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教、学、评一体化理念下学生书面表达能力的提升——以牛津译林版九年级下册Unit 4 Task板块为例

英语画刊(高中版) 2025年第10期 52-54页

作者：马琴江苏省扬州市宝应县氾水镇中心初级中学

在2022年出版的《义务教育英语课程标准》中，课堂教学评价建议部分明确提出了“教、学、评一体化”的具体要求。因此，教、学、评一体化成为当前初中阶段英语教师课堂教学改革的重点。通过实施教、学、评一体化，教师不仅能够关注课堂...

在2022年出版的《义务教育英语课程标准》中，课堂教学评价建议部分明确提出了“教、学、评一体化”的具体要求。因此，教、学、评一体化成为当前初中阶段英语教师课堂教学改革的重点。通过实施教、学、评一体化，教师不仅能够关注课堂上教师“教”的情况与学生“学”的情况，还能实现从结果导向评价向过程导向评价的转变，促使教师积极参与对学生学习表现的评价活动，从而有效提升学生的学习效果，真正达到以评促教、以评促学的目的。在牛津译林版初中英语教材中，每个单元都设有Task板块，该板块围绕单元主题内容，要求学生通过书面表达的方式完成单元核心任务。

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以读促写，以写带读，读写循环

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英语画刊(高中版) 2025年第13期 85-87页

作者：马琴江苏省扬州市宝应县氾水镇中心初级中学

在初中英语教学中，听、说、读、写四项基本技能相互关联、相互促进，其中阅读与写作更呈现出螺旋式上升的共生关系，共同构成了语言能力发展的闭环系统。然而，当前教学实践中读写分离的现象仍然较为普遍。实施读写一体化教学，不仅能...

在初中英语教学中，听、说、读、写四项基本技能相互关联、相互促进，其中阅读与写作更呈现出螺旋式上升的共生关系，共同构成了语言能力发展的闭环系统。然而，当前教学实践中读写分离的现象仍然较为普遍。实施读写一体化教学，不仅能有效提升学生的阅读理解和写作表达能力，更能促进二者良性互动、协同发展，同时也有助于培养学生的语言运用能力、思维品质、文化意识和学习能力等核心素养。本文基于牛津译林版初中英语教材，结合具体教学案例，对读写一体化教学模式的构建路径进行深入探讨。一、以读促写在阅读材料中，有很多可以挖掘的写作切入点和写作技巧，通过系统化的阅读指导，能够帮助学生积累表达素材、掌握写作范式，最终实现以读促写的教学目标。1.在阅读中导入写作话题，提高写作效率教师可以充分利用阅读材料的趣味性和情境性，自然引出写作话题，激发学生的表达欲望。

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利用代数形式,构建几何结构

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数理天地(初中版) 2025年第3期 29-30页

作者：杨娟江苏省扬州市宝应县氾水镇中心初级中学 225800

平面几何问题因其直观且丰富的几何图形和美妙的几何性质在初中数学中占有重要位置.图形变化往往会引起几何量的变化,涉及长度的大小、直线的位置关系等,这些变化都会以代数的形式反映出来.因此,在解答平面几何问题时,要能够合理利用代... 详细信息

平面几何问题因其直观且丰富的几何图形和美妙的几何性质在初中数学中占有重要位置.图形变化往往会引起几何量的变化,涉及长度的大小、直线的位置关系等,这些变化都会以代数的形式反映出来.因此,在解答平面几何问题时,要能够合理利用代数形式,构建相应的几何结构.本文探究一道典型例题的多种解法,以供读者参考.

关键词：平面几何初中数学解题技巧

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如何在写作中引出英语谚语

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语数外学习(初中版) 2023年第6期 40-41页

作者：马琴江苏省扬州市宝应县氾水镇中心初级中学

英语谚语，富有哲理，耐人寻味。在写作中，同学们若能紧扣写作话题，巧妙引用英语谚语，则可以提高语言的表现力和吸引力，使文章富有可读性和文化气息，读来让人眼前一亮。那么在写作中如何准确引出英语谚语呢？对此，笔者归纳了常用...

英语谚语，富有哲理，耐人寻味。在写作中，同学们若能紧扣写作话题，巧妙引用英语谚语，则可以提高语言的表现力和吸引力，使文章富有可读性和文化气息，读来让人眼前一亮。那么在写作中如何准确引出英语谚语呢？对此，笔者归纳了常用的几种引出英语谚语表达方式，以期对同学们的写作有所帮助。

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丰富课外英语角活动，做好课内拓展延伸

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英语画刊(高中版) 2023年第22期 82-84页

作者：马琴江苏省扬州市宝应县氾水镇中心初级中学

当前，制约初中学生综合语言能力提升的一个关键性因素是很多教师一直沿用传统的、机械式的英语教学模式。在课堂教学中，教师多数采用让学生死记硬背的方式来提升学生学习效果，或者开展教学活动。学生因为繁重的、机械的学习任务，容...

当前，制约初中学生综合语言能力提升的一个关键性因素是很多教师一直沿用传统的、机械式的英语教学模式。在课堂教学中，教师多数采用让学生死记硬背的方式来提升学生学习效果，或者开展教学活动。学生因为繁重的、机械的学习任务，容易出现放弃学习英语的想法，甚至在课堂上完全提不起对英语的学习兴趣。另外，部分教师也不注重课内所学知识的拓展和延伸。因此，初中英语教学急需创新性的教学平台。而开展英语角活动可以有效解决上述问题，对于激发学生的学习活力、提升学生的参与兴趣、促进学生的课内拓展和延伸等都具有重要的作用。

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核心素养视角下学生英语自主学习能力的培养

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英语画刊(高中版) 2024年第29期 52-54页

作者：朱长宏江苏省扬州市宝应县氾水镇中心初级中学

《义务教育英语课程标准》指出，英语课程要培养学生的核心素养，包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识等方面，而英语自主学习能力是英语学科核心素养当中一个重要的部分。全面培养学生的英语自主学习能力能尊重学生在语言学习...

《义务教育英语课程标准》指出，英语课程要培养学生的核心素养，包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识等方面，而英语自主学习能力是英语学科核心素养当中一个重要的部分。全面培养学生的英语自主学习能力能尊重学生在语言学习过程当中的主体地位，帮助学生掌握重要的学习技巧，满足学生多样化的发展需求，并有利于全面提高英语课堂的教学质量。因此，一线英语教师应该充分认识到全面培养学生英语自主学习能力对于促进学生全面发展、提升学生英语学科核心素养的重要意义，并结合自己的教学实践，引导学生在课内外积极主动进行多维度学习，从而有效培养学生的英语自主学习能力。

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初中语文教学中如何培养学生的创新能力

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初中生写作 2022年第11期 57-59页

作者：陆友春江苏省扬州市宝应县氾水镇中心初级中学

陶行知先生说过:"真正的教育必须培养出能思考会创造的人."培养创新型人才是当前教学中的主要目标之一,而语文作为初中阶段课堂体系中的基础课程,教师须从各方面帮助学生培养良好的习惯并通过课堂教学不断培养学生的创新精神...

陶行知先生说过:"真正的教育必须培养出能思考会创造的人."培养创新型人才是当前教学中的主要目标之一,而语文作为初中阶段课堂体系中的基础课程,教师须从各方面帮助学生培养良好的习惯并通过课堂教学不断培养学生的创新精神,以满足社会发展的新要求.本文结合当前初中语文教学中缺少创新精神的原因,针对课程中如何培养学生的创新能力提出相应措施.

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在英语阅读活动中发展学生的思维品质——以牛津译林版九年级上册Unit 3为例

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英语画刊(高中版) 2024年第25期 52-54页

作者：朱长宏江苏省扬州市宝应县氾水镇中心初级中学

阅读教学是培养学生思维品质的重要途径。学生进行阅读的过程是与文本的主题内容、文本的作者以及与文本当中所描述的主要人物等进行深层次互动的过程。在这个过程当中，学生需要通过多种思维方法来分析文本，梳理文本当中的逻辑关系，...

阅读教学是培养学生思维品质的重要途径。学生进行阅读的过程是与文本的主题内容、文本的作者以及与文本当中所描述的主要人物等进行深层次互动的过程。在这个过程当中，学生需要通过多种思维方法来分析文本，梳理文本当中的逻辑关系，并对阅读主题进行进一步的探究等。因此，教师应该把握思维品质的本质，明确培养学生思维品质的重要目标，以发展学生的逻辑性思维能力、批判性思维能力以及创新性思维能力，引导学生学会多角度分析问题，有条理地表达自己的观点，辩证性地提出问题等。

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激活名著阅读润泽学生心灵 ——浅谈初中阶段名著导读教学

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初中生写作 2022年第10期 74-76页

作者：陆友春江苏省扬州市宝应县氾水镇中心初级中学

名著具有多样性,古今中外的名著内容丰富,题材不同,为初中学生的阅读提供了更多的选择性.现阶段,初中学生阅读的喜好各不相同,所以,语文教师在名著阅读的教学中,需要根据学生的情况,教导学生,利用多元化的教学方式,统一的教学理念,激活...

名著具有多样性,古今中外的名著内容丰富,题材不同,为初中学生的阅读提供了更多的选择性.现阶段,初中学生阅读的喜好各不相同,所以,语文教师在名著阅读的教学中,需要根据学生的情况,教导学生,利用多元化的教学方式,统一的教学理念,激活学生的阅读兴趣,增强学生的阅读能力.

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关注写作技法增强文学素养

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初中生写作 2023年第3期 17-19页

作者：陆友春江苏省扬州市宝应县氾水镇中心初级中学

写作技法指导是提高学生写作能力的重要途径.在初中语文教学中,教师要关注写作技法指导,将其融入日常教学中,充分利用影视资源、经典文本、单元主题、写作训练以及项目任务开展写作技法指导,帮助学生构筑起完整的写作技法体系,进而不断...

写作技法指导是提高学生写作能力的重要途径.在初中语文教学中,教师要关注写作技法指导,将其融入日常教学中,充分利用影视资源、经典文本、单元主题、写作训练以及项目任务开展写作技法指导,帮助学生构筑起完整的写作技法体系,进而不断提高学生的写作能力,促进学生文学素养的发展.

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