检索结果-内蒙古大学图书馆

从“文化理解”的视角——学堂乐歌《送别》教学与思考

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教育视界 2025年第8期 72-76页

作者：高慧董葆春江苏省扬州市汶河小学江苏省扬州市广陵区教育体育局教研室

从“文化理解”视角，精准设定学习目标，通过激趣导入、曲谱分析、歌词品读、理解演唱、模仿创作等环节，引导学生深入探究学堂乐歌背后的文化意义和艺术价值，实现从知识记忆到深度理解与应用的跨越，进而提升其音乐核心素养。

关键词：音乐学堂乐歌文化理解深度学习

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基于文本的初中英语阅读课第二课时教学课例评析

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中小学外语教学 2017年第4期40卷 52-57页

作者：周雪晴江苏省扬州市广陵区教育局教研室

本文通过评析扬州市初中英语阅读课第二课时教学竞赛案例，从教学目标的制定，语言知识的呈现、教学、运用等方面，探索了如何提高初中英语阅读课第二课时的教学实效。案例中的授课教师能设置合理的教学目标，引导学生在文本语境中感知... 详细信息

本文通过评析扬州市初中英语阅读课第二课时教学竞赛案例，从教学目标的制定，语言知识的呈现、教学、运用等方面，探索了如何提高初中英语阅读课第二课时的教学实效。案例中的授课教师能设置合理的教学目标，引导学生在文本语境中感知语言知识，在创设的情境中学习语言知识，在话题拓展中运用语言知识，体现了新课程标准的理念。

关键词：阅读课第二课时文本语境话题

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例说章起始课教学的基本要求

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中学数学教学参考（中旬） 2014年第1期 33-35页

作者：石树伟江苏省扬州市广陵区教育局教研室

1章起始课的现状分析我国数学教材编写的思路经历了由“部分-部分-整体”到“整体-部分-整体”的转变。每一章在正文和章末“小结与思考”的基础上，在章头增设“章头图”“章头语”“章头问题”或“本章内容概述”等章引言内容。这种... 详细信息

1章起始课的现状分析我国数学教材编写的思路经历了由“部分-部分-整体”到“整体-部分-整体”的转变。每一章在正文和章末“小结与思考”的基础上，在章头增设“章头图”“章头语”“章头问题”或“本章内容概述”等章引言内容。这种转变有利于激发学生的学习兴趣，

关键词：教学教材编写学习兴趣内容数学学生

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提升法治教育实效性的探索

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中学政治教学参考 2019年第29期 38-39页

作者：王超江苏省扬州市广陵区教育局教研室

法治是社会主义核心价值观内容之一,是国家治理现代化的重要抓手,也是社会主义政治文明发展的重要标志。党的十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》指出:"把依法治国纳入国民教育体系,从青少年... 详细信息

法治是社会主义核心价值观内容之一,是国家治理现代化的重要抓手,也是社会主义政治文明发展的重要标志。党的十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》指出:"把依法治国纳入国民教育体系,从青少年抓起,在中小学设立法治知识课程。"

关键词：党的十八届四中全会国民教育体系社会主义核心价值观教育实效性社会主义政治文明《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》法治知识国家治理现代化

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用好“积累拓展”，提高学习效率——以统编本八年级上册《苏州园林》为例

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中学语文教学 2019年第8期 13-15页

作者：王伟江苏省扬州市广陵区教育局教研室

对统编本语文教材“积累拓展”板块使用的困惑,可从三个层面探索:从语文核心素养的高度认识它的价值和意义;合理规划它的教学内容与方式,对资源进行二次开发,以关键能力培养为目标,以语文活动引领教学方式转变;优化它的教学成果的评价... 详细信息

对统编本语文教材“积累拓展”板块使用的困惑,可从三个层面探索:从语文核心素养的高度认识它的价值和意义;合理规划它的教学内容与方式,对资源进行二次开发,以关键能力培养为目标,以语文活动引领教学方式转变;优化它的教学成果的评价标准。

关键词：积累拓展核心素养能力训练形成性评价

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指向“能力提升”的作文复习策略

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中学语文教学 2016年第5期 75-78页

作者：王伟江苏省扬州市广陵区教育局教研室

现行的作文复习策略，概括起来无非两大类：一是知识梳理，二是技能训练。问题是，初中两年多都没有解决的问题，怎能指望在时间如此紧张、压力如此繁重的迎考半学期内解决？笔者认为，作文分数的提高还得依赖学生写作能力的综合提升。... 详细信息

现行的作文复习策略，概括起来无非两大类：一是知识梳理，二是技能训练。问题是，初中两年多都没有解决的问题，怎能指望在时间如此紧张、压力如此繁重的迎考半学期内解决？笔者认为，作文分数的提高还得依赖学生写作能力的综合提升。中考作文是从“内容”“结构”“语言”三个维度来考查学生的认知、

关键词：中考作文复习策略能力提升指向知识梳理技能训练写作能力 “语言”

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中考现代文阅读“减量增效”的训练策略

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中学语文教学 2017年第5期 76-79页

作者：王伟江苏省扬州市广陵区教育局教研室

在减少阅读和训练总量的前提下，通过优选阅读内容、优化阅读方式，激发学生阅读训练的兴趣；通过“群文阅读”“任务驱动”“问题意识”等方法，提升学生阅读训练的思维含量；通过“逻辑训练”“专题训练”“语言训练”等手段，提高学... 详细信息

在减少阅读和训练总量的前提下，通过优选阅读内容、优化阅读方式，激发学生阅读训练的兴趣；通过“群文阅读”“任务驱动”“问题意识”等方法，提升学生阅读训练的思维含量；通过“逻辑训练”“专题训练”“语言训练”等手段，提高学生的阅读表达水平。

关键词：阅读训练减量增效

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大道至简:再议数学教学内容的结构化组织

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数学通报 2014年第1期53卷 18-21页

作者：石树伟江苏省扬州市广陵区教育局教研室

1问题的提出文[1]对数学教学内容的结构化组织进行了深入的实践研究．新课程改革已经十多年，在此背景下有必要再议数学教学内容的结构化组织．

关键词：教学内容结构化组织数学新课程改革

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从慢生活到数学慢教育的思考

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中学数学教学参考（中旬） 2014年第6期 62-65页

作者：石树伟江苏省扬州市广陵区教育局教研室

从广义上来说，教育也属于生活，数学慢教育与慢生活有很多道理是相通的。从慢生活思考数学慢教育会别有一番收获。1 数学慢教育应驱除几种错误认识 1．1数学慢教育不是拖沓无为的教育慢生活是一种生活态度，是一种健康的心态。

关键词：教育会慢生活数学错误认识生活态度

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揭示数学本质:变“单薄”为“厚重”

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数学通报 2015年第7期54卷 30-32,35页

作者：石树伟江苏省扬州市广陵区教育局教研室

教学中经常遇到一些课时的教材内容貌似少而简单,这里姑且称之为内容＂单薄＂.＂单薄＂内容的教学常常感觉寡淡无味,要上好不容易.当前许多教师在教学＂单薄＂内容时缺少对教材和教学内容的深入研究和思考,常存在以下两种错误倾向：一... 详细信息

教学中经常遇到一些课时的教材内容貌似少而简单,这里姑且称之为内容＂单薄＂.＂单薄＂内容的教学常常感觉寡淡无味,要上好不容易.当前许多教师在教学＂单薄＂内容时缺少对教材和教学内容的深入研究和思考,常存在以下两种错误倾向：一是快速教学相关概念、原理等新知内容后就进行大量机械重复训练或题型归类训练,甚至不惜加大训练难度;

关键词：重复训练知识结构变式认知结构逻辑联系讲道理思维过程你喜欢情境创设示范讲解

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