检索结果-内蒙古大学图书馆

生物学教学 2025年第1期50卷 40-43页

作者：丁莉江苏省无锡市新吴区第一实验学校无锡214000

以“昆虫”一节的教学设计为例,在初中生物学课堂中遵循学生认知发展规律,联系学习生活实际,提升学生学习兴趣;设计观察、探究等实践活动,发展学生科学思维和实践能力;挖掘中国传统文化的情境素材,引导学生感悟中华民族智慧,关注人文素... 详细信息

以“昆虫”一节的教学设计为例,在初中生物学课堂中遵循学生认知发展规律,联系学习生活实际,提升学生学习兴趣;设计观察、探究等实践活动,发展学生科学思维和实践能力;挖掘中国传统文化的情境素材,引导学生感悟中华民族智慧,关注人文素养的培养。

关键词：境脉学习教学设计昆虫初中生物学

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让英语课堂对话走向精彩

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英语画刊(高中版) 2025年第3期 40-42页

作者：朱佳江苏省无锡市新吴区第一实验学校

教师在英语课堂开展各种活动，提升学生的学习能力、思维能力、语言能力与文化品格，本质上就是开展多元化对话的过程。教师不仅要与学生对话，还要让学生进行自我对话、与伙伴对话以及与文本对话等，这样的多元化对话能充分展现学生的...

教师在英语课堂开展各种活动，提升学生的学习能力、思维能力、语言能力与文化品格，本质上就是开展多元化对话的过程。教师不仅要与学生对话，还要让学生进行自我对话、与伙伴对话以及与文本对话等，这样的多元化对话能充分展现学生的主体地位，凸显学生的能力与素养。因此，教师可创设多样化对话，让学生获得多方面的展示，进而让英语课堂更精彩。一、开展教师与学生的对话，引发学生积极思考

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如何引导初中生阅读经典名著

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好作文 2025年第2期 44-45页

作者：陈萍江苏省无锡市新吴区第一实验学校

经典名著是人类文化的瑰宝，这些著作中不仅蕴含着深刻的思想内涵和丰富的情感色彩，还具有独特的艺术魅力。对于初中生来说，阅读经典名著不仅能让大家开阔视野、增长知识，更能帮助大家积累词句，提高写作能力。那么，我们在日常语文...

经典名著是人类文化的瑰宝，这些著作中不仅蕴含着深刻的思想内涵和丰富的情感色彩，还具有独特的艺术魅力。对于初中生来说，阅读经典名著不仅能让大家开阔视野、增长知识，更能帮助大家积累词句，提高写作能力。那么，我们在日常语文学习中应该如何阅读经典名著并提升自身写作水平呢？接下来就让我们一起探讨学习吧！

关键词：

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高阶思维向度的自读课文阅读提示应用策略

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语文天地 2025年第4期 1-4页

作者：陈浩良江苏省无锡市新吴区第一实验学校

在初中语文教学中，利用自读课文的阅读提示对学生进行高阶思维能力的培养至关重要。《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调了高阶思维的重要性，包括分析、评价和创造。基于阅读提示设计学习任务链、劣构问题和结构化学习活动，可以... 详细信息

在初中语文教学中，利用自读课文的阅读提示对学生进行高阶思维能力的培养至关重要。《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调了高阶思维的重要性，包括分析、评价和创造。基于阅读提示设计学习任务链、劣构问题和结构化学习活动，可以促进学生的深度学习、批判性思考。通过案例分析，激发学生的创造性思维、独立思考能力，从而提升语文素养和解决问题的能力。在这一过程中，教师扮演引导者的角色，以引导增强学生的高阶思维能力。

关键词：高阶思维自读课文阅读提示

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基于逆向设计的《诗经》单元教学——以统编版八年级下册第三单元《<诗经>二首》为例

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语文教学与研究 2025年第4期 91-95页

作者：高莹江苏省无锡市新吴区第一实验学校

大概念指导下的“逆向设计”教学可以让学生学会解决学科问题的基本策略和方法,本次学习单元教学设计采用“理解为先模式”,通过“逆向设计”,以《二首》为学习单元,从整体把握厘清大概念、统筹分析紧扣大概念、深化创新迁移大概念,以... 详细信息

大概念指导下的“逆向设计”教学可以让学生学会解决学科问题的基本策略和方法,本次学习单元教学设计采用“理解为先模式”,通过“逆向设计”,以《<诗经>二首》为学习单元,从整体把握厘清大概念、统筹分析紧扣大概念、深化创新迁移大概念,以情境为依托,构建教学框架。以课文《关睢》和《兼》为例,教师首先要提炼出大概念,建构诗经阅读程序,将大概念以学生能理解的语言加以阐释后,利用学教评一体化的理念设计教学环节。

关键词：逆向设计大概念诗经单元教学

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德育,从研究儿童开始

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中小学班主任 2025年第7期 89-90页

作者：黄凌依江苏省无锡市新吴区金鸿实验学校

近年来,有关儿童研究与德育如何结合的探索,已成为儿童研究领域中不可或缺的重要议题。“为儿童研究儿童”不仅是一个逐步推进的过程,更是教育者与儿童之间互相选择、双向奔赴的过程,这一过程要求教育者接纳、尊重、信任儿童,要帮助儿... 详细信息

近年来,有关儿童研究与德育如何结合的探索,已成为儿童研究领域中不可或缺的重要议题。“为儿童研究儿童”不仅是一个逐步推进的过程,更是教育者与儿童之间互相选择、双向奔赴的过程,这一过程要求教育者接纳、尊重、信任儿童,要帮助儿童成长为能够独立思考,拥有爱和同情心、精神世界明亮且丰富的个体。

关键词：研究儿童德育接纳尊重信任

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基于项目学习的低年级语文主题实践活动

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七彩语文 2025年第16期 31-33页

作者：马梦璐江苏省无锡市新吴区春阳实验学校

语文教学需打通与其他学科之间的壁垒,实现学科间的横向联系。教师应积极创设丰富的真实情境下的项目化活动,让学生的学习内驱力、创造性自主生发。在学科融合的真学习、真实践中,学生从“学会”转变为“会学”,进而提升语文综合素养。

关键词：项目学习任务驱动真实情境学科融合

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“探究三氯生对轮虫生存的影响”教学设计

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生物学教学 2024年第10期49卷 40-42页

作者：丁莉毛添悦江苏省无锡市新吴区第一实验学校无锡214000 江苏省无锡市新华实验学校无锡214000

以“三氯生对轮虫生存的影响”实验教学为例,探究环境污染对生物的影响。在探究实践过程中,培养学生科学思维,提高科学探究能力,形成保护环境的社会责任感。

关键词：探究实践环境污染三氯生初中生物学

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学科理解视阈下对化肥若干问题的讨论及教学建议

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化学教育（中英文） 2024年第21期45卷 113-116页

作者：周文元无锡市新吴区第一实验学校江苏无锡214028

讨论了化学教学中关于化肥的若干问题:现行各版本初中教材对磷矿粉主要成分的表述不一,建议修改为Ca_(5)(PO_(4))_(3)F,与人体骨骼成分羟基磷酸钙相联系;植株缺失氮、磷、钾元素的外显症状有阶段性且与缺失某些微量元素在症状上有相似性... 详细信息

讨论了化学教学中关于化肥的若干问题:现行各版本初中教材对磷矿粉主要成分的表述不一,建议修改为Ca_(5)(PO_(4))_(3)F,与人体骨骼成分羟基磷酸钙相联系;植株缺失氮、磷、钾元素的外显症状有阶段性且与缺失某些微量元素在症状上有相似性,不可一概而论;化肥的特殊性质与其施用方式和肥效密切相关,磷肥的特殊性质使其施用方式有别于氮、钾肥,尿素在土壤中经过一系列转化最终以NH_(4)^(+)被作物吸收,同样不可与碱性物质混合施用。

关键词：农业化学施用方式磷矿粉肥效磷肥

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全球气候变暖问题的化学教学思考

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化学教育（中英文） 2021年第11期42卷 1-4页

作者：周文元无锡市新吴区第一实验学校江苏无锡214028

以学生的课堂质疑为背景,从温室效应和全球气候变暖的概念区别、全球气候变暖成因的证据、温室气体种类的界定3个层面,论述了由于具有历史局限性的证据和缺少对科学态度的真正理解,导致全球气候变暖问题出现了教学和认识上的误区。

关键词：全球气候变暖温室效应温室气体科学态度能量平衡红外辐射

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