检索结果-内蒙古大学图书馆

留学 2025年第5期 48-48页

作者：林兴盛河北省迁西县教育局学前教育教研室

依据幼儿身心发展特性,精心设计以“玩”为导向的STEM教育活动,促使幼儿在趣味盎然的探索过程中实现知识积累与能力进阶,充分感受学习的乐趣与成长的喜悦,是新时代幼教工作的重要趋势。那么,在具体实践中,幼儿园应该如何设计与实施STEM... 详细信息

依据幼儿身心发展特性,精心设计以“玩”为导向的STEM教育活动,促使幼儿在趣味盎然的探索过程中实现知识积累与能力进阶,充分感受学习的乐趣与成长的喜悦,是新时代幼教工作的重要趋势。那么,在具体实践中,幼儿园应该如何设计与实施STEM教育活动呢?在一次园外漫步活动中,孩子们沿着蜿蜒的田间小道前行,突然间,大片金黄的玉米地闯入眼帘,勾起了他们浓厚的好奇心。玉米究竟蕴藏着什么样的秘密?一场围绕“玉米的秘密”展开的STEM科学探究活动就此拉开帷幕。

关键词：幼儿身心发展探索过程幼教工作玉米地幼儿园科学探究活动趣味盎然设计与实施

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化学解题中的数形结合策略

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化学教学 2010年第2期 72-74,29页

作者：颜建河河北省故城县教研室

数形结合．就是将复杂或抽象的数量关系与形象直观的图形在方法上互相渗透。并在一定条件下相互转化及互为补充的一种解题方法。利用数形结合方法，可以开阔解题思路、增强解题的灵活性，是解决复杂化学问题的一种行之有效的方法。

关键词：解题方法数形结合化学问题数量关系相互转化结合方法解题思路

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重要无机反应发生的优先规律例析

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新高考(高三理化生) 2007年第10期 33-34页

作者：颜建河河北省故城县教研室

众所周知,物质间能否发生化学反应主要决定于它们的本性,即主要决定于其内因(物质的结构)。然而,有两大类无机反应的发生不但与量的多少有关,同时,还存在着反应发生的先后,即优先(次序)规律。

关键词： HCI 无机反应化学反应方程式物质的量取值范围混合溶液氧化性氧化还原反应

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学科渗透架桥变通

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中学化学 2009年第6期 26-28页

作者：颜建河夏连彬王凤金河北省故城县教研室河北省故城县253800 河北省故城县高级中学河北省故城县253800

随着新课程的全面实施，高考模式和试题也在发生着变化，特别是化学学科试题与相关学科知识间的渗透、交叉将会更加密切。这是未来高考发展的方向所决定的，更是全面提高学生素质的重要途径之一。笔者从示例的剖析上来阐述相关学科与化... 详细信息

随着新课程的全面实施，高考模式和试题也在发生着变化，特别是化学学科试题与相关学科知识间的渗透、交叉将会更加密切。这是未来高考发展的方向所决定的，更是全面提高学生素质的重要途径之一。笔者从示例的剖析上来阐述相关学科与化学学科相互渗透的综合试题的解答方法，以期能对学生有大的帮助。

关键词：学科渗透相关学科知识变通架桥综合试题高考模式化学学科学生素质

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解信息给予题的切入点

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中学生数理化（高二数学、高考数学） 2004年第3期 51-52页

作者：颜建河河北省故城县教研室

本文就高考考前复习训练中,如何用活试题信息,从示例上阐述寻求解决问题的切入点.

关键词：信息给予题高考化学解题思路

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氧化还原反应计算之灵魂——得失电子物质的量守恒

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新高考(高三理化生) 2008年第2期 27-29页

作者：颜建河河北省故城县教研室

众所周知,在氧化还原反应中,一种物质获得(或吸引)的电子数等于另一种物质失去(或偏离)的电子数,即在氧化还原反应中,得失电子物质的量守恒。采用这一原理可总结出如下公式:n·a=n·a上式中 n、n为氧化剂或还原剂物质的量;a、a... 详细信息

众所周知,在氧化还原反应中,一种物质获得(或吸引)的电子数等于另一种物质失去(或偏离)的电子数,即在氧化还原反应中,得失电子物质的量守恒。采用这一原理可总结出如下公式:n·a=n·a上式中 n、n为氧化剂或还原剂物质的量;a、a为1 mol 氧化剂或还原剂电子的得或失的数目(即化合价变动值)。为此,抓住氧化还原反应的实质,正确理解和运用好上述公式,才能迅速准确地解答好有关涉及氧化还原反应的种种计算问题。

关键词：氧化还原反应物质的量离子方程式

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突破氯气计算问题的五种方法