检索结果-内蒙古大学图书馆

英语画刊(高中版) 2021年第29期 82-83页

作者：蒋春雷江苏省滨海县永宁路实验学校

词汇教学和句型教学是小学阶段英语教学过程当中重要的两大板块。同时,英语句型的有针对性教学也能够促使学生的语言运用能力的有效提升。针对小学阶段英语基本句型的教学,教师除了应该引导学生在一定的情境之中理解相关句型的构成,更...

词汇教学和句型教学是小学阶段英语教学过程当中重要的两大板块。同时,英语句型的有针对性教学也能够促使学生的语言运用能力的有效提升。针对小学阶段英语基本句型的教学,教师除了应该引导学生在一定的情境之中理解相关句型的构成,更要促使学生全面地提高他们运用有关英语句型来进行语言表达的能力。而在当前的英语核心素养的培养的要求之下,教师更需要促使学生在英语句型学习过程当中的深入的思维活动,改变传统的灌输式的句型教学的模式,让学生自主地从教师所给的例句当中去挖掘有关句型构成方面的知识,并引导学生一步步地去总结相关的句型知识。

关键词：

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

民间美术在小学美术教育中的功能

引用

小学时代 2021年第7期 73-74页

作者：嵇海楠江苏省滨海县永宁路实验学校

一直以来,小学美术都被当做辅助学科而受到轻视。在新课改背景下,人们逐渐认识到小学美术教育对学生认知能力和审美能力提高的重要性,美术教育才重新焕发生机,得到应有的重视。本文从民间美术在小学美术教育中的功能这一角度出发,重点... 详细信息

一直以来,小学美术都被当做辅助学科而受到轻视。在新课改背景下,人们逐渐认识到小学美术教育对学生认知能力和审美能力提高的重要性,美术教育才重新焕发生机,得到应有的重视。本文从民间美术在小学美术教育中的功能这一角度出发,重点探讨了民间美术在小学美术教育中的认识功能、教育功能以及审美功能,旨在增强小学美术形式多样性,提高学生的审美能力以及创新能力。

关键词：小学美术形式多样性学生认知能力民间美术新课改背景下美术教育创新能力审美能力

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

基于让学引思视角下的算理探究——特级教师杨传冈“小数的加法和减法”教学片段赏析

引用

江西教育 2021年第2期 53-54页

作者：徐黎明江苏省滨海县永宁路实验学校

笔者有幸聆听了特级教师杨传冈老师执教的"小数的加法和减法"一课,受益匪浅。杨老师在教学中一是巧设生活情境,让学生根据已有信息提出数学问题,并列出正确算式,自然地探究新知;二是有效激活学生已有数学经验,适时提问引导,... 详细信息

笔者有幸聆听了特级教师杨传冈老师执教的"小数的加法和减法"一课,受益匪浅。杨老师在教学中一是巧设生活情境,让学生根据已有信息提出数学问题,并列出正确算式,自然地探究新知;二是有效激活学生已有数学经验,适时提问引导,让学生在小组里交流合作,进而激发学生思考,探索出小数加、减法的算理。

关键词：数学经验让学引思特级教师算理适时提问生活情境探究新知提出数学问题

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

动感课堂：真学英语的“指南针”

引用

英语画刊(高中版) 2021年第26期 65-66页

作者：张海霞江苏省滨海县永宁路实验学校

英语作为一门交际性语言,一直强调以培养学生听说读写学习运用能力为根本,多关注学生的敏锐语感和丰富思维,多引导学生从自由表达和自觉倾诉的角度学习和使用英语,能切实增强学生的英语学习内生动力。为此,从打造动感十足的英语课堂教...

英语作为一门交际性语言,一直强调以培养学生听说读写学习运用能力为根本,多关注学生的敏锐语感和丰富思维,多引导学生从自由表达和自觉倾诉的角度学习和使用英语,能切实增强学生的英语学习内生动力。为此,从打造动感十足的英语课堂教学需求出发,教师不妨多支持学生主动深入探知,鼓励他们针对自己的不同认知差异,大胆表达自己的想法,让他们从依赖教师讲学和教参解读窠臼中解放出来,不仅能让学生在主动聚焦问题探知中发现自己的不足,还利于学生在主动参与互动交流中积淀深厚认知,让课堂变得更加具有动感,让英语学习能真实发生,富有趣味与意义。

关键词：

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

“微课”在英语教学中的应用初探

引用

英语画刊(高中版) 2021年第14期 94-95页

作者：于伶静江苏省滨海县永宁路实验学校

随着信息技术的不断发展,在小学英语教学中有效融入"微课"的教学模式,能充分发挥和展现信息技术的优势,调动学生在感官上的学习热情和激发学生学习英语知识的兴趣。"微课"在小学英语教学中的应用,主要体现在文字、... 详细信息

随着信息技术的不断发展,在小学英语教学中有效融入"微课"的教学模式,能充分发挥和展现信息技术的优势,调动学生在感官上的学习热情和激发学生学习英语知识的兴趣。"微课"在小学英语教学中的应用,主要体现在文字、声音、影像等方面,直观立体的传达给学生,在学生的脑海中形成知识框架,让抽象的知识变得具体,让表面的知识变得直观,加深学生对小学英语课程的理解和掌握,通过丰富的教学情境更好的激发学生学习的热情,并开拓学生的视野和思维广度。因此在小学英语课程中应用"微课"就需要教师加强对"微课"的理解和重视程度,

关键词：小学英语课堂教学小学英语教学教学中的应用

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

强化“感知”训练，提升写作能力

引用

作文成功之路 2021年第18期 53-54页

作者：蒋红亚江苏省滨海县永宁路实验学校

课程标准对不同学段的学生提出了阶段性的目标,低学段称为"写话",即引导学生写想说的话;中高学段称为"作文"。中学段培养学生表达的兴趣,让他们写印象最深、感触最深的内容,要写清楚自己的见闻、感受;对高学段学生...

课程标准对不同学段的学生提出了阶段性的目标,低学段称为"写话",即引导学生写想说的话;中高学段称为"作文"。中学段培养学生表达的兴趣,让他们写印象最深、感触最深的内容,要写清楚自己的见闻、感受;对高学段学生的写作要求更高,写作范围也更广泛。教师要加强"感"的训练,引领学生用感官感觉、用心感受、用情感应,从多彩的世界中获取信息,积累写作素材。在写景作文训练中,

关键词：

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

一定主题下的英语绘本故事阅读和分享活动浅析

引用

英语画刊(高中版) 2021年第17期 57-58页

作者：杨传圈江苏省滨海县永宁路实验学校

在小学阶段的英语阅读教学过程当中,如果学生们能够针对一定主题的英语绘本故事来展开有步骤、有目标的英语阅读和英语分享活动的话,不仅能够促进学生们的综合语言能力的提升,而且还能强化学生与他人之间的交流,引导学生们在阅读和分享... 详细信息

在小学阶段的英语阅读教学过程当中,如果学生们能够针对一定主题的英语绘本故事来展开有步骤、有目标的英语阅读和英语分享活动的话,不仅能够促进学生们的综合语言能力的提升,而且还能强化学生与他人之间的交流,引导学生们在阅读和分享的过程当中提升他们的文本的解读能力以及对于文本当中的信息的语言表达能力等。另外,学生们在进行不同主题的英语绘本故事的阅读过程当中,也能够逐步地积累到丰富的背景知识,促使他们不断地强化自己的阅读感知。这是有效地发展小学阶段学生们的阅读素养的重要的途径。

关键词：绘本故事阅读活动小学阶段主题情境绘本阅读

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

应用情境教学培养学生的创造力和想象力

引用

小学时代 2021年第7期 19-20页

作者：朱丹江苏省滨海县永宁路实验学校

美术教学具有系统性、完整性的特点,若教师能立足创新,持续完善自我,则可有效应用情境教学方法,切实增强学生的想象力与创造力。在新课改背景下,教师应注重将美术教学与情境教学相融合,提高学生的创新表现能力,强化其思维创新意识,进而... 详细信息

美术教学具有系统性、完整性的特点,若教师能立足创新,持续完善自我,则可有效应用情境教学方法,切实增强学生的想象力与创造力。在新课改背景下,教师应注重将美术教学与情境教学相融合,提高学生的创新表现能力,强化其思维创新意识,进而增强其美术综合素养。一、创设美术教学情境在情境教学进程中。

关键词：情境教学方法新课改背景下美术教学综合素养教学情境思维创新有效应用完善自我

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

网络资源在小学语文写作课堂中的有效应用

引用

小学生作文辅导(中旬) 2021年第12期 30-32页

作者：顾海燕江苏省滨海县永宁路实验学校

写作即运用语言文字表达和交流，是语文素养的综合体现。让学生学会写作方面的相应技能是写作教学的目标，更是学生表达内心真实想法的一种方式。小学生认知能力和学习能力相对较弱，写作中常常不知该如何写，不知有哪些写作素材可以使...

写作即运用语言文字表达和交流，是语文素养的综合体现。让学生学会写作方面的相应技能是写作教学的目标，更是学生表达内心真实想法的一种方式。小学生认知能力和学习能力相对较弱，写作中常常不知该如何写，不知有哪些写作素材可以使用，对于文章的结构、写作手法以及文章的情感把握等还不熟练，缺少对文本的分析，更无法对课文主旨以及写作意图进行把握。如果学生无法及时解决这些问题，久而久之，他们将会厌恶写作。在互联网时代，教师可以充分利用互联网，

关键词：

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

加深概念理解发展空间观念--特级教师张齐华《用数对确定位置》教学片断赏析

引用

小学教学设计 2021年第2期 123-125页

作者：徐黎明江苏省盐城市滨海县永宁路实验学校

我有幸聆听了特级教师张齐华执教的《用数对确定位置》一课。张老师营造氛围,拉近与学生之间的距离,自然过渡到新课的学习中来。学生经历了数学知识的发现和探究,自主学习数学,真正成为学习的主人。张老师精心分层设计作业,由浅入深,深... 详细信息

我有幸聆听了特级教师张齐华执教的《用数对确定位置》一课。张老师营造氛围,拉近与学生之间的距离,自然过渡到新课的学习中来。学生经历了数学知识的发现和探究,自主学习数学,真正成为学习的主人。张老师精心分层设计作业,由浅入深,深化所学知识。教学中环环相扣,流程合理,不断生成,精彩纷呈。现将这节课的教学片断整理如下,与大家共赏。

关键词：营造氛围特级教师分层设计确定位置学习的主人张老师教学片断空间观念

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：