检索结果-内蒙古大学图书馆

随着教学改革不断推进，高中物理学科教育已逐渐向核心素养培养转变。《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）提出，物理学科的核心素养包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。表现性评价是在真实或模拟真实的情境中，对学生完成复杂任务的表现作出判断的过程，能够更全面地反映学生的物理核心素养。然而，在当前高中物理教学中，表现性评价还存在评价指标不全面、缺乏互动性、评价形式单一等问题，难以发挥其应有的作用。为此，本文以核心素养为出发点，分析高中物理教学中表现性评价存在的问题，

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深度学习驱动下的高中政治学习路径

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中学政史地(高中文综) 2025年第4期 25-26页

作者：刘欣欣江苏省苏州市田家炳实验高级中学

深度学习理念是一种强调学生深入理解知识、培养高阶思维和创造力的理念。传统的模式往往侧重于知识的灌输和记忆,忽视了对学生创新能力和实践能力的培养。深度学习作为一种高效的学习方式,强调学生对知识的深度理解和高阶思维能力的培... 详细信息

深度学习理念是一种强调学生深入理解知识、培养高阶思维和创造力的理念。传统的模式往往侧重于知识的灌输和记忆,忽视了对学生创新能力和实践能力的培养。深度学习作为一种高效的学习方式,强调学生对知识的深度理解和高阶思维能力的培养,为高中政治学习提供了新的思路。

关键词：高阶思维深度学习高中政治知识理解学习路径

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指向深度学习,由知识迁移突破充分与必要条件难点

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数理天地(高中版) 2025年第7期 106-107页

作者：黄心依江苏省苏州市田家炳实验高级中学 215000

充分与必要条件是高中的重要知识之一,也是常考知识点之一,同时也是难点和易错点.本文针对判断充分、必要条件的问题进行探究,梳理近几年的高考题型,总结得到这类题型分为三类:考查基础知识、集合类型和其他题型.本文就以上述三类题型... 详细信息

充分与必要条件是高中的重要知识之一,也是常考知识点之一,同时也是难点和易错点.本文针对判断充分、必要条件的问题进行探究,梳理近几年的高考题型,总结得到这类题型分为三类:考查基础知识、集合类型和其他题型.本文就以上述三类题型为例提出具体的答题策略,特别是第三类题型,将集合知识迁移,利用转化与化归数学思想,将问题转化为集合关系形式,通过判断集合关系来判断充分与必要条件.

关键词：深度学习高中数学解题教学

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核心素养视域下学生思维品质的培养

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中学历史教学参考 2025年第2期 24-25页

作者：徐睿清江苏省苏州市田家炳实验高级中学 215200

核心素养视域下,学生思维品质的培养得到重视,这是新课程标准的要求,也是新高考的要求。培养学生的历史思维品质,教科书是最好的载体,课堂就是实践之地。下面就以“十月革命的胜利与苏联的社会主义实践”一课为例,谈谈自身对学生思维品... 详细信息

核心素养视域下,学生思维品质的培养得到重视,这是新课程标准的要求,也是新高考的要求。培养学生的历史思维品质,教科书是最好的载体,课堂就是实践之地。下面就以“十月革命的胜利与苏联的社会主义实践”一课为例,谈谈自身对学生思维品质培养的一些想法和实践。

关键词：核心素养思维品质培养思维品质的培养新课程标准视域下高考十月革命教科书

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高中动量守恒题的多解分析

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数理化学习(高中版) 2025年第1期 46-48页

作者：吴晓鑫江苏省苏州市田家炳实验高级中学 215008

动量守恒定律是高中物理中的一个重要定律,广泛应用于碰撞和爆炸等力学问题的分析.本文通过典型例题,详细解析动量守恒题目的多种解法,帮助学生理解不同解法的思路和技巧,增强他们的解题能力和思维灵活性.

关键词：动量守恒高中物理多解分析解题思路

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大任务引领下的单元起始课“任意角”的教学实践与思考

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中学数学月刊 2025年第4期 43-47页

作者：李隽易江苏省苏州市田家炳实验高级中学 215004

单元教学是发展学生核心素养的重要渠道,单元起始课是推动单元教学落地的关键环节,然而起始课教学知易行难.以“任意角”为例,探讨大任务引领下的单元起始课教学设计与实施,为教师设计和实施单元起始课提供借鉴.

关键词：大任务单元起始课任意角

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建设魅力德育——苏州市田家炳实验高级中学德育实践活动与探索

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教育 2016年第47期 6-8页

作者：蒋凤清江苏省苏州市田家炳实验高级中学

德育是对学生进行思想、政治、道德和心理品质的教育。但在应试教育的挤压下,家庭教育、学校教育不知不觉重才智而轻德育,使得德育失去应有的魅力。找回德育的魅力,我们应该回归当下社会发展的现实,回到中国的教育语境,回到具体的学校环... 详细信息

德育是对学生进行思想、政治、道德和心理品质的教育。但在应试教育的挤压下,家庭教育、学校教育不知不觉重才智而轻德育,使得德育失去应有的魅力。找回德育的魅力,我们应该回归当下社会发展的现实,回到中国的教育语境,回到具体的学校环境,回到具体的学生群体和个体,从内容和形式上完善和丰富德育的魅力。富有魅力的德育,才能生动而深刻,才能更好地吸引学生积极参与、主动建构,才能担负起立德

关键词：自主合作德育活动道德判断田家炳德育实践高级中学苏州市

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从科学探究转向科学实践的路径与策略

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中学生物教学 2023年第16期 4-7页

作者：马建兴江苏省苏州市田家炳实验高级中学 215004

从科学探究转向科学实践并不是否定探究,而是为探究“正名”,以进一步凸显科学的实践本质。在中学生物学教学中,可以通过设计并实施探究实践活动,实现概念教学从识记转向理解与运用;通过构造解释并基于证据论证,实现生命活动研究从现象... 详细信息

从科学探究转向科学实践并不是否定探究,而是为探究“正名”,以进一步凸显科学的实践本质。在中学生物学教学中,可以通过设计并实施探究实践活动,实现概念教学从识记转向理解与运用;通过构造解释并基于证据论证,实现生命活动研究从现象表征转向规律探索;通过开展跨学科实践,实现生物学课程从孤立的学科教育转向整体性育人。实践表明,结合教学内容开展形式多样、富有实效的探究实践活动,有助于“核心素养为宗旨”这一课标理念的达成。

关键词：科学探究科学实践概念教学构造解释跨学科实践

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基于智能手机的高中物理实验改进与创新——以“超重失重”为例

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物理教师 2023年第8期44卷 61-63页

作者：徐鹏苏州市田家炳实验高级中学江苏苏州215000

常规的超重失重演示实验存在实验现象观察困难且只能定性探究.基于此,笔者用蓝牙力学传感器和智能手机在现有实验装置的基础上进行了改进和创新,既克服了观察困难的缺点,又能定量探究,让物理课堂教学给学生提供了更多的实验体验.

关键词：智能手机超重失重

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