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让他们一生书香相伴
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阅读 2015年 第40期 60-62页
作者： 查晓芳 江苏省建湖县第二实验小学
儿时的我,放学路上总会蹲在书摊边,看一些简单的连环画或《少年文艺》,慢慢地竟然爱上了阅读。我清楚地记得作为知识分子的父亲有一天突然问我:"假如世界末日就要来临,在那最后一刻,你最希望自己在干什么?"当时的我毫不犹豫... 详细信息
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新课改下小学数学导学式教学法的应用研究
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成才之路 2013年 第36期 24-25页
作者： 金立华 江苏省建湖县第二实验小学
数学是小学教学中一个重要的科目，为了提高教学质量，学校和教师都在对教学模式进行改进，并取得了理想的效果。导学式教学模式就是其中一种理想的教学模式，本文对新课改下的小学数学导学式教学模式的意义进行了分析，并探究其在小学... 详细信息
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形意兼得 序乱互生(连载·2)——以颜体为例谈小学毛笔楷书中的横画教学
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青少年书法（少年版） 2011年 第2期 16-17页
作者： 李维生 江苏省建湖县第二实验小学
点与线的规定组合构成了汉字,因此有人说,作为汉字书写的艺术--书法,同时也是线条的艺术.尽管这一说法的科学性与严密性受到了许多理论家的质疑,然而线条之干书法的普遍存在却是不争的事实,追求线条的高质量成了每个书法爱好者抵达成功... 详细信息
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《毛笔字基本笔画·斜捺的写法》教学设计
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语文教学通讯（小学）（C） 2010年 第11期 13-15页
作者： 王加兵 李维生 江苏省建湖县第二实验小学
【教学目标】1．引导学生发现斜捺的形态特点，体悟实现形态特点的笔法要领，以培养孩子的观察、比较能力。
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优化课堂提问之思考
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新语文学习(教师) 2011年 第6期 61-62页
作者： 徐溪 江苏省建湖县第二实验小学
语文课堂的问题设置,最忌讳的是那些大而不当的问题.在学生的思维尚未进入理想状态,尚未达到提高的时机,就匆匆忙忙地提出一些对于小学生来说比较深奥的,带有研究性质的问题,学生就会陷入一种茫茫然不知所以然的境地.同时,语文课堂提问... 详细信息
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“走之底”教学设计
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青少年书法（少年版） 2013年 第1期 23-26页
作者： 李维生 江苏省建湖县第二实验小学
【设计理念】意象思维是书法审美的重要特征,即在书法审美的过程中,一笔一画、一字一篇往往能够让人产生无限的遐想,这样的遐想又多与生活中的诸多美的形象相关联,从而让人获得审美体验。因此,书法与生活（自然）的互通之处是探索书法... 详细信息
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探寻课堂“学本”之路——基于“学习共同体”和“支架”的课堂教学变革
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阅读 2019年 第79期 7-9页
作者： 查晓芳 江苏省建湖县第二实验小学
课堂教学改革的核心就是变革"学"与"教"的关系。打造学习共同体,赋予学生"学"的权利和责任;搭建学习支架,凸显"学"的地位和作用;提供学习时空,激发学生学习的独立性和创造性。从根本上改变&qu... 详细信息
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如何提高小学美术欣赏课的有效性
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新课程(下) 2013年 第7期 68-69页
作者： 陈玲 江苏省建湖县第二实验小学
美术欣赏课不但有助于提高学生的审美能力和艺术修养,而且有助于发展学生的创造力和想象力,有助于培养学生高尚的情操和形成健康的审美观,对于开启学生思维具有举足轻重的作用。但在实际教学中,常常存在欣赏内容单一,欣赏方式单一,常以... 详细信息
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金字旁教学谈——以田英章硬笔楷书为例
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青少年书法（少年版） 2017年 第11期 27-28页
作者： 李维生 江苏省建湖县第二实验小学
简化字楷书中的金字旁与繁体字楷书中的金字旁已经完全是两个模样了，但这恰恰是汉字本身发展历史的一种呈现，当然也是书法教育的重要资源。因为，汉字的发展历史与中华文明发展的历史重叠，溯源汉字，既是解码汉字文化，也是对华夏文... 详细信息
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聚焦语用 彰显智慧
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小学生作文辅导(中旬) 2019年 第7期 95+98页
作者： 单梦琪 江苏省建湖县第二实验小学
口语表达即说话技巧,是小学语文教学中"说话""听话"的教学依据,小学语文教材都在基础练习环节安排了"口语交际"的板块,这也是提高学生口语表达能力的重要途径。从小就培养孩子们的说话能力,可以加强孩子... 详细信息
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