检索结果-内蒙古大学图书馆

教学与管理 2025年第14期 17-21页

作者：颜小琴江苏省南通市通州区南山湖小学江苏南通226300

基于学校的视角透析“学生每天校外锻炼1小时”的新要求,就其时间、内容、形式、评价等内涵及影响因素,思量学校如何引导与落实,提出并实施小学生“我锻炼”项目的时空拓展与订制管理策略:时空拓展策略指向打破学科壁垒、打开服务时空... 详细信息

基于学校的视角透析“学生每天校外锻炼1小时”的新要求,就其时间、内容、形式、评价等内涵及影响因素,思量学校如何引导与落实,提出并实施小学生“我锻炼”项目的时空拓展与订制管理策略:时空拓展策略指向打破学科壁垒、打开服务时空、打通生活项目、打造分享时空;订制管理策略指向自主选择、项目重组、习惯养成、自我评价。

关键词：每天校外锻炼1小时学校体育 “我锻炼”项目时空拓展订制管理

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情景交融,读中生趣

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语文世界(上旬刊) 2025年第2期 70-71页

作者：丁建华江苏省南通市通州区石南小学

情境阅读是一种通过构建具体的情境,辅助学生阅读和学习的一种教学手段。在教学中,教师可以将阅读材料和各种情景融合在一起,让学生在特定的情境中体验文本内容,理解文字信息,优化阅读效果。和传统的小学语文阅读教学相比,情境阅读可以... 详细信息

情境阅读是一种通过构建具体的情境,辅助学生阅读和学习的一种教学手段。在教学中,教师可以将阅读材料和各种情景融合在一起,让学生在特定的情境中体验文本内容,理解文字信息,优化阅读效果。和传统的小学语文阅读教学相比,情境阅读可以帮助学生更好地掌握阅读的节奏和内涵,激发学生的表达意识,提升他们的阅读兴趣。教师搭建特定的情境,能改变学生走马观花式的阅读习惯,拓展学生的认知和视野,丰富他们的阅读经验。笔者立足视听情境、假想情境、跨学科情境和生活情境,探究情景交融的语文课堂阅读教学路径。

关键词：教学路径阅读经验表达意识阅读兴趣走马观花式情景交融生活情境情境阅读

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基于数的一致性学分数——“分数的意义”教学片段与思考

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小学教学设计 2025年第2期 149-152页

作者：徐军江苏省南通市通州区通州小学

苏教版教材从第二学段开始陆续安排分数意义的教学。三年级上册安排把一个物体平均分成若干份,表示其中的一份或几份;三年级下册安排把若干物体组成的一个整体平均分成若干份,表示其中的一份或几份;五年级下册安排分数意义的再认识,系... 详细信息

苏教版教材从第二学段开始陆续安排分数意义的教学。三年级上册安排把一个物体平均分成若干份,表示其中的一份或几份;三年级下册安排把若干物体组成的一个整体平均分成若干份,表示其中的一份或几份;五年级下册安排分数意义的再认识,系统地认识单位“1”、分数单位等与分数相关的概念,并进一步理解“把单位‘1’平均分成若干份,表示这样一份或几份的数”的准确定义。

关键词：苏教版教材分数单位分数意义五年级教学片段分数的意义整体平均一致性

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有无相生长短相形——“射线、直线和角”教学片断与思考

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小学数学教育 2025年第6期 49-51页

作者：曹丽华徐军江苏省南通市通州区通州小学

“射线、直线和角”是苏教版教材四年级上册的教学内容。这节课可以看作是学生认识图形活动中的一个“分水岭”。因为在此之前的认识图形都是图形的直观认识，而之后要逐步对图形进行抽象，并从要素分析的角度探究图形中边与角的特征。...

“射线、直线和角”是苏教版教材四年级上册的教学内容。这节课可以看作是学生认识图形活动中的一个“分水岭”。因为在此之前的认识图形都是图形的直观认识，而之后要逐步对图形进行抽象，并从要素分析的角度探究图形中边与角的特征。本节课是“垂线与平行线”单元起始课，线段、射线、直线、角等都是进一步认识图形及其相互关系的基础。而认识射线、直线的“无限”这一概念，与线段的有限长相比，需要借助想象去把握，因而是本节课的教学难点。

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实践性教学：回归小学数学教学本真

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山西教育(教学) 2025年第3期 24-25页

作者：沈霞江苏省南通市通州区通州小学

实践是检验真理的唯一标准。在小学数学教学语境下，“实践”同样是检验教学理论、主张、真理的“金标准”。首先，实践是一种感性的活动，是生命的确证与表征。其次，实践是一种趋向真、善、美的活动。最后，实践还是学生的一种生存方...

实践是检验真理的唯一标准。在小学数学教学语境下，“实践”同样是检验教学理论、主张、真理的“金标准”。首先，实践是一种感性的活动，是生命的确证与表征。其次，实践是一种趋向真、善、美的活动。最后，实践还是学生的一种生存方式和生活方式。学生的学习，从某种意义上说，就是一个不断实践与反思、再实践与再反思的过程。数学学科课程的教学，必须以实践性的方式和样态展开，让学生的数学学习回归本真。

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引入体验式教学,打造魅力小学音乐课堂

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山西教育(教学) 2025年第2期 42-43页

作者：宋林涓江苏省南通市通州区通州小学

随着课程改革的推进，体验式教学被广泛地应用于小学音乐课堂教学。在此过程中，教师应尊重学生的主体地位，根据学生的认知能力和音乐能力匹配相应的体验活动。与传统教学模式相比，教师不再局限于具体知识点的传授，而是从素养渗透和...

随着课程改革的推进，体验式教学被广泛地应用于小学音乐课堂教学。在此过程中，教师应尊重学生的主体地位，根据学生的认知能力和音乐能力匹配相应的体验活动。与传统教学模式相比，教师不再局限于具体知识点的传授，而是从素养渗透和氛围营造的角度优化专业引导，强化生生、师生之间的互动。本文从具体的教学案例出发，深入分析体验式教学在小学音乐课堂的应用策略。

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核心素养背景下的小学美术项目式教学

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山西教育(教学) 2025年第3期 53-54页

作者：丁晓晖江苏省南通市通州区庆丰小学

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》提出审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四个层面的核心素养。小学美术教学中，教师以任务或主题、项目的形式将知识、技能嵌入其中，通过欣赏评价、造型表现、设计应用等综合性、创造性的美...

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》提出审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四个层面的核心素养。小学美术教学中，教师以任务或主题、项目的形式将知识、技能嵌入其中，通过欣赏评价、造型表现、设计应用等综合性、创造性的美术实践活动，有助于促进学生深度理解文化知识并提升综合技能。其中，小学美术项目式教学引起广泛关注。教师通过分析教材、把握项目主题，在师生讨论、构建小组、补充指导、及时汇报、拓展资源过程中，能够逐步提高学生的学习质量，深化其学习感悟。同时，科学实施项目式教学，

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小学语文群文阅读教学的意义及策略探索

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小学生(中旬刊) 2025年第2期 43-45页

作者：谢勇江苏省南通市通州区先锋小学

在教育改革不断深化的背景下，语文群文阅读教学日益受到教育界的关注。本文旨在探讨小学语文群文阅读教学的实践意义与策略。通过分析群文阅读对深化阅读理解根基、提升语言运用水平、养成良好阅读习惯及增强自主学习动力的积极作用，... 详细信息

在教育改革不断深化的背景下，语文群文阅读教学日益受到教育界的关注。本文旨在探讨小学语文群文阅读教学的实践意义与策略。通过分析群文阅读对深化阅读理解根基、提升语言运用水平、养成良好阅读习惯及增强自主学习动力的积极作用，提出了包括贴近生活选主题、聚焦作者明起点及立足教材拓视野在内的群文阅读教学策略。研究过程基于教学实践与理论分析，验证了群文阅读在提升学生语文素养方面的有效性，是促进学生发展、提高语文教学质量的重要途径。

关键词：小学语文群文阅读教学语言运用阅读习惯自主学习

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运用项目化学习构建高效数学课堂

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小学生(下旬刊) 2025年第1期 58-60页

作者：孙思琪江苏省南通市通州区新联小学

随着小学数学新课标的颁布，学校教育更重视学生综合素质的发展，良好的教学方式可以促进学生能力的发展。项目化学习适合小学生的学习模式，教师应充分发挥项目化学习的优势，引导学生主动参与学习过程，通过自主思考和实际操作激发学... 详细信息

随着小学数学新课标的颁布，学校教育更重视学生综合素质的发展，良好的教学方式可以促进学生能力的发展。项目化学习适合小学生的学习模式，教师应充分发挥项目化学习的优势，引导学生主动参与学习过程，通过自主思考和实际操作激发学生学习的动力，在项目化学习的过程中培养学生的核心素养，构建高效的数学课堂。

关键词：小学数学项目化学习自主探究创新实践

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小学语文课堂指导学生阅读的策略探索

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好作文 2025年第5期 75-76页

作者：严迎娟江苏省南通市通州区兴仁小学

在小学语文教学中，阅读不仅是培养学生语言表达能力与深厚文化素养的关键一环，更是拓宽学生视野、丰富其情感体验的重要途径。通过阅读，学生能够接触到丰富多元的知识与信息，从而理解多元文化，逐步形成更为开放和包容的世界观。然...

在小学语文教学中，阅读不仅是培养学生语言表达能力与深厚文化素养的关键一环，更是拓宽学生视野、丰富其情感体验的重要途径。通过阅读，学生能够接触到丰富多元的知识与信息，从而理解多元文化，逐步形成更为开放和包容的世界观。然而，如何在繁杂的信息中为学生筛选出高质量的阅读材料，如何有效指导他们进行深度阅读，深入理解文本内涵，无疑成为每位教师亟须面对和解决的重要课题。

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