检索结果-内蒙古大学图书馆

快乐阅读 2016年第18期 58-页

作者：顾亚东江苏省滨海县永宁路实验学校

本文就自我效能(self-efficacy)对英语口语积极影响作论述,指出创设和谐情境、互动交流、激励评价对增强学生英语表达主动性和激情的促进作用。围绕学生自我效能激活,多给其搭建表达运用舞台,引导其在实践运用中自由沟通和灵活交流,有... 详细信息

本文就自我效能(self-efficacy)对英语口语积极影响作论述,指出创设和谐情境、互动交流、激励评价对增强学生英语表达主动性和激情的促进作用。围绕学生自我效能激活,多给其搭建表达运用舞台,引导其在实践运用中自由沟通和灵活交流,有效提高英语口语表达综合运用能力。

关键词：自我效能感小学英语口语情境交流

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

初中音乐教学与多媒体信息技术的有机整合

引用

启迪与智慧(上) 2016年第6期 68-68页

作者：夏彩云江苏省滨海县永宁路实验学校

音乐是初中课程中用于陶冶情操、培养学生综合素质全面发展的重要课程,不仅可在一定程度上提升学生的艺术审美能力,对于培养学生的综合能力也具有着重要的促进意义。因此,如何采用有效的措施对初中音乐教学进行优化便成为了一个至关重... 详细信息

音乐是初中课程中用于陶冶情操、培养学生综合素质全面发展的重要课程,不仅可在一定程度上提升学生的艺术审美能力,对于培养学生的综合能力也具有着重要的促进意义。因此,如何采用有效的措施对初中音乐教学进行优化便成为了一个至关重要的问题。在科技不断推动着社会的发展的现下,多媒体信息技术逐渐开始应用于课堂教学活动当中,为当前的教育事业带来了新的发展契机。在这样的背景下,便可考虑将初中音乐教学与多媒体信息技术

关键词：初中音乐教学媒体信息技术有机整合

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

浅论如何让学生在参与中感悟数学的魅力

引用

内蒙古教育（D） 2016年第7期 42-42页

作者：周慧江苏省滨海县永宁路实验学校

应试教育模式下学生满足于接受，机械记忆结论，鲜有参与活动的机会。参与式教学，可让学生在参与中建构认知体系，实现能力提升。本文阐述了以教学情境调动参与热情、以小组合作参与交流讨论、以出考题强化参与意识、以自主找错参与自... 详细信息

应试教育模式下学生满足于接受，机械记忆结论，鲜有参与活动的机会。参与式教学，可让学生在参与中建构认知体系，实现能力提升。本文阐述了以教学情境调动参与热情、以小组合作参与交流讨论、以出考题强化参与意识、以自主找错参与自我评价等参与式教学策略，旨在让学生在参与中感悟数学的魅力。

关键词：小学数学体验建构知识

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

读写结合训练写作

引用

小学生作文辅导(上旬) 2016年第12期 37-37页

作者：李丽江苏省滨海县永宁路实验学校

读文百遍,其义自见。一篇极具特色的文章,一定要抓住"读",使学生在读中理解,在读中受到感染,在读中感悟,在读中想象作者要表达的喜怒哀乐,在读中使学生很好地进入语境,领悟作者的写作意图,在读中学习语言文字的用法,体会作者... 详细信息

读文百遍,其义自见。一篇极具特色的文章,一定要抓住"读",使学生在读中理解,在读中受到感染,在读中感悟,在读中想象作者要表达的喜怒哀乐,在读中使学生很好地进入语境,领悟作者的写作意图,在读中学习语言文字的用法,体会作者对生活的感悟,从而学习写作的精妙方法,然后把阅读和写作紧密地结合起来,来提高学生的写作能力。很多文童中的结构、语言都是学习和积累的好资源,应该在学习中让学生有充分的时间通过读和想象,体会文章的精妙之处,并及时练笔,反馈收获,引导学生傲到读写结合。这样可以使学生在

关键词：读写结合引导学生作文水平

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

浅谈小学音乐教学中的师生互动策略

引用

小学生(中旬刊) 2016年第10期 56-56页

作者：徐娟江苏省滨海县永宁路实验学校

随着教育事业的发展与改革,人们除了重视学生的基础知识教育工作,更要重视学生多方面的发展,同时与相对枯燥的语文、数学等科目知识相比,学生也更加喜欢学习音乐知识,音乐知识不仅能够丰富学生学习生活,而且能够提高学生审美能力。但是... 详细信息

随着教育事业的发展与改革,人们除了重视学生的基础知识教育工作,更要重视学生多方面的发展,同时与相对枯燥的语文、数学等科目知识相比,学生也更加喜欢学习音乐知识,音乐知识不仅能够丰富学生学习生活,而且能够提高学生审美能力。但是现阶段小学音乐教学中缺少了师生间的互动,制约了学生发展,为此,本文重点对小学音乐教学中如何有效的进行师生互动进行探讨与分析,希望能够为小学音乐教学工作提供借鉴。

关键词：小学音乐师生互动音乐教师互动策略

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

探究小学数学高效展开复习课教学的策略

引用

数学大世界(上旬) 2016年第11期 44-44页

作者：朱海燕江苏省滨海县永宁路实验学校

小学数学复习课是小学数学的一种常见课型,一方面是回忆再现知识,同时也是对学生自我建构、自主探索、合作交流的一种引导,是系统化知识的一个过程。所以,教师一定要高度重视小学数学复习课,实施科学有效的教学策略。如下主要围绕小学... 详细信息

小学数学复习课是小学数学的一种常见课型,一方面是回忆再现知识,同时也是对学生自我建构、自主探索、合作交流的一种引导,是系统化知识的一个过程。所以,教师一定要高度重视小学数学复习课,实施科学有效的教学策略。如下主要围绕小学数学高效展开复习课教学的策略展开探讨。

关键词：复习课教学小学数学策略

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

层层深化,构建有效提问

引用

内蒙古教育（B） 2016年第8期 51-51页

作者：孙海兰江苏省滨海县永宁路实验学校

所谓课堂提问是教师在教学过程中，以提问为主要形式进行的教学实践活动，目的在于激发小学生学习的兴趣，解决小学生上课回答问题不积极、数学思维不佳等问题。针对目前小学数学课堂提问教学中的问题，笔者从课堂提问教学情境的创设、... 详细信息

所谓课堂提问是教师在教学过程中，以提问为主要形式进行的教学实践活动，目的在于激发小学生学习的兴趣，解决小学生上课回答问题不积极、数学思维不佳等问题。针对目前小学数学课堂提问教学中的问题，笔者从课堂提问教学情境的创设、富有挑战性问题的提出和利用教学目标深化等方面入手，营造课堂氛围，逐步提高课堂教学的有效性。

关键词：小学数学课堂提问策略探究

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

基于网络环境下的小学数学探究教学