检索结果-内蒙古大学图书馆

小学生(上旬刊) 2025年第3期 88-90页

作者：刘贇江苏省扬州市邗江区实验学校

情境教学是近年来在教育领域中提及频率较高的内容之一。新课标强调“增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革”，并且在考试命题方面也强调应以情境为载体，依据学生在真实情境下解决问题的过程和结果评定其素养水平。语文教... 详细信息

情境教学是近年来在教育领域中提及频率较高的内容之一。新课标强调“增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革”，并且在考试命题方面也强调应以情境为载体，依据学生在真实情境下解决问题的过程和结果评定其素养水平。语文教师在教学活动中应重视情境教学，通过精心设计富有教育意义的情境，激发学生的语言实践热情，以推动学生核心素养的养成与提升。在此背景下，笔者探讨了在小学语文教学中，如何通过情境化作业设计来实现这一目标，深度理解、探索学习情境服务语文教育教学质量提升的思路方法。

关键词：小学语文情境教学作业设计核心素养

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基于“教学做合一”,优化小学英语教学设计

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小学教学研究 2025年第6期 53-54,57页

作者：沈璐江苏省扬州市邗江区陈俊学校

以“生活即教育,社会即学校,教学做合一”为理论依据,指导小学英语教学具有十分重要的意义。将“教学做合一”应用于小学英语课堂,结合英语新课标,指导教师课堂教学,优化教学设计,有利于实现真正高效的课堂。

关键词： “教学做合一” 多样化教学评价

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渗透劳动教育的体育作业设计研究

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小学教学研究 2025年第6期 72-74页

作者：许志文江苏省扬州市邗江区陈俊学校

在新课标的引领下,跨学科教学、融合教学理念成为当下教育教学的必然趋势,如何巧妙地将体育教学与其他课程领域进行有机统整,是当代体育教师需要思考的重要问题。文章以在体育作业中渗透劳动教育为切入点,论述劳动课程与体育课程融合的... 详细信息

在新课标的引领下,跨学科教学、融合教学理念成为当下教育教学的必然趋势,如何巧妙地将体育教学与其他课程领域进行有机统整,是当代体育教师需要思考的重要问题。文章以在体育作业中渗透劳动教育为切入点,论述劳动课程与体育课程融合的具体优势、基本原则和践行策略。

关键词：融合视野体育作业劳动教育综合素养

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大单元视角下的小学数学进阶式教学与评价

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华夏教师 2025年第2期 66-68页

作者：史海燕江苏省扬州市邗江区美琪学校

依据学生的认知发展规律实施进阶式教学并进行相应的教学评价,对提升教学质量、推动学生持续发展具有重要意义。本文阐述了大单元教学的概念及特征,说明了大单元视角下小学数学进阶式教学的理论基础,并从教学与评价两个层面深入探讨了... 详细信息

依据学生的认知发展规律实施进阶式教学并进行相应的教学评价,对提升教学质量、推动学生持续发展具有重要意义。本文阐述了大单元教学的概念及特征,说明了大单元视角下小学数学进阶式教学的理论基础,并从教学与评价两个层面深入探讨了教学策略。在教学方面,教师应以大概念为核心,引导学生构建数学知识体系;以大情境为背景,增强学生的自主探究意识;以大问题为驱动,提升学生的数学认知水平。在评价方面,教师可采用多样化的评价方法、设计多层次的评价标准,指导学生进行进阶式反思与提升。

关键词：大单元小学数学进阶式教学评价

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STEM理念下小学数学“综合与实践”活动设计策略探究

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试题与研究 2025年第1期 52-54页

作者：周宏霞江苏省扬州市邗江区实验学校

文章探讨了在STEM教育理念下，小学数学综合与实践活动的设计策略。STEM理念强调科学、技术、工程和数学的跨学科整合，旨在通过综合实践活动培养学生的综合思维能力、问题解决能力和创新意识。文章分析了当前小学数学综合与实践活动实... 详细信息

文章探讨了在STEM教育理念下，小学数学综合与实践活动的设计策略。STEM理念强调科学、技术、工程和数学的跨学科整合，旨在通过综合实践活动培养学生的综合思维能力、问题解决能力和创新意识。文章分析了当前小学数学综合与实践活动实施中的问题，如教学方法单一和评价体系不完善，并提出了基于STEM理念的设计策略，包括确定多元化教学目标、开展实践性学习活动和完善教学评价机制。

关键词： STEM理念小学数学综合与实践活动跨学科整合问题解决能力

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单元视角下英语语法板块教学实践与改进

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英语画刊(高中版) 2025年第3期 88-90页

作者：姚丽亚江苏省扬州市邗江区实验学校

语法是初中英语教学的重要内容，也是部分学生学习的难点。教师不仅要帮助学生熟练地掌握语法，还要借助语法提升学生在听、说、读、写各个方面的能力，促进学生的综合发展。基于此，教师可将语法教学置入单元视角，使学生在同一语境下...

语法是初中英语教学的重要内容，也是部分学生学习的难点。教师不仅要帮助学生熟练地掌握语法，还要借助语法提升学生在听、说、读、写各个方面的能力，促进学生的综合发展。基于此，教师可将语法教学置入单元视角，使学生在同一语境下习得语法，并主动参与各种语境活动中，学会运用语法知识。这种将语法教学与单元整体结合起来的教学方式显然更能提高语法课堂的实效性，同时能够提升学生的核心素养。一、现状分析：初中英语语法板块教学问题梳理

关键词：

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孩子在长大,我们在成长

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班主任 2025年第2期 71-72页

作者：林汪飞江苏省扬州市邗江区实验学校 225100

接手一年级新班,小帆给我的最初印象是一个沉默寡言的高个子女生。开学前两周,我并没有关注到她,直到……

关键词：沉默寡言一年级关注

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基于STEAM理念的化学跨学科实践活动策略探究

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数理化解题研究 2025年第11期 134-136页

作者：金娟江苏省扬州市邗江区陈俊学校江苏扬州225000

STEAM教育旨在引导学生通过“做中学”的方式,实现知识的内化,以及高阶思维和多元创新能力的发展,真正落实核心素养的要求.化学新课标视域下,将STEAM理念融入初中化学跨学科教学活动中,对于发展学生化学学科核心素养、培养创新型人才具... 详细信息

STEAM教育旨在引导学生通过“做中学”的方式,实现知识的内化,以及高阶思维和多元创新能力的发展,真正落实核心素养的要求.化学新课标视域下,将STEAM理念融入初中化学跨学科教学活动中,对于发展学生化学学科核心素养、培养创新型人才具有十分重要的意义.基于此,文章结合“自制简易净水器”教学实践展开探究,以期为初中化学教学提供参考.

关键词： STEAM 核心素养跨学科实践活动初中化学

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用好新教材资源,探索学习评价方式

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小学数学教育 2025年第8期 33-34页

作者：强兆琴江苏省扬州市邗江区实验学校邗上分校

苏教版新教材有一个十分重要的变化，就是注重对学生的学习进行评价，重视发挥评价的育人功能，积极探索激励学生学习和改进教师教学的评价机制，帮助学生逐步形成反思意识，培养质疑问难和勇于探索的科学精神。教材在每个单元、每个综...

苏教版新教材有一个十分重要的变化，就是注重对学生的学习进行评价，重视发挥评价的育人功能，积极探索激励学生学习和改进教师教学的评价机制，帮助学生逐步形成反思意识，培养质疑问难和勇于探索的科学精神。教材在每个单元、每个综合实践活动的教学后都安排了相关的评价内容，提出评价要求；在“期末复习”单元安排了“评价与反思”栏目，引导学生根据相应的学业质量标准对学习过程与结果作出全面、合理的评价。

关键词：

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提升数学抽象素养的大单元教学设计与实施——以“椭圆的定义与方程”为例

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中学数学教学参考 2025年第1期 25-28页

作者：郭龙祥江苏省扬州市邗江区瓜洲中学

数学抽象素养下的大单元教学设计是以学生的数学抽象素养为出发点,进行系统、连贯的教学设计,让学生掌握具体的数学知识的同时培养学生的数学思维能力和抽象素养。

关键词：大单元教学数学抽象椭圆

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