检索结果-内蒙古大学图书馆

中学生数理化(八年级物理)(配合人教社教材) 2023年第Z1期 38-39页

作者：徐杰陈怡帆河南郑州市经济技术开发区教研室

“力”这章知识是初中物理力学的基础,也是后续学习的基础,在整个初中物理学习中占有重要的地位.下面,徐老师和陈老师给同学们分享“力”这一章的易错点,希望能帮助同学们避开这部分知识的陷阱.易错点1不能准确找出施力物体力是物体对...

“力”这章知识是初中物理力学的基础,也是后续学习的基础,在整个初中物理学习中占有重要的地位.下面,徐老师和陈老师给同学们分享“力”这一章的易错点,希望能帮助同学们避开这部分知识的陷阱.易错点1不能准确找出施力物体力是物体对物体的作用,而且是直接作用,在直接作用中,发出作用的是施力物体,

关键词：

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基于核心素养视角的初中物理教材习题修订——以新人教版“机械运动”为例

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中学物理 2024年第24期42卷 29-33页

作者：徐杰朱行建郑州经济技术开发区教研室河南郑州450000 天津开发区教育促进中心天津300457

基于核心素养,根据课程标准中提出的物理核心素养要素及学业质量要求,以人教版初中物理教材第一章“机械运动”的新增习题为研究对象,对新增加的教材习题与课程标准进行对照分析,发现人教版教材新增的习题与课程标准中提出的物理核心素... 详细信息

基于核心素养,根据课程标准中提出的物理核心素养要素及学业质量要求,以人教版初中物理教材第一章“机械运动”的新增习题为研究对象,对新增加的教材习题与课程标准进行对照分析,发现人教版教材新增的习题与课程标准中提出的物理核心素养要素高度吻合.

关键词：核心素养初中物理教材习题修订

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在问题探究中触摸现代诗的秘妙——《绿》(四下)教学设计及评析

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小学语文教学 2024年第13期 48-50页

作者：胡琴(执教) 孙建龙(评析) 河南郑州经济技术开发区教研室首都师范大学初等教育学院

教学目标:1.会认2个生字,理解本课的词语。能正确、流利、有感情地朗读诗歌。2.能说出这首诗表达的情感,能通过朗读、仿写等体验现代诗独特的语言表达。3.能初步使用现代诗独特的语言表达来抒发自己的情感。课时安排:第1课时。

关键词：现代诗仿写问题探究课时安排教学设计秘妙教学目标有感情地朗读

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透过“真实牌透镜”来读她——《追求理解的教学设计》读后研思

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河南教育（基教版）（上） 2022年第1期 65-67页

作者：胡琴郑州经济技术开发区教研室

最近,我读了《追求理解的教学设计》(第二版),算是第二次阅读这本书了。第一次是全区共读,在超星平台由译者闫寒冰老师领读,但没有留下深刻的印象,赶时间的粗浅阅读让我觉得这本书所提到的内容似乎以前都有接触。比如它的逆向设计,我们... 详细信息

最近,我读了《追求理解的教学设计》(第二版),算是第二次阅读这本书了。第一次是全区共读,在超星平台由译者闫寒冰老师领读,但没有留下深刻的印象,赶时间的粗浅阅读让我觉得这本书所提到的内容似乎以前都有接触。比如它的逆向设计,我们一直在做的基于标准的教学设计和它的思路是一致的。它提出设计“基本问题”,我们也一直提倡每一课都要有主问题,引领学生进行长线思考,不要碎问碎答。

关键词：逆向设计引领学生教学设计共读寒冰阅读理解第二版

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准确把握教材:从“播新闻”到“说新闻”——以“第五届小学青年教师语文教学观摩活动”口语交际《说新闻》为例

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语文教学通讯 2025年第11期 25-27页

作者：郭文祥郑宇刘芬陈金龙郑州市郑东新区教研室河南郑州450052 人民教育出版社北京100081 北京经济技术开发区小学北京100176

准确理解教材,把握编辑意图,明确教学要求是口语交际课成功的基础;创设真实的交际语境,确保全体学生参与有效的交流是成功的关键;关注学生“怎么说”而非仅注重“说什么”,培养学生清楚、连贯表达的能力,是口语交际课教学的重点;通过教... 详细信息

准确理解教材,把握编辑意图,明确教学要求是口语交际课成功的基础;创设真实的交际语境,确保全体学生参与有效的交流是成功的关键;关注学生“怎么说”而非仅注重“说什么”,培养学生清楚、连贯表达的能力,是口语交际课教学的重点;通过教师参与式的互动交流,引导学生树立正确的观念,是口语交际课实现课程育人目标的重要途径。

关键词：口语交际教学把握教材明确要求

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小学音乐歌唱教学实践策略探讨

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第7期 100-103页

作者：万聪冯丽亚河南省漯河市基础教育教学研究室河南漯河462000 河南省漯河市经济技术开发区小学河南漯河462000

学生在音乐课堂学习歌曲时,建立兴趣,把孩子吸引在音乐课堂,通过课堂歌唱活动,玩一玩,唱一唱,玩中唱,唱中玩,玩转课堂,把课堂教学变成游戏课堂,在“玩”中潜移默化的开悟智慧、增长见识、增强音乐审美能力。在感受中,在演唱中,在品味歌... 详细信息

学生在音乐课堂学习歌曲时,建立兴趣,把孩子吸引在音乐课堂,通过课堂歌唱活动,玩一玩,唱一唱,玩中唱,唱中玩,玩转课堂,把课堂教学变成游戏课堂,在“玩”中潜移默化的开悟智慧、增长见识、增强音乐审美能力。在感受中,在演唱中,在品味歌曲中,逐渐培养学生的音乐情感;在不断参与“情趣课堂”中,熟练掌握歌唱技能技巧。

关键词：歌唱教学教学策略音乐课堂

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面向全体:从选故事高手到人人讲好故事——以“第五届小学青年教师语文教学观摩活动”《讲历史人物故事》为例

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语文教学通讯 2025年第15期 20-22页

作者：刘芬郭文祥陈金龙郑宇人民教育出版社北京100081 郑州市郑东新区教研室河南郑州450052 人大附中北京经济技术开发区学校北京100176

明确口语交际教学目标的具体指向与文化内涵,基于单元整体教学视角,聚焦教学重点,让讲述更生动,夯实目标。面向全体,关注课前准备,课上给予学生充分的练习,通过适切的指导与评价的引领,让每位学生在讲好自己喜欢的历史人物故事中,爱上... 详细信息

明确口语交际教学目标的具体指向与文化内涵,基于单元整体教学视角,聚焦教学重点,让讲述更生动,夯实目标。面向全体,关注课前准备,课上给予学生充分的练习,通过适切的指导与评价的引领,让每位学生在讲好自己喜欢的历史人物故事中,爱上祖国的灿烂文化。

关键词：口语交际教学夯实目标面向全体

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让学生做真实的自己,经历有意义的交际过程——以“第五届小学青年教师语文教学观摩活动”《意见不同怎么办》为例

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语文教学通讯 2025年第19期 16-18页

作者：郑宇刘芬郭文祥陈金龙人民教育出版社北京100081 郑州市郑东新区教研室河南郑州450052 人大附中北京经济技术开发区学校北京100176

本文探讨如何在教学中构建真实交际情境,促进学生经历完整的协商过程。针对教学存在的情境真实性不足、协商过程形式化、学生主体性缺失等问题,提出改进策略:聚焦生活化议题,创设认知困境以激发真实交际需求,引导学生经历“表达观点—... 详细信息

本文探讨如何在教学中构建真实交际情境,促进学生经历完整的协商过程。针对教学存在的情境真实性不足、协商过程形式化、学生主体性缺失等问题,提出改进策略:聚焦生活化议题,创设认知困境以激发真实交际需求,引导学生经历“表达观点—换位思考—理性妥协”的协商路径。研究强调,口语交际教学应弱化预设结果,关注生成性学习,借助课后提案撰写等实践活动,实现语言能力与公民素养的协同发展。

关键词：口语交际教学真实性协商能力生成性学习

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长文长教,凸显特点 ——以《牛郎织女(一)》教学为例

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教育 2021年第38期 4-6页

作者：胡琴河南省郑州经济技术开发区教研室

语文教材中一直存在篇幅较长的课文,其实,课文的长短对于阅读能力不同的学生来说,其字数的多寡应该是不一样的,而且应该是动态的个性化数字.笔者在所在区域的三所学校(两所农村小学,一所城市小学)进行了《牛郎织女(一)》的学习难度调查...

语文教材中一直存在篇幅较长的课文,其实,课文的长短对于阅读能力不同的学生来说,其字数的多寡应该是不一样的,而且应该是动态的个性化数字.笔者在所在区域的三所学校(两所农村小学,一所城市小学)进行了《牛郎织女(一)》的学习难度调查问卷,问卷中有这样一道题目:你觉得《牛郎织女(一)》这一课难学吗?为什么?

关键词：

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初中物理科学探究类试题命制存在的问题及建议

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中学物理教学参考 2025年第10期54卷 71-78页

作者：徐杰朱行建郑州经济技术开发区教研室河南郑州145000 天津开发区教育促进中心天津300457

以典型试题为素材,分析整理科学探究类试题中存在的典型问题,分别从问题、证据、解释、交流四个角度,给出科学探究类试题命制的建议。

关键词：科学探究试题命制教学建议

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