检索结果-内蒙古大学图书馆

迁移知识提高能力

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教育教学论坛 2011年第11期 57-57页

作者：李方岩河北省宽城满族自治县化皮中学河北宽城满族自治县067600

文章提出了知识迁移的概念,并说明迁移知识对提高学生解决问题能力的作用和在教学中如何迁移知识。

关键词：知识迁移解决问题提高能力

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让生活走进数学课堂

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阅读与鉴赏：中旬 2011年第7期 72-72页

作者：裴玉文河北省宽城满族自治县第二小学

数学课堂不应仅仅是学习的地方,更应是学生＂生活＂的快乐天地。与生活的实际相结合组织数学教学,创造条件让生活和数学密切联系起来,让生活中的数学走进课堂,让数学在生活中丰富学生的才智。创设自然有趣的情境是帮助学生学习数学的最... 详细信息

数学课堂不应仅仅是学习的地方,更应是学生＂生活＂的快乐天地。与生活的实际相结合组织数学教学,创造条件让生活和数学密切联系起来,让生活中的数学走进课堂,让数学在生活中丰富学生的才智。创设自然有趣的情境是帮助学生学习数学的最好方式,而教会学生在生活中善于发现数学问题,使学生随时随地感悟数学,灵活多样地运用数学,是提高学生数学能力的有效途径。

关键词：创设情境生活化数学课堂教学语言

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浅谈数学教学的师生互动策略

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新课程(中学) 2011年第7期 34-34页

作者：付立斌河北省丰宁满族自治县第二中学

新课程标准指出学生是数学学习的主人,是学习和发展的主题,学生通过学习开发心智、形成健全人格。因此数学教师在教学过程中,要根据不同的学习内容,利用师生互动方式,让学生主动地、有目的性地学习。

关键词：数学教学数学教师数学教学过程互动策略

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历史课堂教学如何培养学生的创造性思维

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小作家选刊：教学交流 2011年第10期 161-161页

作者：孙立敏河北省丰宁满族自治县凤山第二中学

时代在进步，社会在发展，世界经济和科技领域不断前进，创新意识和创新能力已成为一个国家综合国力和参与国际竞争的重要因素。而参与国际竞争的资本，就是民族素质和科学技术，就是教育和人才。从这个意义上说，教育工作者必须树立新... 详细信息

时代在进步，社会在发展，世界经济和科技领域不断前进，创新意识和创新能力已成为一个国家综合国力和参与国际竞争的重要因素。而参与国际竞争的资本，就是民族素质和科学技术，就是教育和人才。从这个意义上说，教育工作者必须树立新型的教育观、人才观、教学观，迎合素质教育大潮。

关键词：历史课堂教学创造性思维学生培养国家综合国力国际竞争教育工作者科技领域

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化学课堂教学探究策略

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新课程(中学) 2011年第6期 87-87页

作者：刘占泉河北省丰宁满族自治县凤山第二中学

一、新课程标准下课堂教学实施有效探究的涵义课堂实施有效探究的涵义是努力创设有意义的学习情境,使学生在学习过程中能够发现问题,对问题进行研究,小组交流,提出解决方案,得出结论或者学习经验,给学生更多的思维空间,让学生了解到学... 详细信息

一、新课程标准下课堂教学实施有效探究的涵义课堂实施有效探究的涵义是努力创设有意义的学习情境,使学生在学习过程中能够发现问题,对问题进行研究,小组交流,提出解决方案,得出结论或者学习经验,给学生更多的思维空间,让学生了解到学习探究的整个过程,在获取知识的同时要培养学生的创造性思维,有效

关键词：化学课堂课堂教学有效探究学习兴趣探究策略教学情境

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在数学课堂教学中尝试“学案式”教学法

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新课程学习 2011年第6期 66-66页

作者：东桂淑河北省丰宁满族自治县丰宁第二中学

学习应该是学习者在其已有的知识和经验基础之上进行的主动构建的过程，是学习者内在的思维活动与外部学习环境共同作用的结果。在实践“学案式”教学法的过程中，我逐渐感受到“学案式”教学法确实可以实现这一目的，为学生能够终身学... 详细信息

学习应该是学习者在其已有的知识和经验基础之上进行的主动构建的过程，是学习者内在的思维活动与外部学习环境共同作用的结果。在实践“学案式”教学法的过程中，我逐渐感受到“学案式”教学法确实可以实现这一目的，为学生能够终身学习奠定基础。

关键词：教学法数学课堂教学学习环境经验基础共同作用思维活动终身学习

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数学教学有技巧做到“四做”效果好

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新课程(下) 2011年第11期 27-27页

作者：刘继春河北省丰宁满族自治县凤山第二中学

新一轮基础教育课程改革以提高学生的综合素质为主旨,以数学合作学习和自主探究学习为主要的学习方式。因此,在当前形势下,学生学习数学的过程应该是师生互动和生生互动的多边活动的过程,其能力的形成和素质的提高主要在做与合作、做与... 详细信息

新一轮基础教育课程改革以提高学生的综合素质为主旨,以数学合作学习和自主探究学习为主要的学习方式。因此,在当前形势下,学生学习数学的过程应该是师生互动和生生互动的多边活动的过程,其能力的形成和素质的提高主要在做与合作、做与交流中形成,新课程理念下的数学教学应该是在一定情境之下的问题发现、探究与解决。因此,新课程下的数学教学中要创设适合的问题情境,在问题情境之下发挥学生自主参与、积极探究的主体意识,引导学生发现问题、提出问题、解决问题,再提出新问题,再解

关键词：数学教学 “做”数学数学活动引导学生问题情境效果好

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对初中语文活动课的研究与实践