检索结果-内蒙古大学图书馆

电脑知识与技术 2022年第13期18卷 170-171,180页

作者：余必胜蒋凌雁王承军中国地质大学远程与继续教育学院湖北武汉430074

网络教学平台在教学管理实践过程中出现诸多新的问题,教育人工智能为这些问题的解决提供了技术手段。结合教育人工智能发展的趋势,该研究探讨教育人工智能应用于网络教学平台的技术路线,确立其实施的技术框架,讨论建立其应用生态的前提... 详细信息

网络教学平台在教学管理实践过程中出现诸多新的问题,教育人工智能为这些问题的解决提供了技术手段。结合教育人工智能发展的趋势,该研究探讨教育人工智能应用于网络教学平台的技术路线,确立其实施的技术框架,讨论建立其应用生态的前提条件,以期为教育人工智能在网络教学平台中的应用提供理论依据。

关键词：教育人工智能网络教学平台技术路线实施框架大规模个性化学习

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城乡教育一体化赋能乡村教育高质量发展的共生逻辑与路径

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渭南师范学院学报 2025年第4期40卷 65-77页

作者：孙刚成刘玲延安大学教育科学学院陕西延安716000 武里南皇家大学教育学院泰国武里南府030000 南阳科技职业学院继续教育学院河南邓州474150

在城乡教育一体化视域下实现乡村教育高质量发展是教育高质量发展体系的重要组成部分,也是实现乡村振兴的关键。为此,需要从城乡教育一体化语境的歧义与误解、城乡教育差距始终存在与需要化解的矛盾格局、乡村教育突围的困境三个方面厘... 详细信息

在城乡教育一体化视域下实现乡村教育高质量发展是教育高质量发展体系的重要组成部分,也是实现乡村振兴的关键。为此,需要从城乡教育一体化语境的歧义与误解、城乡教育差距始终存在与需要化解的矛盾格局、乡村教育突围的困境三个方面厘清城乡教育一体化助力乡村教育高质量发展面临的问题;然后在质参量兼容、共生能量生成、共生界面选择、共生系统相变和共生系统进化维度上建立城乡教育一体化赋能乡村教育高质量发展的共生逻辑,有利于更准确地界定城乡教育一体化的内涵,确立促进城乡教育一体化的共生逻辑,助力乡村教育实现高质量发展与中国式教育现代化发展。

关键词：乡村教育城乡教育一体化共生逻辑共生路径高质量发展

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“大中小”科学教育一体化的价值诉求、现实困境与实践路径

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吉林师范大学学报(人文社会科学版) 2025年第1期53卷 100-110页

作者：孙刚成刘玲延安大学教育科学学院陕西延安716000 武里南皇家大学教育学院泰国武里南府030000 南阳科技职业学院继续教育学院河南邓州474150

科学教育是人类认识世界与改造世界的重要实践活动,只有不断适应人与社会的发展需要,逐步趋向一体化发展,才能实现真正的理论创新与实践创新。“大中小”科学教育一体化是服务于人的全面发展、跨学科融合以及社会发展价值导向的一体化... 详细信息

科学教育是人类认识世界与改造世界的重要实践活动,只有不断适应人与社会的发展需要,逐步趋向一体化发展,才能实现真正的理论创新与实践创新。“大中小”科学教育一体化是服务于人的全面发展、跨学科融合以及社会发展价值导向的一体化。本研究首先从教学目标、教学内容、教学方法和教学管理一体化机制方面分析“大中小”科学教育一体化发展面临的困境,继而提出树立系统观念,实现教学目标统一整合;坚持认知引领,实现教学内容有机衔接;秉持因材施教,实现教学方法多维匹配;健全运行机制,实现教学管理纵横协同,最终形成“大中小”科学教育一体化的优化路径。

关键词：科学教育大中小一体化科学素养内容割裂衔接整合

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老年人认知衰弱非药物干预的研究进展

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中华全科医师杂志 2024年第10期23卷 1100-1105页

作者：李晴郑静王晓雨路森远殷文杰王留义段红艳河南省人民医院全科医学科河南大学临床医学院郑州450003 河南省人民医院全科医学科郑州大学人民医院郑州450003 河南省人民医院全科医学科郑州大学继续教育学院郑州450003 河南省人民医院老年医学科郑州450003

认知衰弱是身体衰弱和认知功能损害并存的疾病状态,是老年医学研究领域的热点之一,其与社会人口因素、营养状况、老年综合征、身体和认知活动、并发症等多种因素相关,但机制尚不明确。认知衰弱不仅增加了老年人发生跌倒、失能、住院等... 详细信息

认知衰弱是身体衰弱和认知功能损害并存的疾病状态,是老年医学研究领域的热点之一,其与社会人口因素、营养状况、老年综合征、身体和认知活动、并发症等多种因素相关,但机制尚不明确。认知衰弱不仅增加了老年人发生跌倒、失能、住院等不良健康结局的风险,还加剧了家庭和公共医疗卫生系统的负担。该文就认知衰弱的认识历程、影响因素、不良结局、测评工具及非药物干预措施等做一综述,以期为临床提供参考。

关键词：认知障碍衰弱老年人非药物干预

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构建多维需求调研模型,服务教师精准培训实施——基于人工智能的TSDS多维需求调研分析建模创新实践

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河南教育（教师教育）（下） 2023年第3期 22-23页

作者：王晔李津河南师范大学外国语学院河南师范大学继续教育学院

2021年教育部提出“统筹规划、突出重点、按需施训、精心组织、确保质量”的培训组织实施原则,要求加强教师培训需求调研,基于需求分析进行精准教师培训。这些充分说明了教师培训需求分析的重要性,也反映出在实际培训工作中,需求分析依... 详细信息

2021年教育部提出“统筹规划、突出重点、按需施训、精心组织、确保质量”的培训组织实施原则,要求加强教师培训需求调研,基于需求分析进行精准教师培训。这些充分说明了教师培训需求分析的重要性,也反映出在实际培训工作中,需求分析依旧是一个工作难点,针对这个问题,河南师范大学进行了长时间的探讨,从需求调研的维度、阶段及教研方法和工具入手,在实践中创建了基于人工智能的TSDS多维需求调研模型,并在教师自主选学项目培训中进行实践,收到了较好的效果。

关键词：教师培训河南师范大学人工智能创新实践需求调研分析建模多维需求项目培训

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继续教育类课程思政建设的探索和实践

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河南农业 2022年第36期 33-34页

作者：张兴志朱灵标王如意代小娟河南科技大学继续教育学院

在全国高校进行课程思政建设的背景下,成人继续教育类课程思政建设势在必行。通过重构培养方案和教学体系、明确课程思政建设的内容、强化文化育人与实践育人、依托“互联网+”平台开辟新路径、加强教师育德意识和育德能力培养、完善制... 详细信息

在全国高校进行课程思政建设的背景下,成人继续教育类课程思政建设势在必行。通过重构培养方案和教学体系、明确课程思政建设的内容、强化文化育人与实践育人、依托“互联网+”平台开辟新路径、加强教师育德意识和育德能力培养、完善制度建设和管理规范等策略,确保课程思政内容的落实,保证学生综合素质的提升。

关键词：继续教育课程思政内容策略

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轨道交通国际人才培养创新模式—服务“一带一路”倡议和中国高铁“走出去”战略

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2022年第9期 9-11页

作者：李绍斌赵凌玉刘海燕北京交通大学远程与继续教育学院培训中心北京100044

本文主要介绍在“一带一路”倡议和中国高铁“走出去”战略背景下,北京交通大学援外培训项目现状,及轨道交通国际人才培养创新模式(包括精细分层分类、构建培养体系,探索多元合作、创新培训模式,重视师资建设、提升培训质量,加强信息化... 详细信息

本文主要介绍在“一带一路”倡议和中国高铁“走出去”战略背景下,北京交通大学援外培训项目现状,及轨道交通国际人才培养创新模式(包括精细分层分类、构建培养体系,探索多元合作、创新培训模式,重视师资建设、提升培训质量,加强信息化建设、线上线下相结合等),并总结创新模式取得的培训模式创新成效及平台建设成效等实践成果,打造轨道交通国际人才培养创新平台。

关键词：一带一路轨道交通人才培养创新模式

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高等学历继续教育课程设置实践研究

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中国成人教育 2022年第14期 38-41页

作者：陈燕胡志毅中国地质大学(武汉)远程与继续教育学院湖北武汉430074

继续教育是我国高等教育体系中十分重要的一部分。为了提高学生社会竞争力,满足社会发展的需要,必须做出教育供给侧改革,以社会适应能力为导向进行继续教育专业课程设置。当前,继续教育课程设置主要存在着课程与行业发展脱节、重视专业... 详细信息

继续教育是我国高等教育体系中十分重要的一部分。为了提高学生社会竞争力,满足社会发展的需要,必须做出教育供给侧改革,以社会适应能力为导向进行继续教育专业课程设置。当前,继续教育课程设置主要存在着课程与行业发展脱节、重视专业课程而忽视通识教育以及课程实践能力培养不足等问题,导致部分人才社会适应性较差。本文以课程整体优化和合理配置、突出行业特色、坚持需求导向和社会引领、课程评价等方面作为课程设置改革的路径进行了探索,并结合中国地质大学(武汉)自身行业特色的办学优势进行了课程设置实践研究,为高等学历继续教育教学改革提供了范例。

关键词：社会适应能力高等学历继续教育课程设置

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我国公共职业培训的现实样态、评估模型及提升策略

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中国成人教育 2023年第4期 10-16页

作者：王迎春贾旻高慧文商丘工学院河南商丘476000 山西大学继续教育学院山西太原030006

开展公共职业培训是维护社会稳定、服务城乡关系变革以及社会经济转型的必要举措。本研究以把握公共职业培训“现实样态”为切入点,通过分析公共职业培训发展过程以及实践状况,发现其培训效果不容乐观。然后,以“效果评估”为着力点,以C... 详细信息

开展公共职业培训是维护社会稳定、服务城乡关系变革以及社会经济转型的必要举措。本研究以把握公共职业培训“现实样态”为切入点,通过分析公共职业培训发展过程以及实践状况,发现其培训效果不容乐观。然后,以“效果评估”为着力点,以CIPP评估模型内容框架为依据并结合柯氏四级评估模型,立足于培训项目开展的前、中、后三个阶段,探索性地提出由“三个维度、四个层级、十一个指标”构成的培训效果评估模型。最后,以提升“培训效果”为落脚点,从培训前、中、后三个阶段提出“知己知彼、精工阔斧、以观后效”的提升策略。

关键词：公共职业培训现实样态培训效果理想模型

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“办好继续教育”观念之破与立

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当代职业教育 2021年第5期 105-112页

作者：职业教育继续教育河南大学继续教育学院河南开封475001

科学观念是"办好继续教育"的前提和基础,科学观念决定继续教育的发展方向、激励利益主体的行动积极性、调适成人院校的办学宗旨和教育行为。当前,私益性观念、恶性竞争观念、"普教化"观念和国际趋同观念等错误观念... 详细信息

科学观念是"办好继续教育"的前提和基础,科学观念决定继续教育的发展方向、激励利益主体的行动积极性、调适成人院校的办学宗旨和教育行为。当前,私益性观念、恶性竞争观念、"普教化"观念和国际趋同观念等错误观念严重制约着我国继续教育的发展,应大力破除。新时期,要兼顾多方参与主体利益,树立"办好继续教育"的科学观念,必须在经济投入上,坚持"准公益性"观念,构建继续教育多元经费筹措机制;在办学主体上,坚持"协同"观念,构建继续教育责任共同体;在教育模式上,坚持"继续化"观念,构建成人学员关爱机制;在发展环境上,坚持"本土化"观念,构建中国特色继续教育发展模式,助推我国继续教育事业可持续发展。

关键词：办好继续教育科学观念教育公平终身学习学习型社会

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