检索结果-内蒙古大学图书馆

一、前言当前许多小学生面临英语写作任务时,存在着不想写、不会写和写作质量不高等学习困难。究其原因,是在于写作教学过程中教师缺少写作情景的创设和对学生写作目的的激发,忽视了对学生在创作中的作者意识和读者意识的培养,也轻视了对学生写作过程的指导。美国学者研究表明,“RAFT”框架可以帮助写作者解决如上问题(陆平、夏慧贤,2009)。本文尝试结合具体课例探究如何运用该框架来帮助学生提升写作能力。

关键词：作者意识写作过程写作质量提升写作能力写作目的读者意识小学英语写作教学 RAFT

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

教育无他,从“心”出发

引用

小学数学教育 2025年第7期 1-1页

作者：赵秋如江苏省无锡市经开区东绛第二实验学校小学部

作为教师,如何让学生的目光里充满成长与收获的喜悦?怎样才能丰盈学生的心灵?这不仅需要教师具有职业责任感,更需要以共情的方式走进学生的内心,倾听每位学生成长的声音。教育无他,从“心”出发。随着“双减”政策的持续推进,以及《义... 详细信息

作为教师,如何让学生的目光里充满成长与收获的喜悦?怎样才能丰盈学生的心灵?这不仅需要教师具有职业责任感,更需要以共情的方式走进学生的内心,倾听每位学生成长的声音。教育无他,从“心”出发。随着“双减”政策的持续推进,以及《义务教育课程方案(2022年版)》的落地扎根,教育愈加向着学生的全面发展靠拢。通过了解学生的内心需求,教师可以更好地引导学生成长为有思想、有情感、有责任感的人。因此,教育需要用心去做,从学生的内心出发,关注学生的成长过程,给予学生更多的关爱和支持。

关键词：义务教育课程方案共情双减政策

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

培育深度思维的道德与法治课堂实践

引用

中学政治教学参考 2021年第22期 55-57页

作者：吴勇军高立江苏省无锡市山北中学 214035 江苏省无锡市积余实验学校 214035

在教育教学领域,深度可以抽象为衡量或触及事物本质的程度,既包含学习的宽度,也涵盖学习的厚度。如何将这两者有效结合,引导学生进入深层次学习,真正让学生的深度思维发生、发展,是每一位道德与法治教师应思考的问题。笔者遵循问题中心... 详细信息

在教育教学领域,深度可以抽象为衡量或触及事物本质的程度,既包含学习的宽度,也涵盖学习的厚度。如何将这两者有效结合,引导学生进入深层次学习,真正让学生的深度思维发生、发展,是每一位道德与法治教师应思考的问题。笔者遵循问题中心、疑为介质、点面结合的原则,引导、帮助学生实现深度思维发展,从开启发散思维、培育批判思维、历练逻辑思维三个维度,探讨道德与法治课堂培育学生深度思维的策略。

关键词：课堂教学发散思维批判思维逻辑思维

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

浅议如何提升学生文学鉴赏能力

引用

语文天地（初中版） 2017年第3期 18-19页

作者：胡晓安江苏省无锡市积余实验学校

教育的不断改革也使我们对于初中语文教学有着新的理解和探索,让初中语文的学习不再拘泥于课本,培养初中生对于语文学习兴趣并且在文学的海洋中徜徉,这是每一个语文教师共同追求的目标。通过文学鉴赏,让学生能够更好地学习初中语文知识... 详细信息

教育的不断改革也使我们对于初中语文教学有着新的理解和探索,让初中语文的学习不再拘泥于课本,培养初中生对于语文学习兴趣并且在文学的海洋中徜徉,这是每一个语文教师共同追求的目标。通过文学鉴赏,让学生能够更好地学习初中语文知识,并走出语文课堂,实现更高层次的学习。本文以拓展学生的阅读视野,建立文学情景体会文学作品,培养学生丰富的语感来展开,探讨对于如何提高学生文学鉴赏能力。

关键词：文学鉴赏能力初中语文语文学习兴趣阅读视野文学作品学习语言《背影》语言学习能力直觉性换位思考

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

初中语文汉字教学摭谈

引用

创新时代 2018年第2期 80-81页

作者：荣加贝江苏省无锡市积余实验学校

运用汉字,最基本的是做到会读和会写（包括写对和写美）,这需要初中语文教师在注意衔接小学语文汉字教学的前提下,循序渐进地引领学生走向更高层次的汉字认知和审美领域.初中语文教学既不同于小学偏重于汉字识记的教学,也不同于高中更... 详细信息

运用汉字,最基本的是做到会读和会写（包括写对和写美）,这需要初中语文教师在注意衔接小学语文汉字教学的前提下,循序渐进地引领学生走向更高层次的汉字认知和审美领域.初中语文教学既不同于小学偏重于汉字识记的教学,也不同于高中更讲究思维质量和知识体系的要求,它应当担负起教授、整理、归纳学生必备的汉字知识的任务,同时架起学生对汉字形与义的审美认知的桥梁,既让学生在以后的语文学习中能够轻松面对和解决常见的汉字问题,又使汉字之美真正渗透到学生的心灵深处,让汉字成为学生语文素养的根基.

关键词：语文教学汉字认知初中知识体系语文学习学生字问题小学

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：