检索结果-内蒙古大学图书馆

本文以译林版《英语》五(上)Unit 1 Goldilocks and the three bears第三课时文化板块为例,探究基于跨学科活动如何融合中华传统茶文化学习,促进学生核心素养的全面发展。一、创设问题情境,找准“链接点”跨学科主题学习的选题要聚焦真实问题,立足学生学习、生活的实际,让学生真实感受到问题的存在和解决问题的必要性,激发学生探究问题和形成创造性解决方案的动力(王蔷,2023)。

关键词：主题学习文化板块学生核心素养《英语》译林版链接点学生探究创设问题情境

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小学语文阅读教学中批判性思维能力的培养方法

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小学教学设计 2024年第S01期 6-7页

作者：杨幻江苏省常州市金坛区华罗庚实验学校滨湖分校

批判性思维能力是小学语文阅读教学的重要目标之一。本研究通过调查法和实验法,探讨了阅读教学中该项能力的培养方法。研究首先概述了批判性思维的定义和重要性。其次,对实验组采取批判性思维能力培养的阅读教学方法,对照组使用常规教学... 详细信息

批判性思维能力是小学语文阅读教学的重要目标之一。本研究通过调查法和实验法,探讨了阅读教学中该项能力的培养方法。研究首先概述了批判性思维的定义和重要性。其次,对实验组采取批判性思维能力培养的阅读教学方法,对照组使用常规教学法,通过对两组学生的学习效果进行评价,分析比较了阅读教学中批判性思维能力的培养效果。结果显示,通过指导学生明确阅读目标,助力学生进行深入的文本理解,并引导他们对文本进行批判性思考,学生的阅读水平和批判性思维能力均有显著提升。这项研究意味着通过改革小学语文阅读教学方式,可以有效提升学生的批判性思维能力,对提高小学语文教学质量具有重要的参考价值。

关键词：小学语文阅读教学批判性思维能力教学方法

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数学“经验课堂”深度学习的表征

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小学教学设计 2024年第2期 40-42页

作者：杨国华江苏省常州市金坛区华罗庚实验学校滨湖分校

马克思说:最整脚的建筑师一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方,是他在用蜂蜡建筑蜂房以前,已经在自己的头脑中把它建成了。当下,我们在探索与实践数学经验课堂的深度学习表征时,犹如建筑师一样,已经在头脑中有了一些个性理解与实践表达,... 详细信息

马克思说:最整脚的建筑师一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方,是他在用蜂蜡建筑蜂房以前,已经在自己的头脑中把它建成了。当下,我们在探索与实践数学经验课堂的深度学习表征时,犹如建筑师一样,已经在头脑中有了一些个性理解与实践表达,并借助课堂不断践行着我们的思考。在本刊往期中(2020年第9期,2021年第5、11期,2022年第11期,2023年第4期),我分别与大家谈过关于“数学经验课堂”“深度学习”的相关话题,今天我们将借助苏教版四年级下册《乘法分配律》一课重点来谈谈数学“经验课堂”深度学习的表征,以期能引起各位读者共同思考、关注并促进学生在课堂中深度学习行为的真正发生。

关键词：深度学习数学经验《乘法分配律》理解与实践苏教版课堂建筑师

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阅读卡导航:农村小学英语绘本教学的智慧之旅

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中小学班主任 2025年第6期 104-106页

作者：徐颜群江苏省常州市金坛区华罗庚实验学校岸头分校

阅读卡导航下的小学英语绘本教学,是一种贯穿绘本教学全过程的教学方式,涵盖教学前引导学生自学、教学中助力学生学习与反馈,以及教学后推动学生自我提升与创新等环节。文章以具体绘本教学实践为例,着重阐述阅读卡的设计思路、运用策略... 详细信息

阅读卡导航下的小学英语绘本教学,是一种贯穿绘本教学全过程的教学方式,涵盖教学前引导学生自学、教学中助力学生学习与反馈,以及教学后推动学生自我提升与创新等环节。文章以具体绘本教学实践为例,着重阐述阅读卡的设计思路、运用策略与拓展丰富路径,旨在构建行之有效的阅读策略体系,以期提升教师绘本教学效率,激发学生主动阅读热情,并助力学生在课外阅读中培育与发展核心素养。

关键词：阅读卡小学英语绘本教学农村学校

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生成式人工智能赋能小学科学教学的可行性探索

中小学科学教育

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中小学科学教育 2025年第2期2卷 69-74页

作者：张若兰江苏省常州市金坛区华罗庚实验学校尧塘分校常州213200

随着生成式人工智能的应用边界不断扩大,其赋能教育领域、推动教育改革创新进程已成必然之势,小学科学教师需紧跟时代发展,推动技术与教学的深度融合。生成式人工智能通过融入科学教学资源、赋能“教”与“学”的过程,助力学生素养达成... 详细信息

随着生成式人工智能的应用边界不断扩大,其赋能教育领域、推动教育改革创新进程已成必然之势,小学科学教师需紧跟时代发展,推动技术与教学的深度融合。生成式人工智能通过融入科学教学资源、赋能“教”与“学”的过程,助力学生素养达成。技术的赋能在给教学带来种种便利的同时,也会引发新的问题,导致科学思维品质的钝化、科学知识结构的缺失、科学探究能力的弱化。因此,教师需要审慎论证,多层次融通生成式人工智能的教学嵌入,增强学生未来核心竞争力。

关键词：生成式人工智能小学科学课堂教学教育大模型

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小学语文单元要素统领主题阅读教学

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全国优秀作文选(写作与阅读教学研究) 2024年第2期 51-52+57页

作者：王悦江苏省常州市金坛区华罗庚实验学校新城分校

立足统编教材，基于单元语文要素，紧扣目标，多维比较，在课内外多篇文章、不同语境中训练，运用和迁移阅读知识，切实开展主题阅读教学活动，实现学生语文能力和素养的内化。

关键词：小学语文单元要素主题阅读

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国画作品《紫藤》赏析

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参花 2024年第10期 71-73页

作者：陈林江苏省常州市金坛区华罗庚实验学校岸头分校

作为杰出的中国近现代国画家、美术教育家、岭南画派创始人之一，高剑父国画作品《紫藤》将紫藤的婀娜多姿和生机勃勃完美展现出来。作品《紫藤》通过精细的线条描绘和丰富的色彩运用，使画面上的紫藤花朵栩栩如生，展示了一种既有中国...

作为杰出的中国近现代国画家、美术教育家、岭南画派创始人之一，高剑父国画作品《紫藤》将紫藤的婀娜多姿和生机勃勃完美展现出来。作品《紫藤》通过精细的线条描绘和丰富的色彩运用，使画面上的紫藤花朵栩栩如生，展示了一种既有中国传统水墨画精神又融合西方绘画技法的独特风格。作品不仅展现了高剑父对自然美的深刻理解，也体现了他在艺术创作上的创新探索。因此，赏析高剑父的《紫藤》不仅能够领悟大师的绘画技巧，还能够深刻理解“折中中西，

关键词：

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指向学科育人的小学英语群文融合阅读教学——译林版《英语》三(上)Unit 3 Story time为例

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小学教学设计 2023年第21期 19-21页

作者：秦雪艳江苏省常州市金坛区华罗庚实验学校新城分校

英语课程的本质是育人,承载着基于时代要求的育人使命。在群文融合阅读教学中,学生不仅能学习语言,获得经验,深层理解周围世界,同时也能在情感、态度和价值观等方面有所收获,有效落实英语学科育人价值。本文以笔者执教的译林版《英语》... 详细信息

英语课程的本质是育人,承载着基于时代要求的育人使命。在群文融合阅读教学中,学生不仅能学习语言,获得经验,深层理解周围世界,同时也能在情感、态度和价值观等方面有所收获,有效落实英语学科育人价值。本文以笔者执教的译林版《英语》三(上)Unit 3My friend Storytime(群文1)、绘本“My friend(攀登英语阅读系列)”(群文2)、绘本“My Friend(海尼曼分级阅读系列)”(群文3)、绘本“My friends(Taro Gomi)”(群文4)和绘本“What is a friend?(迪士尼阅读冒险系列)”(群文5)的群文融合阅读教学为例,探究基于学科育人的群文融合阅读教学,旨在有效落实小学英语学科的育人价值,进而提升学生的英语阅读素养。

关键词：小学英语学科育人深层理解绘本《英语》阅读教学迪士尼分级阅读

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