检索结果-内蒙古大学图书馆

中小学管理 2023年第2期 55-57页

作者：唐娟红江苏省吴江实验小学教育集团

“演一演”,这样的教学环节在小学低年级教学中因喜闻乐见而被广泛应用,但若处理不当,往往会让“演”变了味。比如:为了热闹而演,为了好看而演。“演”,成了课堂的摆设,缺乏学习的含量。如何避免这种现象出现,让“演”成为“学”?最近... 详细信息

“演一演”,这样的教学环节在小学低年级教学中因喜闻乐见而被广泛应用,但若处理不当,往往会让“演”变了味。比如:为了热闹而演,为了好看而演。“演”,成了课堂的摆设,缺乏学习的含量。如何避免这种现象出现,让“演”成为“学”?最近笔者在执教部编版二年级语文上册《寒号鸟》一课时,在几次的教案修改、磨课中,对这个问题有了较深的感悟。

关键词：磨课有意义的学习二年级语文教学环节小学低年级教学部编版演一演执教

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如何讲好专业故事?

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中小学管理 2019年第1期 53-55页

作者：张菊荣丁怡雯江苏省吴江实验小学教育集团

学校往往如此:做了很多的事。却不知道怎么讲。究其原因。一是做的事虽然多,但没有经过细细考量,所以,专业成分不足,当然就难以表达:二是事情本身是有专业含量的,但却不知道如何表达。我们在表达专业思想时。经常采用论文的形式。殊不知... 详细信息

学校往往如此:做了很多的事。却不知道怎么讲。究其原因。一是做的事虽然多,但没有经过细细考量,所以,专业成分不足,当然就难以表达:二是事情本身是有专业含量的,但却不知道如何表达。我们在表达专业思想时。经常采用论文的形式。殊不知,故事也是表达专业思想的重要载体,而且更贴近教师实际。因为从某种意义上讲,教师的专业成就主要就是创造教育故事。教师的专业思想大多藏在“事”中。

关键词：教育故事专业思想事情本身教师 “事” 学校成分

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探寻儿童写话教学的真实秘密

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教学与管理 2020年第8期 27-29页

作者：徐栋江苏吴江实验小学教育集团苏州湾校区

低年级儿童的书面表达叫“写话”,到了中高年级叫“习作”。写话教学要遵循低年级儿童言语学习的特点,重新定位写话的价值,教师少指导,多激励,淡化写话技法的教授,优化看图写话的形式,引导学生自由地观察与体验生活,从而获得丰富的写话... 详细信息

低年级儿童的书面表达叫“写话”,到了中高年级叫“习作”。写话教学要遵循低年级儿童言语学习的特点,重新定位写话的价值,教师少指导,多激励,淡化写话技法的教授,优化看图写话的形式,引导学生自由地观察与体验生活,从而获得丰富的写话素材。教师还要鼓励儿童天真而富有童趣的表达,树立写话的自信,保护语言的灵性,为中高年级的习作教学打下厚实的基础。

关键词：儿童写话教学真实秘密

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用母语编织意义——统编小学语文教材写作教学要义

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语文建设 2019年第2期 9-13页

作者：薛法根江苏省苏州市盛泽实验小学教育集团

语文是母语教育,既可以在生活中习得,也需要在教学中学得。每个人都能开口说话,但并非每个人都“会说话”;每个人都能提笔写字,但并非每个人都“会写作”。教人学会说话、学会写作,既是表达能力的培养,又是完整人格的培育,学作文就是学... 详细信息

语文是母语教育,既可以在生活中习得,也需要在教学中学得。每个人都能开口说话,但并非每个人都“会说话”;每个人都能提笔写字,但并非每个人都“会写作”。教人学会说话、学会写作,既是表达能力的培养,又是完整人格的培育,学作文就是学做人。统编小学语文教材中的写作教学,将“立德树人”的根本任务一以贯之,着力于“文”的写作,着眼于“人”的发展。

关键词：小学语文教材写作教学母语教育意义编织能力的培养完整人格一以贯之

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作品展示

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数学小灵通(上旬刊) 2025年第1期 2页

作者：陈谢宇沈奕潘张驰潘熠辰秦梦欣陈瑞涵浙江省湖州市湖师附小教育集团西山漾校区江苏省苏州市吴江区苏州湾外国语学校湖北省枝江市团结路小学浙江省湖州市爱山小学教育集团新疆维吾尔自治区昌吉回族自治州实验小学

关键词：

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语文学习任务群的内涵解读与实践建构

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人民教育 2022年第13期 23-25页

作者：薛法根江苏省苏州市盛泽实验小学教育集团

2022年版义务教育语文课程标准以“学习任务群”来组织与呈现语文课程内容,旨在以“少而精”的结构化课程内容引领与推动高质量的语文教学。“语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成共同指向学生的核心素养发展,具有情境性、实践... 详细信息

2022年版义务教育语文课程标准以“学习任务群”来组织与呈现语文课程内容,旨在以“少而精”的结构化课程内容引领与推动高质量的语文教学。“语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成共同指向学生的核心素养发展,具有情境性、实践性、综合性。”通俗地说,任务就是做事,语文学习任务就是用语文做事,学生在用语文做事的过程中形成了核心素养。

关键词：核心素养学习任务群少而精内涵解读语文教学系列学习情境性实践建构

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为学习导航——“九宫”学习单的设计与使用

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语文建设 2021年第2期 31-34页

作者：薛法根沈玉芬江苏省苏州市盛泽实验小学教育集团

由于当前语文教学中学习“三单”偏多、过细,学生学习效率受到制约。本文从学生的学习需要出发,开发“九宫”学习单这个便教利学的学习工具,将目标、任务、活动与结果整合在一张“九宫格”上,实现“学有目标、习有任务”“教有思路、学... 详细信息

由于当前语文教学中学习“三单”偏多、过细,学生学习效率受到制约。本文从学生的学习需要出发,开发“九宫”学习单这个便教利学的学习工具,将目标、任务、活动与结果整合在一张“九宫格”上,实现“学有目标、习有任务”“教有思路、学有地图”及“一格一得、得得相连”的实践变革。在此基础上,本文提出了相关的设计策略和使用要义,助力学生的学。

关键词： “九宫”学习单设计样式设计策略使用要义

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整本书的导读要义与教学策略