检索结果-内蒙古大学图书馆

刍议“三教改革”背景下中职电子商务专业改革实践与探索——以江苏省洪泽中等专业学校为例

语文课内外 2022年第16期 267-269页

作者：杨芮江苏省洪泽中等专业学校江苏淮安223100

教师、教法和教材简称“三教”,既是教学建设的基本要素,也是职业教育的“牛鼻子”,面对日新月异的教学变化和行业岗位需求,三教改革迫在眉睫。目前很多中职学校将“三教”改革作为中职学校深化内涵建设的切入点和突破口,聚焦教师、教... 详细信息

教师、教法和教材简称“三教”,既是教学建设的基本要素,也是职业教育的“牛鼻子”,面对日新月异的教学变化和行业岗位需求,三教改革迫在眉睫。目前很多中职学校将“三教”改革作为中职学校深化内涵建设的切入点和突破口,聚焦教师、教材、教法的“三个转变”,不断提升中职学校人才培养质量,夯实教育高质量发展的微观基础。

关键词：中职教学教师教材教法

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中职学校多媒体课件辅助教学现状调研——以江苏省通州中等专业学校为例

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职教通讯 2012年第18期 75-77页

作者：孙莉江苏省通州中等专业学校

以江苏省通州中等专业学校为例,通过问卷调查、交流访谈等形式,对教师多媒体课件辅助教学现状进行了调研,分析了存在的问题,并提出合理化建议,为探索和构建信息化环境下的教学新模式,不断提高职业教育信息化水平起到积极地推动作用。

关键词：中职学校多媒体课件辅助教学现状分析

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五年制高职工程造价专业技能大赛获奖选手就业现状调查——以江苏省大丰中等专业学校为例

五年制高职工程造价专业技能大赛获奖选手就业现状调查——以江苏...

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新课改背景下课程理论与实践探究研讨会

作者：徐燕江苏省大丰中等专业学校

大丰中等专业学校作为为社会输出高素质定向技术人才的场所,在培养学生理论知识的同时也需要提升学生的实践能力。近些年,学校积极组织本校学生参与职业技能大赛,开阔学生眼界的同时也提升了学生的实践能力。本文以大丰中等专业学校工... 详细信息

大丰中等专业学校作为为社会输出高素质定向技术人才的场所,在培养学生理论知识的同时也需要提升学生的实践能力。近些年,学校积极组织本校学生参与职业技能大赛,开阔学生眼界的同时也提升了学生的实践能力。本文以大丰中等专业学校工程造价专业为例,对该专业工程造价专业技能大赛获奖选手就业情况进行跟踪调查,分析调查结果的同时对大丰中等专业学校提升学生就业能力提出若干建议。

关键词：高职技能大赛就业调查

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中餐烹饪专业名师工作室建设实践研究——以江苏省涟水中等专业学校为例

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现代食品 2022年第24期28卷 113-116页

作者：林海明江苏省涟水中等专业学校江苏淮安223400

名师工作室的建设主要是为了发挥学校名师的作用,促进专业教师成长。名师工作室的建设除了严格按照建设指标进行创建,还要结合专业特色和专业文化,推动工作室“专业+技能”的师资队伍建设和教师专业成长路径。要依托高校、企业、社会等... 详细信息

名师工作室的建设主要是为了发挥学校名师的作用,促进专业教师成长。名师工作室的建设除了严格按照建设指标进行创建,还要结合专业特色和专业文化,推动工作室“专业+技能”的师资队伍建设和教师专业成长路径。要依托高校、企业、社会等资源跨界推动工作室的建设,推进名优资源共建共享,并寻求多元评价模式和方法。本文基于中职学校中餐烹饪专业背景,主要从名师工作室的内涵、现状分析、建设的意义、建设的作用、易出现的问题和实践的路径等方面,探索如何创建中餐烹饪专业名师工作室。

关键词：中餐烹饪名师名师工作室实践

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五年制高职工程造价专业技能大赛获奖选手就业现状跟踪调查——以江苏省大丰中等专业学校为例

五年制高职工程造价专业技能大赛获奖选手就业现状跟踪调查——以...

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新课改背景下课程理论与实践探究研讨会

作者：赵晓梅江苏省大丰中等专业学校

伴随着信息时代的来临,我国各阶段教学质量和教学水平都在飞速提升。尤其在当今国家提高了对中职院校关注程度的关键时刻,职业院校也更加注重对全方位高素质人才的培养。许多职业院校在培养人才的过程中会通过参加技能大赛,旨在传授学... 详细信息

伴随着信息时代的来临,我国各阶段教学质量和教学水平都在飞速提升。尤其在当今国家提高了对中职院校关注程度的关键时刻,职业院校也更加注重对全方位高素质人才的培养。许多职业院校在培养人才的过程中会通过参加技能大赛,旨在传授学生专业知识的过程中增进学生的实践运作水准,推动学生在进入到社会之中可以有效匹配岗位胜任需求。本文以江苏省大丰中等专业学校为例,对该校工程造价专业技能大赛获奖选手的就业现状进行跟踪调查,并对调查结果进行一定的阐述。

关键词：中职院校专业技能大赛工程造价就业现状调查结果

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多任务群复合视角下中学古诗词教学的设计与实施

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语文建设 2025年第3期 69-71页

作者：蒋树开江苏省阜宁中等专业学校

古诗词天然地融“语言文字积累与梳理”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”“跨学科学习”任务群及学科德育因子于一体,客观上要求教学体现多任务群性。而基于多任务群的古诗词教学则要以“跨学科学习”为基础,开展文本解读与... 详细信息

古诗词天然地融“语言文字积累与梳理”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”“跨学科学习”任务群及学科德育因子于一体,客观上要求教学体现多任务群性。而基于多任务群的古诗词教学则要以“跨学科学习”为基础,开展文本解读与图景构设;立足“语言文字积累与梳理”“文学阅读与创意表达”,进行意向共呈与延展迁移;聚焦“思辨性阅读与表达”,于“对话”中对作者、作品进行全面审视和表达。此外,还要在学科育人全程渗透的基础上,传承和弘扬中华优秀传统文化。

关键词：多任务群复合视角中学古诗词教学

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“三元五共”:职业院校产教深度融合人才培养模式——江苏省无锡汽车工程中等专业学校的实践

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江苏教育 2022年第44期 29-34页

作者：季玲莉李新浩张启森励敏江苏省无锡汽车工程中等专业学校江苏无锡214153 江苏省无锡汽车工程中等专业学校科研与规划处江苏无锡214153 江苏省无锡汽车工程中等专业学校教师发展中心江苏无锡214153

产教深度融合是职业教育高质量发展的根本任务,是职业院校落实育人成效、提升服务能力和人才培养质量的有效途径。江苏省无锡汽车工程中等专业学校探索“三元五共”产教融合人才培养模式,行业协会、企业、学校三元协同育人,项目共建、... 详细信息

产教深度融合是职业教育高质量发展的根本任务,是职业院校落实育人成效、提升服务能力和人才培养质量的有效途径。江苏省无锡汽车工程中等专业学校探索“三元五共”产教融合人才培养模式,行业协会、企业、学校三元协同育人,项目共建、课程共定、师资共通、人才共育、成效共评,构建职教育人新格局。

关键词： “三元五共” 职业教育产教融合人才培养模式

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中职院校思想政治理论课教学设计创新路径探索——评《职业院校思想政治理论课实践教学研究》

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人民长江 2024年第12期55卷 I0009-I0010页

作者：周剑江苏省高邮中等专业学校

随着全球化进程的加速、信息技术的飞速发展以及社会结构的深刻变化,中职院校的思政教育工作面临着前所未有的挑战与机遇。中职学生正处于青春期,他们的思想活跃、精力充沛、好奇心强,但同时也缺乏足够的社会经验,这一群体在信息时代下... 详细信息

随着全球化进程的加速、信息技术的飞速发展以及社会结构的深刻变化,中职院校的思政教育工作面临着前所未有的挑战与机遇。中职学生正处于青春期,他们的思想活跃、精力充沛、好奇心强,但同时也缺乏足够的社会经验,这一群体在信息时代下更容易受到多元文化的冲击,使得思政教育工作变得尤为重要且复杂。因此,如何根据学生的特点,设计更加贴近实际、生动有趣、富有吸引力的思政课程,成为摆在我们面前的一项重要任务。

关键词：中职院校思想政治理论课教学贴近实际思政课程思想政治理论课实践教学职业院校中职学生思政教育工作

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空调室内挂机底壳注射模设计

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塑料 2024年第2期53卷 124-129,134页

作者：王久贵江苏省苏州丝绸中等专业学校江苏苏州215200

介绍了某品牌空调室内机底壳的结构,材料采用高抗冲聚苯乙烯(HIPS)成型进行模具设计,模具结构采用三板模结构,选取7个点浇口对模腔进行浇注,模具制造成本约降低了20%。模具中,塑件的脱模采用分区设计,分别为3个定模先抽芯机构、5个动模... 详细信息

介绍了某品牌空调室内机底壳的结构,材料采用高抗冲聚苯乙烯(HIPS)成型进行模具设计,模具结构采用三板模结构,选取7个点浇口对模腔进行浇注,模具制造成本约降低了20%。模具中,塑件的脱模采用分区设计,分别为3个定模先抽芯机构、5个动模滑块机构、4个斜顶机构及3种顶出元件,实现塑件的自动脱模。机构设计中,利用动模滑块延时驱动定模斜滑块实施先抽芯,利用开模动力通过钩块驱动定模斜滑块实施先抽芯,最大效率地利用了模具空间,使模具制造成本约降低了15%,该机构具有较好的创新性。设计了双斜顶杆顶出大斜顶头、斜顶杆采用导轨进行导向、利用动模滑块辅助将塑件从定模中均衡脱出等设计方法较好地解决了大面积顶出斜顶结构设计较困难的问题。

关键词：室内空调底壳 HIPS 注射成型模具设计机构创新结构设计

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道德体验三向度

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思想政治课教学 2024年第12期12卷 39-40页

作者：谢飞亚江苏省高淳中等专业学校

道德体验是学生在一定的社会条件和道德准则要求下,通过社会实践和价值引领逐渐形成的相对持久稳定的内心体验。相对于单一的、枯燥的“闭门造车”“说教式”道德教育而言,道德体验更加注重以生为本,教师可以基于学生道德认知的特点和现... 详细信息

道德体验是学生在一定的社会条件和道德准则要求下,通过社会实践和价值引领逐渐形成的相对持久稳定的内心体验。相对于单一的、枯燥的“闭门造车”“说教式”道德教育而言,道德体验更加注重以生为本,教师可以基于学生道德认知的特点和现状,创设真实的、适宜的道德体验情境,让学生带着道德成长中的真问题,在真实践中分享真反思,实现真获得。

关键词：道德体验以生为本说教式体验情境价值引领道德认知道德教育道德成长

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