入新校区,以立德树人为己任,提炼形成了"养正发蒙"办学理念,构建起以"正"为核心的学校文化体系,建设了学生写字

关键词：江苏省南通市通州区文正书院校本课程

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

成长驿站心育本色——江苏省南通市通州区三余中学心理健康教育实践与探索

引用

中小学心理健康教育 2011年第12期 40-41页

作者：何夕林江苏省南通市通州区三余中学

＂以学校的每一天造就每一个学生的本色人生＂,是江苏省南通市通州区三余中学坚持不懈的教育信念。它包含着三方面的问题：为学生提供了怎样的教育平台与机会？怎样去培养自己的学生？把学生培养成了什么样的人？＂学校的每一天＂的状态... 详细信息

＂以学校的每一天造就每一个学生的本色人生＂,是江苏省南通市通州区三余中学坚持不懈的教育信念。它包含着三方面的问题：为学生提供了怎样的教育平台与机会？怎样去培养自己的学生？把学生培养成了什么样的人？＂学校的每一天＂的状态,直接反映了学校的办学境界。＂造就＂就是＂教育＂,就是如何去研究、思考和选择最有效的教育途径与教育策略;如何关注学生的＂每一个＂;在学生个体发展目标的定位上、在学校教育活动的选择与设计上。

关键词：中学心理健康教育实践探索

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：