检索结果-内蒙古大学图书馆

中小学管理 2025年第2期 55-57页

作者：李志清江苏省苏州高新区实验小学校江苏苏州215011

江苏省苏州高新区实验小学校通过系统构建小学生想象力教育图谱,形成促进学生想象力、思维力和创造力提升的创意学习样态。一是规划课程,通过在国家课程中渗透想象力教育,开发想象力培育系列校本课程,铺设儿童想象力发展的双跑道。二是... 详细信息

江苏省苏州高新区实验小学校通过系统构建小学生想象力教育图谱,形成促进学生想象力、思维力和创造力提升的创意学习样态。一是规划课程,通过在国家课程中渗透想象力教育,开发想象力培育系列校本课程,铺设儿童想象力发展的双跑道。二是创新教学,借助发展想象力的认知工具系统优化课堂教学流程及范式,同时构建想象力教育评价体系,夯实儿童想象力培养的主渠道。三是构筑场域,通过校内学习空间打造和校外实践基地建设,构筑儿童想象力拓展的宽平台。

关键词：想象力教育思维力创造力创意学习想象教学

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指向学科实践的小学数学教材深度解读

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教学与管理 2025年第11期 67-70页

作者：朱向明江苏省苏州高新区实验小学校江苏苏州215011

学科实践作为核心素养导向下学科学习新形态,是落实学科育人与实践育人的重要抓手。深度理解教材是提高学科实践质量的重要途径。指向学科实践的教材深度理解,可以从课标、儿童、学科、教学等维度着手,坚持守正中创新、实践中优化。

关键词：学科实践教材解读课标视角儿童立场学科本质教学实践

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新课标下小学语文整本书阅读教学实践探索

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小学生(上旬刊) 2025年第2期 79-81页

作者：王志阳江苏省苏州高新区达善小学校

整本书阅读是一种新型的阅读方式，具有阅读内容多、阅读范围广等特点。在新课程标准下，小学语文教学过程中，教师可以规范合理开展语篇文本的整本书阅读教学活动，设计整本书阅读教学体系，引导学生利用不同的阅读技巧、阅读方式深度... 详细信息

整本书阅读是一种新型的阅读方式，具有阅读内容多、阅读范围广等特点。在新课程标准下，小学语文教学过程中，教师可以规范合理开展语篇文本的整本书阅读教学活动，设计整本书阅读教学体系，引导学生利用不同的阅读技巧、阅读方式深度阅读书籍，借此提升学生阅读能力，丰富学生阅读内容、积累学生知识储备。基于此，本文就针对新课程标准下小学语文整本书阅读教学进行分析与研究。

关键词：新课标小学语文整本书阅读教学

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生活化视域下小学美术有效教学策略研讨

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小学生(下旬刊) 2025年第3期 94-96页

作者：周梦姣江苏省苏州高新区达善小学校

生活化教学是一种新型的学科教学方式，也是改善学科教学环境的重要举措。在小学美术教学中，整合应用生活化学科教学理念，组织实施生活化美术教学活动，不仅可以建构自由、开放、充满活力的美术课堂，提升美术知识教学有效性，而且可... 详细信息

生活化教学是一种新型的学科教学方式，也是改善学科教学环境的重要举措。在小学美术教学中，整合应用生活化学科教学理念，组织实施生活化美术教学活动，不仅可以建构自由、开放、充满活力的美术课堂，提升美术知识教学有效性，而且可以逐步拉近美术知识技能与学生之间距离，改善学生对于美术知识的认识，提升学生美术观察能力、创造能力与表达能力。基于此，本文对生活化视域下小学美术有效教学策略进行深入分析与研究。

关键词：小学美术生活化视域有效教学

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趣味教学快乐识字——新课标下小学语文低年级趣味识字教学的开展与落实

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小学生(下旬刊) 2025年第2期 94-96页

作者：顾晓香江苏省苏州高新区达善小学校

在小学语文低年级教学实践中，识字教学是一项至关重要的教育任务。其不仅是学生后续学习语文知识的基础，同时也是学习其他任何知识的前提。若学生在低年级这一阶段没有形成较好的识字能力，那么之后的知识学习必然会感到十分吃力。鉴... 详细信息

在小学语文低年级教学实践中，识字教学是一项至关重要的教育任务。其不仅是学生后续学习语文知识的基础，同时也是学习其他任何知识的前提。若学生在低年级这一阶段没有形成较好的识字能力，那么之后的知识学习必然会感到十分吃力。鉴于此，本文以部编版小学语文低年级教学为例，结合小学低段学生的年龄特点和兴趣特征，从六个方面讨论了趣味识字教学模式的开展与实施策略，旨在全面激发学生的识字热情，夯实学生的学习基础，促进学生的素养进步。

关键词：小学语文新课标趣味识字教学方法探索实践

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绘本融入小学美术教学的价值与实践探究

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小学生(下旬刊) 2025年第2期 49-51页

作者：周梦姣江苏省苏州高新区达善小学校

绘本作为一种新型的学科教学资源，具有情节生动、画面多元、内容丰富等特点。在小学美术教学中，科学合理地开发并融入绘本资源，不但能够丰富美术课程的教学内容，拓展美术教学的视野和范围，而且能够优化学生美术绘画技能的学习体验... 详细信息

绘本作为一种新型的学科教学资源，具有情节生动、画面多元、内容丰富等特点。在小学美术教学中，科学合理地开发并融入绘本资源，不但能够丰富美术课程的教学内容，拓展美术教学的视野和范围，而且能够优化学生美术绘画技能的学习体验，进一步提高学生对美术作品的观察能力以及联想想象能力。基于此，本文深入分析与研究了小学美术教学中融入绘本的实践策略。

关键词：绘本小学美术价值实践

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巧用数字化教学资源提升小学信息科技课堂教学质量

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小学生(下旬刊) 2025年第3期 148-150页

作者：吴洁怡江苏省苏州高新区达善小学校

数字化资源是一种新型的学科教学资源，也是充实课程教学内容的重要资源。在小学信息科技课堂教学过程中，教师可以开发应用、整合收集数字化信息科技课程教学资源，为信息技术课程教学注入全新活力，助力信息课程理论知识直观生动地展... 详细信息

数字化资源是一种新型的学科教学资源，也是充实课程教学内容的重要资源。在小学信息科技课堂教学过程中，教师可以开发应用、整合收集数字化信息科技课程教学资源，为信息技术课程教学注入全新活力，助力信息课程理论知识直观生动地展示与呈现，激活学生对信息科技课程知识的学习潜力，提升学生的知识理解能力与深度学习能力，发展学生信息素养。基于此，本文对如何巧用数字化教学资源助力小学信息科技课堂教学质量提升进行深入分析与研究。

关键词：数字化资源小学信息科技课堂质量提升

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“问题”引领,为“高质”课堂助力——以小学数学“数与代数”教学为例

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数学小灵通(教研版)(中旬刊) 2025年第5期 15-16页

作者：张颖江苏省苏州高新区达善小学校

数与代数是数学的一个重要分支,主要研究数量关系和变化规律,是数学教学的重点。以“问题”引领学生课堂上的学习,不仅能够帮助学生更加精准化认识和把握数量关系,还可以让学生在经历由数的运算到简单的代数式运算中深化对学科知识的记... 详细信息

数与代数是数学的一个重要分支,主要研究数量关系和变化规律,是数学教学的重点。以“问题”引领学生课堂上的学习,不仅能够帮助学生更加精准化认识和把握数量关系,还可以让学生在经历由数的运算到简单的代数式运算中深化对学科知识的记忆,实现自身核心素养能力的培养。基于此,为了让“高质”课堂的打造成为可能,本文在综合分析与研究了学科教学形式基础上,从多个方面提出“问题”,希望借“问题”引领学生数学课堂上的学习。

关键词：数学教学问题引领数与代数数量关系高质课堂

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以“多元情境”打造互动课堂——情境教学法在小学美术教学中的应用策略

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家长 2025年第3期 4-6页

作者：石晨茜江苏省苏州高新区达善小学校

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》提出：“重视学生在学习过程中的艺术感知及情感体验，激发学生参与艺术活动的兴趣和热情，使学生在欣赏、表现、创造、联系、融合的过程中，形成丰富、健康的审美情趣。”在此背景下，美术教师只...

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》提出：“重视学生在学习过程中的艺术感知及情感体验，激发学生参与艺术活动的兴趣和热情，使学生在欣赏、表现、创造、联系、融合的过程中，形成丰富、健康的审美情趣。”在此背景下，美术教师只有积极创新教育形式，运用科学的教学策略，才能在一定程度上发挥美术教育的育人功能。情境教学模式是新课程改革不断深化下诞生的一种高效教学手段，且已经在新时期小学美术课堂教学中得到广泛应用。

关键词：

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应用叶圣陶“儿童种子观”提升学生语文核心素养的实践路径

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小学生(上旬刊) 2025年第1期 79-81页

作者：傅蓉江苏省苏州高新区达善小学校

叶圣陶“儿童种子观”认为：种子般的儿童有自动生长的潜能，种子般的儿童有自我生长的节律。叶圣陶的“儿童种子观”是其教育思想的基石。本文以叶圣陶教育理论中的“儿童种子观”教育思想为指引，探索其在提升学生语文核心素养方面的... 详细信息

叶圣陶“儿童种子观”认为：种子般的儿童有自动生长的潜能，种子般的儿童有自我生长的节律。叶圣陶的“儿童种子观”是其教育思想的基石。本文以叶圣陶教育理论中的“儿童种子观”教育思想为指引，探索其在提升学生语文核心素养方面的实践路径。

关键词：叶圣陶“儿童种子观” 语文核心素养实践路径

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