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文献类型

  • 16 篇 期刊文献

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日期分布

学科分类号

  • 16 篇 教育学
    • 16 篇 教育学

主题

  • 2 篇 共享
  • 2 篇 合作
  • 2 篇 对话
  • 1 篇 核心素养
  • 1 篇 特色发展
  • 1 篇 数学思维
  • 1 篇 教育家
  • 1 篇 名师工作室
  • 1 篇 江苏省
  • 1 篇 教师团队
  • 1 篇 数学思维品质
  • 1 篇 专业赋能
  • 1 篇 问题解决
  • 1 篇 母语教育
  • 1 篇 合作型
  • 1 篇 学生评价制度
  • 1 篇 教学策略
  • 1 篇 教学本质
  • 1 篇 幼教
  • 1 篇 研讨活动

机构

  • 7 篇 扬州大学
  • 3 篇 扬州市教育名师工...
  • 2 篇 江苏省邗江中学
  • 2 篇 江苏省邗江中学校...
  • 2 篇 江苏省教育厅"基于...
  • 2 篇 扬州市中学英语名...
  • 2 篇 江苏省高邮市临泽...
  • 1 篇 扬州市小数专业委...
  • 1 篇 中国高等教育学会...
  • 1 篇 江苏省扬州市邗江...
  • 1 篇 省级课程基地"基于...
  • 1 篇 江苏省扬州市教科...
  • 1 篇 江苏省扬州市翠岗...
  • 1 篇 江苏省乡村骨干教...
  • 1 篇 江苏省扬州市教育...
  • 1 篇 扬州市小学数学名...
  • 1 篇 扬州市特殊教育名...
  • 1 篇 江苏省名校长工作...
  • 1 篇 江苏省强有冬网络...
  • 1 篇 扬州市教育名师工...

作者

  • 3 篇 韩炳华
  • 2 篇 李竹勇
  • 1 篇 马娟
  • 1 篇 王慧
  • 1 篇 王琦
  • 1 篇 李屹
  • 1 篇 张秀花
  • 1 篇 朱永举
  • 1 篇 强有冬
  • 1 篇 时金林
  • 1 篇 张志强
  • 1 篇 辜伟节
  • 1 篇 蔡月珍
  • 1 篇 黄正瑶
  • 1 篇 潘劲秋
  • 1 篇 冯长宏
  • 1 篇 吴雪梅
  • 1 篇 沈文涛

语言

  • 16 篇 中文
检索条件"机构=江苏省扬州市学前教育名师工作室"
共 16 条 记 录，以下是1-10 订阅
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展幼教新韵树阳刚新风——记吴雪梅名师工作室“促男幼师专业成长”研讨活动
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动漫界（幼教365） 2018年 第44期 21-23页
作者： 吴雪梅 王慧 江苏省扬州市学前教育名师工作室
工作室简介2013年,江苏省扬州市学前教育吴雪梅名师工作室(以下简称吴雪梅名师工作室)成立,工作室共有26名成员,其中2名为江苏省特级教师,1名为扬州市特级教师,其余均为扬州市学科带头人等精英骨干。
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聋生家庭教育现状分析及对策研究
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中小学班主任 2019年 第7期 42-44页
作者： 王琦 马娟 江苏省扬州市教科院 扬州市特殊教育名师工作室 江苏省扬州市特殊教育学校
一、聋生家庭教育现状分析为清楚掌握扬州市特殊教育学校聋生家庭教育状况,我们组织家长进行了问卷调查,共发放调查问卷168份,有效回收160份。对问卷调查情况统计、分析如下:1.家校联系现状家长做好孩子家庭教育工作的前提是必须与学校... 详细信息
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让学生在“理“”想”中轻盈地生长
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江西教育（教学版）（B） 2018年 第12期 28-31页
作者： 李竹勇 江苏省高邮市临泽实验小学 扬州市教育名师工作室
小学数学学科核心素养的真正落实离不开课堂。一节内涵丰厚的数学课,教师理应从学生生命成长的高度,站在思维的制高点上,通过"理""想"相融,让学生获得自然、轻盈的生长。教学中,教师不仅要注重"数学思考"... 详细信息
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奔跑吧,HI少年!
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中小学班主任 2019年 第11期 58-60页
作者： 张志强 江苏省扬州市翠岗中学 "志强工作室" 扬州市教育名师工作室中小学班主任室
对于班级而言,一套公正、科学、开放、温暖的学生评价制度是班级建设的坚强后盾与有力保障,是促进核心素养落地的引航力量和内生激发力量。前期,学校组织本校教师团队系统回顾和梳理已有国内外核心素养体系框架,特别是中国学生发展核心... 详细信息
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人文话题与文体意识的完美结合——评苏教版高中语文必修一“向青春举杯”专题的调整
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教育研究与评论（中学教育教学） 2015年 第1期 38-41页
作者： 潘劲秋 黄正瑶 扬州大学附属中学 225001 江苏省扬州市教育局名师工作室 225000
苏教版高中语文必修一第一专题的调整，兼顾了人文话题与文体及诗歌史线索，强化了语文意识，体现了语文学科科学与人文结合的理念。从整体设计看，既保持人文话题的特色，又兼顾文体的一致性；从板块安排看，既体现由浅入深的逻辑性，... 详细信息
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专业赋能:名师工作室培塑家校共育“生力军”
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中小学班主任 2023年 第8期 12-14页
作者： 冯长宏 时金林 江苏省扬州市邗江区教师发展中心 江苏省名校长工作室 扬州市新家庭教育名师工作室 江苏省扬州市邗江区家教科 扬州市邗江区家庭教育工作室
扬州市新家庭教育名师工作室努力构筑“协作、赋能、共创”的教师专业成长生命体,以幸福教育为引领,开展团队建设;以赋能成长为目标,进行项目实践;以立德树人为宗旨,聚焦示范辐射,在教师专业发展、家长素质提升、学生茁壮成长和学校家... 详细信息
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培养数学思维能力的课堂教学建构
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基础教育参考 2017年 第2期8卷 53-55页
作者： 张秀花 江苏省扬州市教育科学研究院 扬州大学 扬州市小数专业委员会 扬州市小学数学名师工作室
数学是思维的体操,思维是数学的翅膀。提升数学思维品质,发展学生数学思维能力,是数学课堂的应然追求。在日常数学课堂教学中,教师需顺应学生的心理特点,找准切入口,拓展思维生成的空间,搭建思维碰撞的舞台,积极探索,努力构建富有活力... 详细信息
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一所追求适合儿童卓越前行的美好学校——扬州市梅岭小学特色发展的评析视点
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教育研究与评论 2018年 第1期 34-41页
作者： 辜伟节 江苏省扬州市教育名师工作室导师团 扬州大学 中国教育学会班主任专业委员会学术委员会
选择扬州市梅岭小学作为具有70年内涵发展、品质发展、特色发展的典型样本，分别从卓越的文化创新旨在培育儿童的美好精神，卓越的课程教学旨在发展儿童的美好素养，卓越的教师学院旨在形成支持儿童的美好力量三方面，呈现了一所始终追... 详细信息
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成长是不断发现“意义”的过程
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江苏教育 2017年 第22期 64-65页
作者： 韩炳华 江苏省邗江中学课程发展指导中心 扬州大学 扬州市教育名师工作室中小学英语工作室 省级课程基地"基于文化推介的英语教育课程基地"
出生于20世纪60年代的农村,我从小对教师就怀有一种仰慕的心理。当年,教师是农村中有知识、有地位的人,也是我父母心目中理想的职业。因为那时农村生活艰苦,父母早出晚归一年忙到头却依然过着吃不饱穿不暖的生活,他们不希望我再重复他... 详细信息
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“德育动漫”课程提高青少年心理健康水平的效用分析与策略探寻——以江苏省扬州市邗江区黄珏学校为例
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江苏教育 2024年 第44期 42-45页
作者： 李屹 强有冬 江苏省教育科学研究院德育与心理健康教育研究所 南京210013 江苏省扬州市邗江区黄珏学校 江苏扬州225118 江苏省强有冬网络名师工作室
信息时代,青少年心理健康备受关注。“德育动漫”课程以德育为内容,以动漫为载体,通过引入人工智能技术,让学生在项目化学习中以动漫世界的环境创设、人物塑造、故事设定、情节编排来表达积极的德育主题,形成正确的情感态度和价值观。
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