检索结果-内蒙古大学图书馆

校长的品格、人格决定一所学校的气质——访江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学教育集团总校长薛法根

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人民教育 2019年第12期 41-46页

作者：施久铭薛法根不详江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学教育集团苏州市吴江区程开甲小学苏州市吴江区组块教学研究室

成就受人尊敬的教师,建一所令人向往的学校《人民教育》:薛校长好!昨天我一直在想,采访从哪里切入呢?您为人熟知的一面首先是名师,小语界提到薛法根,鼎鼎大名,您的语文教学风格,还有组块教学的研究,影响面很广。

关键词：盛泽实验小学薛法根校长教育集团学校苏州市江苏省品格

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办公平而有质量的教育——江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学集团化办学的实践探索

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江苏教育 2019年第10期 36-38页

作者：薛法根江苏省苏州市教育科学研究院苏州市吴江区盛泽实验小学教育集团

集团化办学以优质均衡为目标,办好每一所学校,发展好每一名教师,培养好每一个孩子。集团化办学必须因地制宜,探索适合自身特点与发展需要的办学道路。三"心"一"议",一"带"一"路",赋"权&qu... 详细信息

集团化办学以优质均衡为目标,办好每一所学校,发展好每一名教师,培养好每一个孩子。集团化办学必须因地制宜,探索适合自身特点与发展需要的办学道路。三"心"一"议",一"带"一"路",赋"权"增"能",江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学教育集团从组织架构、发展路径与师资队伍三个方面,提供了具有乡镇特色的集团化办学经验。

关键词：集团化办学运行架构发展路径师资建设

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“文学阅读与创意表达”任务群下小学语文童话互文阅读教学的策略探究

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黑龙江教育(教育与教学) 2025年第S1期 11-13页

作者：谭瑜萍江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学教育集团鼎方校区

小学语文童话教学具有独特的审美价值和丰富的育人功能，是语文学科教学中重要的教学资源。但实际的童话教学中往往存在形式单一、文本解读浅层的问题，从一定程度上影响了童话教学的实施成效，难以落实任务群的发展要求。因此，立足于... 详细信息

小学语文童话教学具有独特的审美价值和丰富的育人功能，是语文学科教学中重要的教学资源。但实际的童话教学中往往存在形式单一、文本解读浅层的问题，从一定程度上影响了童话教学的实施成效，难以落实任务群的发展要求。因此，立足于学习任务群的视角，尝试探索小学语文童话互文阅读的教学策略，以期提高语文学科童话教学以及文学阅读与创意表达任务群的实施成效。

关键词： “文学阅读与创意表达”任务群小学语文童话教学互文阅读

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用母语编织意义——统编小学语文教材写作教学要义

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语文建设 2019年第2期 9-13页

作者：薛法根江苏省苏州市盛泽实验小学教育集团

语文是母语教育,既可以在生活中习得,也需要在教学中学得。每个人都能开口说话,但并非每个人都“会说话”;每个人都能提笔写字,但并非每个人都“会写作”。教人学会说话、学会写作,既是表达能力的培养,又是完整人格的培育,学作文就是学... 详细信息

语文是母语教育,既可以在生活中习得,也需要在教学中学得。每个人都能开口说话,但并非每个人都“会说话”;每个人都能提笔写字,但并非每个人都“会写作”。教人学会说话、学会写作,既是表达能力的培养,又是完整人格的培育,学作文就是学做人。统编小学语文教材中的写作教学,将“立德树人”的根本任务一以贯之,着力于“文”的写作,着眼于“人”的发展。

关键词：小学语文教材写作教学母语教育意义编织能力的培养完整人格一以贯之

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语文学习任务群的内涵解读与实践建构

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人民教育 2022年第13期 23-25页

作者：薛法根江苏省苏州市盛泽实验小学教育集团

2022年版义务教育语文课程标准以“学习任务群”来组织与呈现语文课程内容,旨在以“少而精”的结构化课程内容引领与推动高质量的语文教学。“语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成共同指向学生的核心素养发展,具有情境性、实践... 详细信息

2022年版义务教育语文课程标准以“学习任务群”来组织与呈现语文课程内容,旨在以“少而精”的结构化课程内容引领与推动高质量的语文教学。“语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成共同指向学生的核心素养发展,具有情境性、实践性、综合性。”通俗地说,任务就是做事,语文学习任务就是用语文做事,学生在用语文做事的过程中形成了核心素养。

关键词：核心素养学习任务群少而精内涵解读语文教学系列学习情境性实践建构

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为学习导航——“九宫”学习单的设计与使用

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语文建设 2021年第2期 31-34页

作者：薛法根沈玉芬江苏省苏州市盛泽实验小学教育集团

由于当前语文教学中学习“三单”偏多、过细,学生学习效率受到制约。本文从学生的学习需要出发,开发“九宫”学习单这个便教利学的学习工具,将目标、任务、活动与结果整合在一张“九宫格”上,实现“学有目标、习有任务”“教有思路、学... 详细信息

由于当前语文教学中学习“三单”偏多、过细,学生学习效率受到制约。本文从学生的学习需要出发,开发“九宫”学习单这个便教利学的学习工具,将目标、任务、活动与结果整合在一张“九宫格”上,实现“学有目标、习有任务”“教有思路、学有地图”及“一格一得、得得相连”的实践变革。在此基础上,本文提出了相关的设计策略和使用要义,助力学生的学。

关键词： “九宫”学习单设计样式设计策略使用要义

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小学生的创意物化如何诞生？

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人民教育 2020年第1期 60-62页

作者：周菊芳江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学教育集团程开甲小学

《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《纲要》)在总目标中这样表述:"学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验,形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识,具有价值体认、责任担当... 详细信息

《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《纲要》)在总目标中这样表述:"学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验,形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识,具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。"其中,"创意物化"的提出,既是对学生创新意识和创新能力的培养要求,也是对学生综合运用知识能力的培养要求。

关键词：《中小学综合实践活动课程指导纲要》责任担当整体认识意识和能力学生创新意识和创新能力价值体认小学生逐步提升

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整本书的导读要义与教学策略

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语文建设 2020年第12期 10-14页

作者：薛法根梁昌辉江苏省苏州市盛泽实验小学教育集团江苏省江阴市晨光实验小学

从识字到阅读,从阅读短文到阅读长文,进而阅读整本书,是学生必须跨越的三个阅读台阶。从单篇到整本书的阅读,既是阅读能力的迁移与延展,也是阅读视域的延伸与扩展,还是阅读习惯的形成与发展,面临多方面的挑战。整本书导读的意义,就是引... 详细信息

从识字到阅读,从阅读短文到阅读长文,进而阅读整本书,是学生必须跨越的三个阅读台阶。从单篇到整本书的阅读,既是阅读能力的迁移与延展,也是阅读视域的延伸与扩展,还是阅读习惯的形成与发展,面临多方面的挑战。整本书导读的意义,就是引领学生在整本书阅读中学会阅读整本书,成为终身的阅读者。

关键词：整本书引领学生学会阅读长文教学策略阅读习惯阅读者

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小学语文组块教学的实践研究

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人民教育 2019年第3期 66-69页

作者：薛法根江苏省苏州市教育科学研究院苏州市吴江区盛泽实验小学教育集团

重新审视语文教学现状,发现普遍存在三个问题:一是“不完整”。教学实践中,对语文课程标准缺乏深刻的理解和准确的把握,极易将三维目标割裂成并列的三类目标或三项目标,且往往偏向于“情感、态度、价值观”,未能聚合于“完整的人”,偏... 详细信息

重新审视语文教学现状,发现普遍存在三个问题:一是“不完整”。教学实践中,对语文课程标准缺乏深刻的理解和准确的把握,极易将三维目标割裂成并列的三类目标或三项目标,且往往偏向于“情感、态度、价值观”,未能聚合于“完整的人”,偏离了语文课程的价值目标。二是“不确定”。文选型教材的教学内容往往隐藏在课文及练习中,具有不确定性,教学中对课文的教学价值和育人功能缺乏精准的解读,未能联系儿童的语文经验研制适宜的语文本体性内容,造成教学内容的随意、零碎和泛化。

关键词：小学语文教学现状实践研究语文课程标准组块教学内容教学实践三维目标

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作品展示

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数学小灵通(上旬刊) 2025年第1期 2页

作者：陈谢宇沈奕潘张驰潘熠辰秦梦欣陈瑞涵浙江省湖州市湖师附小教育集团西山漾校区江苏省苏州市吴江区苏州湾外国语学校湖北省枝江市团结路小学浙江省湖州市爱山小学教育集团新疆维吾尔自治区昌吉回族自治州实验小学

关键词：

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