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作者

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语言

  • 265 篇 中文
检索条件"机构=江苏省徐州市铜山区教育局教研室"
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学生自主提问的理念观照与赋能策略
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中学政治教学参考 2022年 第11期 90-92页
作者: 陈昌龙 蒋喜华 江苏省徐州市铜山区大彭镇中心中学 221150 江苏省徐州市教育科学研究院教研室 221000
自主提问是学生主体自发的求知倾向,是解决困惑、重塑认知的起点和催化剂。发展学生的自主提问能力,应以自能提问为宗旨激发学习兴趣,以情意发展为纽带助力思维进阶,以原有经验为根基建构知识体系。赋能学生自主提问,使学生的问题意识... 详细信息
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整以思 合以表——六(上)《古诗词三首》教学设计
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小学教学(语文版) 2021年 第9期 40-42页
作者: 吕贺 张萍 江苏徐州市铜山区茅村镇檀山小学 江苏丰县教育局教研室
教学目标:1.学习《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》,能正确、流利、有感情地朗读并背诵。2.能结合题目、注释、背景、意象大致说出作品的意思。3.通过整合阅读,能想象不一样的情境画面,并能体会不一样的情感表达。教学过程:一... 详细信息
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区域教研员自我效能感提升的教研管理策略研究
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江苏教育 2021年 第40期 20-24页
作者: 吴启龙 王澍 江苏省徐州市教育局教研室 江苏徐州221000 江苏省徐州市教育教学研究室 江苏徐州221009
教研员自我效能的提升,直接影响着教研员的专业发展、教研工作的改进和基础教育质量的提升。通过对教研员自我效能相关概念的界定和特征梳理,结合对教研员自我效能提升价值意义的阐释,提出区域基础教育教研员自我效能提升的教研管理策略... 详细信息
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基于深度学习的群文阅读教学路径探微
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教学与管理 2019年 第14期 36-38页
作者: 杨永 江苏徐州市铜山区教育局教研室
“读书为要”,统编语文教科书总主编温儒敏先生强调语文学习“读”占鳌头,要“海量阅读”,要提升阅读品质。作为教师,如何引领学生“海里淘沙”“沙里淘金”,把“海量”阅读和“品质”阅读统一起来,既增加阅读量,提高阅读速度,又提升阅... 详细信息
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英语新课标研读“十人谈”之小学篇
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教育研究与评论 2022年 第10期 36-47页
作者: 张伊娜 苏勇 王彩琴 李娜 黄小燕 吴莹 潘开英 陈红娟 孙丽 丁海英 南京师范大学 鲁东大学教师教育学院 河南大学 江苏省教研室 江苏省常州市教育科学研究院 江苏省徐州市教育科学研究院 江苏省江阴市教师发展中心 江苏省如皋市教育局教研室 江苏省连云港市赣榆区实验小学 江苏省淮安市教学研究室
针对《义务教育英语课程标准(2022年版)》的新理念、新概念,采用线上“十人谈”的方式开展研讨。就基于新课标的教学指南、校本课程纲要的研发,新课标关注的“英语学习活动观”、“教—学—评”一体化、单元整体教学、思维品质培养、教... 详细信息
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走走“弯路”,让学生学会数学的思考——“除数是小数的除法”教学思考与实践
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中小学数学(小学版) 2020年 第3期 54-56页
作者: 刘芳 江苏省徐州市丰县教育局教研室 221700
教材分析:苏教版五年级《数学》上册"除数是小数的除法",先通过一个具体的购物情境,引导学生列出算式7.98÷4.2,接着通过设问进行启发:"除数是小数的除法,能不能转化成除数是整数的除法来计算?"由此,重点引导... 详细信息
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语文新课标研读“十人谈”
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教育研究与评论 2022年 第7期 92-102页
作者: 吴永军 姜树华 诸向阳 魏星 马建明 朱洁如 刘春 张晨晖 陈芳 刘宁 南京师范大学教育科学学院 江苏省南通市紫琅第一小学党支部 江苏省无锡市南长街小学 江苏省无锡市梁溪区教师发展中心 江苏省连云港市教育局教研室 江苏省常州市教育科学研究院 江苏省徐州市教育科学研究院 江苏省镇江市教育科学研究中心 江苏省南京市力学小学 江苏省南京市拉萨路小学
针对《义务教育语文课程标准(2022年版)》的新理念、新概念,采用线上“十人谈”的方式开展研讨。核心素养的内涵及其落地、对学习任务群的理解与实施以及学业质量等话题,是一线的现实关切。要有清醒的头脑,把握其实质和规律。
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透过细节见品质——例说苏少版《书法练习指导》的教学意蕴
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江苏教育 2019年 第5期 11-14页
作者: 张敬义 江苏省徐州市铜山区教育局教研室
苏少版《书法练习指导》积极传承中华传统文化,以儿童发展为本位,致力于儿童养成教育和审美情趣的培养,以科学的视角和形象化的手段引领教与学。透过细节见品质,随着教材的推广,必将对书法教育产生积极的影响。
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二次备课:优化教学过程 提升教学质量的重要途径——以六年级“跨越式跳高”一课为例
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体育教学 2019年 第11期39卷 31-34页
作者: 石冰冰 江苏省徐州市铜山区教育局教研室
了解二次备课的深层内涵,研读文本、深究教材,依据校情、师情、生情,合理地进行充实完善、增补删减使教学过程更优化、教学效果最大化,以促进学科核心素养向学生核心素养形成的转化。
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做实做精地方课程是落实课程标准提高教学质量的关键——对参加江苏省小学体育与健康课程二次备课评选活动的感悟
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中国学校体育 2019年 第11期 61-62页
作者: 石冰冰 江苏省徐州市铜山区教育局教研室
地方课程就像人体的"腰"一样承上启下,是基层教师制订计划、编写教案的"核心硬件"。但受各种因素的制约,基层教师产生过迷茫,很长一段时间不知道怎样制订计划、撰写教案等,这与地方课程方案的缺失有直接关系,可见... 详细信息
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