检索结果-内蒙古大学图书馆

初中生世界 2016年第38期 41-42页

作者：张文珠浦叙德江苏省无锡市新吴区第一实验学校江苏省无锡市新吴区教师发展中心

在图形世界中,有着"点"的灵动、"线"的洒脱、"面"的恢弘,其中,有一类图形变换,看上去成双成对,在图形世界中独放异彩.在此,让我们以"将军饮马"为模型,感受一下"轴对称"带给我们的&qu... 详细信息

在图形世界中,有着"点"的灵动、"线"的洒脱、"面"的恢弘,其中,有一类图形变换,看上去成双成对,在图形世界中独放异彩.在此,让我们以"将军饮马"为模型,感受一下"轴对称"带给我们的"洪荒之力"吧!数学模型传说亚历山大城有一位精通数学和物理的学者海伦,一位罗马将军专程去拜访他,向他请教一个问题.如图1,将军每天从军营A出发,先到河边l饮马,然后再去河岸同侧的B地开会,应该怎样走才能使路程最短?从此,这

关键词：对称点对称轴轴对称

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核心素养视域下以学生为主的探究式化学教学——以“二氧化碳制取的研究”为例

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化学教与学 2024年第5期 39-41页

作者：钱琳璐无锡市新吴区第一实验学校江苏无锡214000

核心素养背景下的化学教学,教师应转变教学思维,创新教学模式。义务教育阶段化学课程应以化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任等核心素养培养为目标。二氧化碳制取的研究的课题在教学中以学生为主进行探究式教学,促进... 详细信息

核心素养背景下的化学教学,教师应转变教学思维,创新教学模式。义务教育阶段化学课程应以化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任等核心素养培养为目标。二氧化碳制取的研究的课题在教学中以学生为主进行探究式教学,促进学生核心素养的全面发展。

关键词：核心素养探究式教学二氧化碳的制取

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“水的净化”主题式教学实践研究

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中学化学教学参考 2024年第2期 40-43页

作者：刘晓雨无锡市新吴区第一实验学校江苏无锡214111

以"指向核心素养的主题设计、基于问题解决的活动设计、促进体系建构的知识整合、实现主题教学的迁移应用"为主题式教学设计思路,分享了"水的净化"主题式教学课例和设计意图,并从明确主题式教学情境、关注学生的知... 详细信息

以"指向核心素养的主题设计、基于问题解决的活动设计、促进体系建构的知识整合、实现主题教学的迁移应用"为主题式教学设计思路,分享了"水的净化"主题式教学课例和设计意图,并从明确主题式教学情境、关注学生的知识建构、改进教师的教学方式等视角提出基于核心素养的主题式教学的几点思考.

关键词：核心素养主题式教学水的净化

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好风凭助力一直到青云——利用助学系统解读文本

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中学语文教学参考 2021年第12期 46-47页

作者：唐志娟无锡市新吴区第一实验学校江苏无锡214000

文本解读是语文教师必备的基本能力,也是教学设计与课堂教学的基础。在进行文本解读的时候,教材就是最好的参考资料,统编版语文教材设置的助学系统如写作背景、文本提示、文本语言,可以辅助教者理解文本,为教者提供完整的教学思路。

关键词：助学系统文本解读写作背景文本提示文本语言

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以学生为主的探究式教学的实践和思考——以“盐的复习”的教学为例

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化学教与学（下半月） 2022年第11期 63-65,62页

作者：钱琳璐无锡市新吴区第一实验学校江苏无锡214000

初三复习课中,大多教师以习题巩固知识点,学生常深陷“题海”无法自拔,缺少对化学在生活应用的关注和亲身实践。“碳酸钠和碳酸氢钠”在生活中应用广泛,课堂中引导学生设计实验,帮助学生理解碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质及生活应用,提高... 详细信息

初三复习课中,大多教师以习题巩固知识点,学生常深陷“题海”无法自拔,缺少对化学在生活应用的关注和亲身实践。“碳酸钠和碳酸氢钠”在生活中应用广泛,课堂中引导学生设计实验,帮助学生理解碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质及生活应用,提高学生的综合能力。

关键词：碳酸钠碳酸氢钠化学性质探究式教学

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初中历史教学与信息技术优化融合的教学方法解析

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中小学电教（下） 2022年第6期 55-57页

作者：钱夏冰无锡市新吴区第一实验学校江苏无锡214028

随着现代化进程的不断深入,信息技术与课堂教学的融合也越来越紧密,这也是构建高效课堂的有力保障。初中阶段的历史知识主要内容为古代史、近代史、现代史,是培养学生历史观的重要途径。但由于历史知识距离学生的实际生活较远,学生学习... 详细信息

随着现代化进程的不断深入,信息技术与课堂教学的融合也越来越紧密,这也是构建高效课堂的有力保障。初中阶段的历史知识主要内容为古代史、近代史、现代史,是培养学生历史观的重要途径。但由于历史知识距离学生的实际生活较远,学生学习起来难度较大,这时若有信息技术的加持,则可以有效增加课堂教学的灵活性,保证学生直观地学习历史知识,提高初中生的历史核心素养。

关键词：初中历史信息技术优化整合

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初中体育教学的中长跑训练教学方法探讨

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时代教育 2023年第3期 70-72页

作者：聂振无锡市新吴区第一实验学校，江苏? 无锡? 214000

随着我国素质教育的不断推进,为了促进学生德智体美劳的全面发展,一些初中学校纷纷加强了对学生长跑教学的力度,从而使学生身体素质获得良好的发展.在长跑教学中,为了提高课程教育的效果,教师开展了多样化的训练方式来对学生的身体素质... 详细信息

随着我国素质教育的不断推进,为了促进学生德智体美劳的全面发展,一些初中学校纷纷加强了对学生长跑教学的力度,从而使学生身体素质获得良好的发展.在长跑教学中,为了提高课程教育的效果,教师开展了多样化的训练方式来对学生的身体素质进行锻炼,但是从实际实施效果来看往往达不到预期,这就需要相关教师对学生当前的身体素质以及长跑的教学重点进行深入分析,从而使学生的长跑能力能够得到有效地提高,提高学生长跑的成绩.

关键词：初中体育长跑训练教学研究

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基于学科能力发展的初中生物学教材实验拓展——以“绿色植物与生物圈的水循环”为例

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中学生物学 2023年第11期39卷 34-36页

作者：丁莉无锡市新吴区第一实验学校江苏无锡214000

学科能力是学生的智力、能力与特定学科的有机结合,是学生智力、能力在特定学科中的具体表现。基于学习理解、应用实践和迁移创新的学科能力既是学生发展学科核心素养的要求,也是学生未来发展所需要的关键能力和必备品格。

关键词：学科核心素养特定学科学生智力绿色植物水循环必备品格初中生物学教材生物圈

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大概念视域下“教-学-评”一体化在生物学教学中的实施

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中学生物学 2023年第2期39卷 76-78,81页

作者：丁莉无锡市新吴区第一实验学校江苏无锡214111

学科大概念统摄下的课堂教学要求教师通过“教-学-评”一体化的实施促进学生核心素养的提升,以“评价设计”“组织教学”和“反思实践”三个阶段的实践为例,设计具有挑战性的学科任务,引发学生思维的内部矛盾冲突,通过师生对话、生生对... 详细信息

学科大概念统摄下的课堂教学要求教师通过“教-学-评”一体化的实施促进学生核心素养的提升,以“评价设计”“组织教学”和“反思实践”三个阶段的实践为例,设计具有挑战性的学科任务,引发学生思维的内部矛盾冲突,通过师生对话、生生对话,让学生在问题解决的过程中,加深对概念的理解和运用。

关键词：教学评一体化大概念生物学教学

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“依托情境,点面结合”体育教学模式构建

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中学教学参考 2024年第6期 65-67,87页

作者：聂振江苏无锡市新吴区第一实验学校 214028

“依托情境,点面结合”是基于体育与健康学科核心素养知识内涵,以情境认知理论为支撑,立足课堂教学之“点”,辐射课外运动之“面”,让学生完成复杂情境任务、解决问题的过程,是实现学科知识的激活、运用、迁移、建构乃至创造性运用的教... 详细信息

“依托情境,点面结合”是基于体育与健康学科核心素养知识内涵,以情境认知理论为支撑,立足课堂教学之“点”,辐射课外运动之“面”,让学生完成复杂情境任务、解决问题的过程,是实现学科知识的激活、运用、迁移、建构乃至创造性运用的教学模式。文章通过呈现及解析“50米折返跑”的教学设计片段,进一步阐明“依托情境,点面结合”体育教学模式的基本实践样态:情境问题设置—情境任务呈现—事实观察与探索—学习反思与分析—情境知识创造性运用的具有完整意义的教学程序,并分析有利于学科知识应用与创造性拓展的课外教学路径,从教师、教学、安全三个角度提出有效实践教学模式的建议。

关键词：体育知识与技能应用与创造核心素养情境教学模式

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