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文献类型

  • 3 篇 期刊文献

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日期分布

学科分类号

  • 3 篇 教育学
    • 3 篇 教育学

主题

  • 1 篇 想象
  • 1 篇 质量监测
  • 1 篇 相统一
  • 1 篇 教学艺术
  • 1 篇 识字教学
  • 1 篇 童话
  • 1 篇 练习
  • 1 篇 优化路径
  • 1 篇 再创造
  • 1 篇 音乐教学
  • 1 篇 主观能动性
  • 1 篇 整本书阅读
  • 1 篇 学生
  • 1 篇 情境教学

机构

  • 1 篇 泉州市泉港区教师...
  • 1 篇 福建泉州市泉港区...
  • 1 篇 泉州市丰泽区教师...

作者

  • 2 篇 杨文华
  • 1 篇 林巧梅

语言

  • 3 篇 中文
检索条件"机构=泉州市泉港区教师进修学校教研室"
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想象:童话类整本书阅读的“金钥匙”
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福建教育 2023年 第6期 29-31页
作者： 杨文华 泉州市泉港区教师进修学校教研室
想象,是学生领略童话魅力的重要途径。教师应从想象的教学价值、实施策略等方面思考童话类整本书阅读指导策略,引导学生更好地发挥想象,感受童话的魅力,从而实现整本书阅读价值。
来源： 评论
基于质量监测下音乐教学优化路径研究
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北方音乐 2019年 第23期39卷 220-221页
作者： 林巧梅 泉州市丰泽区教师进修学校教研室
借助国家开展义务教育质量监测的契机,不断改进并加以完善,是当前音乐教学的主要任务。本文通过解读测评结果报告,剖析当下音乐教学存在的问题,探索基于质量监测下音乐教学优化的路径,以测促教,以课堂教学为主阵地,反思与改进感受与鉴... 详细信息
来源： 评论
在丰富多彩的情境中识字
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引用
小学教学参考（综合版） 2007年 第12期 66-66页
作者： 杨文华 福建泉州市泉港区教师进修学校教研室 362000
情境教学是一种教学艺术的再创造，它的核心是激起学生的．情绪，有效地调动学生的主观能动性，使其情感与认知相统一。目前，简单的认读，机械的练习．已导致识字教学僵化，学生不喜欢识字，怕写字。要改变这一现状，很重要的一点是教... 详细信息
来源： 评论
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