检索结果-内蒙古大学图书馆

江苏教育 2020年第61期 46-51页

作者：赵国华(指导) 宋泉陈可馨王欣婷李意诚林霏霏黄婧怡陈华芳(指导) 王子歆钱玉芳(指导) 江苏省苏州工业园区唯亭实验小学不详

1998年至今,江苏省苏州工业园区唯亭实验小学坚持以书法特色为立校之根、兴校之本。20余年来,学校先后被评为中国教育学会书法教育示范学校、江苏省中小学书法特色学校、江苏省书法写字教育先进集体、苏州工业园区特色学校AAA级等。近年... 详细信息

1998年至今,江苏省苏州工业园区唯亭实验小学坚持以书法特色为立校之根、兴校之本。20余年来,学校先后被评为中国教育学会书法教育示范学校、江苏省中小学书法特色学校、江苏省书法写字教育先进集体、苏州工业园区特色学校AAA级等。近年来,学校基于校园以书法为核心的国粹文化资源,围绕国粹艺术与课程规划的融合、环境设施与艺术氛围的契合、教学制度与课题研究的整合、国粹师资与外聘专家的组合、社团活动与比赛展示的结合,竭力打造书法艺术教育特色窗□,在书法艺术中挖掘教育意涵,全面提升学生的综合素质,让书法成为学校推进适合教育的亮丽风景。翰墨飘香,点亮“德慧”人生!

关键词：教育先进集体中国教育学会特色学校苏州工业园区书法艺术教育国粹艺术社团活动书法特色

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以棋辅教以棋益智以棋育德——江苏省苏州工业园区车坊实验小学“一校一品”象棋特色项目的构建

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阅读 2017年第47期 58-60页

作者：于岚赵晓峰江苏省苏州工业园区车坊实验小学

苏州工业园区车坊实验小学创办于1912年,是园区为数不多的几所百年老校之一。学校在'根植于吴淞,叶茂于四海'的办学愿景的引领下,在园区教育局'特色发展铸品牌,素质教育创名校'的办学方针的激励和推动下,决定把象棋定... 详细信息

苏州工业园区车坊实验小学创办于1912年,是园区为数不多的几所百年老校之一。学校在'根植于吴淞,叶茂于四海'的办学愿景的引领下,在园区教育局'特色发展铸品牌,素质教育创名校'的办学方针的激励和推动下,决定把象棋定为学校'一校一品'重点特色教育项目。学校把象棋引入课程,在全面普及的基础上逐步提高,学校'人人爱象棋,人人会象棋'蔚然成风,形成了'以棋辅教''以棋益智''以棋育德'的良好局面。

关键词：象棋辅教益智育德

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家校携手,共促成长——江苏省苏州工业园区车坊实验小学家校合作教育模式探索

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阅读 2018年第7期 60-62页

作者：于岚江苏省苏州工业园区车坊实验小学

江苏省苏州工业园区车坊实验小学始建于1912年,有着深厚的水乡文化底蕴和丰富的本土文化特色。车坊实验小学多年来扎根于本土文化资源,通过学校水乡博物馆的建立、蔺草特色课程的普及、"水八仙"的种植、特色校本教材的研发等... 详细信息

江苏省苏州工业园区车坊实验小学始建于1912年,有着深厚的水乡文化底蕴和丰富的本土文化特色。车坊实验小学多年来扎根于本土文化资源,通过学校水乡博物馆的建立、蔺草特色课程的普及、"水八仙"的种植、特色校本教材的研发等方式,在本土文化传承与家庭教育的有机结合方面进行了积极的思考和有益的尝试,取得了一定的成果。

关键词： “水八仙” 特色课程本土文化家校合作

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书法校本教材的编制原则与使用策略——以江苏省苏州工业园区唯亭实验小学为例

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江苏教育 2017年第29期 14-16页

作者：陆林珍江苏省苏州工业园区唯亭实验小学苏州教育学会书法教育专业委员会

书法进校园,课程是关键。而书法课程的实施,教材又是重要的保障。因地制宜编制校本书法教材是对部审书法教材的有益补充。书法校本教材的编制应遵循科学规范、循序渐进、实用便利、素养提升原则;书法校本教材的使用应遵循组织管理、教... 详细信息

书法进校园,课程是关键。而书法课程的实施,教材又是重要的保障。因地制宜编制校本书法教材是对部审书法教材的有益补充。书法校本教材的编制应遵循科学规范、循序渐进、实用便利、素养提升原则;书法校本教材的使用应遵循组织管理、教学研究、考核评价、分类选用策略。

关键词：书法校本教材编制

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成德无声达才有道——江苏省苏州工业园区车坊实验小学的书法育人之路

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江苏教育 2021年第5期 6-10,16页

作者：陆林珍江苏省苏州工业园区车坊实验小学江苏苏州215121 苏州市教育学会书法教育专业委员会江苏省教育学会书法专业委员会

江苏省苏州工业园区车坊实验小学的校训为“成德达才”。育人“润物无声”的“成德”教育是学校书法教育的首要追求:榜样示范,不言之教;环境熏陶,潜移默化。学校“达才有道”,通过书法进校园进课程的普及之道、技能学习与文化审美的同... 详细信息

江苏省苏州工业园区车坊实验小学的校训为“成德达才”。育人“润物无声”的“成德”教育是学校书法教育的首要追求:榜样示范,不言之教;环境熏陶,潜移默化。学校“达才有道”,通过书法进校园进课程的普及之道、技能学习与文化审美的同行之道、线上线下与课内课外的融合之道开展书法教育,学生健康成长,全面发展,也使书法这一优秀传统文化得以传承和弘扬。

关键词：成德达才书法育人

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关于小学数学教学生活化的研究

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教育界 2025年第1期 110-112页

作者：顾靖江苏省苏州工业园区跨塘实验小学

为了架设生活与小学数学间的桥梁,首先,教师应创设生活化数学教学情境,激发学生学习数学的兴趣;其次,教师应在生活中注意挖掘教学资源,让学生用数学的眼光看生活;再次,教师可以用游戏等形式来让生活走进数学课堂,丰富学生经验;最后,教... 详细信息

为了架设生活与小学数学间的桥梁,首先,教师应创设生活化数学教学情境,激发学生学习数学的兴趣;其次,教师应在生活中注意挖掘教学资源,让学生用数学的眼光看生活;再次,教师可以用游戏等形式来让生活走进数学课堂,丰富学生经验;最后,教师在布置作为课堂教学延伸内容的家庭作业时,可适当地使其生活化。

关键词：小学数学课堂教学生活化

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基于核心素养的小学语文单元作业设计研究

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小学教学研究 2025年第10期 92-94页

作者：钱华赟江苏省苏州工业园区跨塘实验小学

文章聚焦小学语文教学,从单元作业设计的内涵与优势、“学习任务群”视域下的单元作业设计策略、基于教学实践的单元作业优化策略三个方面进行探究分析。单元作业设计要紧密结合单元内容确立目标,以任务群导向统筹资源,在实践时还要关... 详细信息

文章聚焦小学语文教学,从单元作业设计的内涵与优势、“学习任务群”视域下的单元作业设计策略、基于教学实践的单元作业优化策略三个方面进行探究分析。单元作业设计要紧密结合单元内容确立目标,以任务群导向统筹资源,在实践时还要关注情境创设,完善反馈机制。

关键词：小学语文单元作业设计核心素养学习任务群

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跨学科整合:提高小学语文习作教学有效性的新路径

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教师博览(下旬刊) 2025年第4期 52-54页

作者：苏维佳江苏省苏州市苏州工业园区跨塘实验小学

本研究聚焦于跨学科整合在小学语文习作教学中的应用,旨在提高教学有效性。研究提出通过提炼核心主题、构建真实情境任务、融合多学科知识以及实施多维评价策略,提升学生的核心素养。具体而言,教师需整合教学内容,关注课程标准与社会热... 详细信息

本研究聚焦于跨学科整合在小学语文习作教学中的应用,旨在提高教学有效性。研究提出通过提炼核心主题、构建真实情境任务、融合多学科知识以及实施多维评价策略,提升学生的核心素养。具体而言,教师需整合教学内容,关注课程标准与社会热点,挖掘生活素材,创设生活化、可操作且递进式的任务,覆盖多学科领域,深化学生沉浸式体验。评价机制涵盖多维评价与创新思维评价。研究发现,跨学科整合路径能够开阔学生认知视野,锻炼学生语言表达能力与跨学科知识的领悟力,培养学生综合分析与问题解决能力。

关键词：跨学科整合小学语文习作核心主题提炼情境任务构建多维评价策略

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小学英语课堂中“小先生讲学”的实践探索

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小学教学研究 2025年第9期 46-48页

作者：宋丽敏江苏省苏州市苏州工业园区跨塘实验小学

文章探讨“小先生讲学”在小学英语课堂的实践效果及其教育价值。通过具体的案例,分析“小先生讲学”在英语课堂中的应用策略。“小先生讲学”不仅能够有效激发学生的学习兴趣,还能显著提升学生的自主学习能力和口语表达能力,提高学生... 详细信息

文章探讨“小先生讲学”在小学英语课堂的实践效果及其教育价值。通过具体的案例,分析“小先生讲学”在英语课堂中的应用策略。“小先生讲学”不仅能够有效激发学生的学习兴趣,还能显著提升学生的自主学习能力和口语表达能力,提高学生学习主动性,培养学生的自主学习能力团队合作精神。

关键词：小学英语自主学习口语表达能力小先生讲学

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心儿怦怦跳

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小学生作文 2025年第2期 56-57页

作者：吕行江苏省苏州工业园区第二实验小学

晚上,我正躺在沙发上看电视,吹空调,吃零食,别提有多开心了。谁知,妈妈的声音传来:“儿子,下楼扔一下垃圾好不好?完成任务后可以再多看二十分钟电视。”我本不想去,但听到可以多看一会儿电视,我两眼放光,满口答应。这就叫“见好眼开”.

关键词：满口答应电视好不好

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