检索结果-内蒙古大学图书馆

目的通过调查分析北京市社区护士模拟家庭情景技能考试的成绩,探讨考试中存在的问题并提出对策。方法收集参加2008年北京市社区护士岗位技能考试的1010名考生的模拟家庭情景技能考试评分表,其中静脉输液321份,伤口换药335份,男/女导尿354份,对其考试成绩及扣分情况进行分析。结果三项模拟家庭情景技能考试的成绩为14～99分,平均(70.7±17.8)分。静脉输液、伤口换药、男/女导尿三项操作成绩比较,差异有统计学意义(P<0.01);城区考生与郊区考生的成绩比较,差异有统计学意义(P<0.01)。无菌观念、提问、健康指导等操作环节的扣分较多。结论模拟家庭情景技能考试是全面评价社区护士综合能力的一种有效方法,建议加强规范化培训、进一步完善评分标准。

关键词：社区护理模拟家庭情景考试北京

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浅谈提高《护理学基础》教学质量的方法

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西北医学教育 2009年第5期17卷 971-973页

作者：党莉莉邱夏芹西安市卫生学校基础护理学教研室陕西西安710054 西安市东方医院内科陕西西安710043

《护理学基础》是护理专业的基础核心课程,是护生学习临床护理课程和从事临床工作的重要基础,其教学质量会影响学生的临床工作能力,应着力予以提高。本文从讲好绪论课、注重理论课教学、强化学生操作技能、提高教师素质等方面来阐述如... 详细信息

《护理学基础》是护理专业的基础核心课程,是护生学习临床护理课程和从事临床工作的重要基础,其教学质量会影响学生的临床工作能力,应着力予以提高。本文从讲好绪论课、注重理论课教学、强化学生操作技能、提高教师素质等方面来阐述如何提高《护理学基础》教学质量。

关键词：护理学基础教学质量方法

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障碍设置法在基础护理技能操作教学中的应用

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护理学杂志 2009年第13期24卷 16-17页

作者：欧阳万兰镇郁琼武汉市蔡甸区卫生学校基础护理学教研室湖北武汉 430100 华中科技大学同济医学院医药卫生管理学院

目的探讨障碍设置法在基础护理技能操作教学中的应用效果。方法按照基础护理技能操作教学大纲要求,将86名学生随机分为实验组(44名)和对照组(42名)。对照组采用传统教学法,实验组采用障碍设置教学法,建立以学生为主体的实验教学格局,包... 详细信息

目的探讨障碍设置法在基础护理技能操作教学中的应用效果。方法按照基础护理技能操作教学大纲要求,将86名学生随机分为实验组(44名)和对照组(42名)。对照组采用传统教学法,实验组采用障碍设置教学法,建立以学生为主体的实验教学格局,包括创设模拟情景障碍、提出问题,学生分组扮演角色、归纳总结等步骤。结果课程结束后,实验组基础理论和操作技能成绩显著高于对照组(均P<0.05);实验组72.27%～97.73%学生认为障碍设置教学法能够激发学习兴趣,提高其基础护理操作技能并增强防范医疗纠纷意识。结论运用障碍设置法有利于提高基础护理技能操作的教学质量,增强学生防范医疗纠纷的主动性。

关键词：护理学基础障碍设置教学法实验教学教学效果

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水肿病人的肌肉及静脉注射方法

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中外健康文摘 2009年第28期6卷 227-227页

作者：侯艳辽宁省铁岭市卫生学校基础护理教研室辽宁铁岭112000

临床工作中,水肿特别是严重水肿的病人由于明显的水肿,身体及肢体肿胀,看不到也触及不到静脉血管,病人需要肌肉或静脉注射治疗时,就会遇到困难.笔者在临床实践中运用以下方法很好的解决了这个问题,现介绍如下:

关键词：水肿病人肌肉静脉血管注射治疗肢体肿胀临床实践临床工作问题身体困难方法

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循证护理教学实践与效果

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护理管理杂志 2008年第7期8卷 22-23页

作者：张美娟钱美娟周丹江苏省南通体臣卫生学校基础护理教研室江苏南通226007

目的向护生传授循证护理知识和技能,培养护生以实证为基础的评判性思维能力,为今后的护理实践打下基础。方法采取多种现代教学方法,进行循证护理教学,并对教学效果进行评价。结果护生对循证护理的教学方法表示认同,激发了护生的学习兴趣... 详细信息

目的向护生传授循证护理知识和技能,培养护生以实证为基础的评判性思维能力,为今后的护理实践打下基础。方法采取多种现代教学方法,进行循证护理教学,并对教学效果进行评价。结果护生对循证护理的教学方法表示认同,激发了护生的学习兴趣,提高了各方面的知识和能力。结论实施循证护理教学,有利于护生的知识和能力的提高。

关键词：循证护理教学方法护理教育

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154名护理部主任心理健康水平与应对方式的相关性研究

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中国行为医学科学 2008年第7期17卷 640-642页

作者：肖友平任小红陈炼红刘美萍中南大学护理学院基础护理教研室长沙410013 长沙市卫生学校

目的了解护理部主任的心理健康和应对方式状况及其相关性。方法对湖南省84家医院的154名护理部主任选用症状自评量表（SCL-90）、简易应对方式量表进行调查及分析。结果①19．5％的护理部主任存在心理健康问题，护理部主任SCL-90总分为... 详细信息

目的了解护理部主任的心理健康和应对方式状况及其相关性。方法对湖南省84家医院的154名护理部主任选用症状自评量表（SCL-90）、简易应对方式量表进行调查及分析。结果①19．5％的护理部主任存在心理健康问题，护理部主任SCL-90总分为（131．12±39．32）分，与常模进行比较，人际关系敏感和敌对分低于常模（P值分别为0．04，0．02），精神病性分高于常模（P=0．04）；②护理部主任积极的应对方式的平均分为（2．04±0．45）分，消极的应对方式的平均分为（0．25±0．06）分，显示积极应对高于常模（P=0．00），消极应对低于常模（P=0．00）；③积极应对与敌对呈负相关；消极应对与SCL-90呈显著正相关。结论护理部主任存在心理问题，消极应对有害于心理健康。

关键词：护理部主任心理健康应对方式

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实习护生针刺伤发生情况调查与思考

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中国护理管理 2006年第5期6卷 24-25页

作者：左凤林陈天芬重庆市万州卫生学校基础护理教研室 404000 重庆市三峡中心医院普外科

目的:了解某校2002级实习护生实习期间针刺伤及发生情况,为制定实习护生职业防护培训计划提供依据。方法:对2002级184名实习护生采用自行设计问卷进行回顾性调查。结果:实习护生中82.6%曾被针刺伤,发生两次以上的占64.5%,共受伤324人次... 详细信息

目的:了解某校2002级实习护生实习期间针刺伤及发生情况,为制定实习护生职业防护培训计划提供依据。方法:对2002级184名实习护生采用自行设计问卷进行回顾性调查。结果:实习护生中82.6%曾被针刺伤,发生两次以上的占64.5%,共受伤324人次,被污染针头刺伤的占71.0%,被安瓿割伤的占65.8%;发生针刺伤后正确处理者占5.3%;认为针刺伤可感染HIV、HBV、HCV者占6.5%;防护知识来源于临床带教老师的占72.2%;接触患者血液、体液、排泄物、分泌物时不戴手套的占44.5%,49.5%未接种乙肝疫苗。结论:实习护生针刺伤发生率高,防护意识淡薄,应对护生加强职业防护知识培训。

关键词：实习护生针刺伤职业防护培训

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竞赛方法在基础护理操作技能教学中的应用

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当代护士（上旬刊） 2004年第8期11卷 28-29页

作者：李蕾江西省南昌市卫生学校基础护理教研室

目的为了培养实用型护理人才，调动护生进行基础护理操作技能训练的主动性．提高护生的操作水平。方法将117名2001级和121名2000级护生，分为实验组和对照组。运用竞赛方法对实验组进行基础护理操作技能的教学．而对照组仍采用传统的教... 详细信息

目的为了培养实用型护理人才，调动护生进行基础护理操作技能训练的主动性．提高护生的操作水平。方法将117名2001级和121名2000级护生，分为实验组和对照组。运用竞赛方法对实验组进行基础护理操作技能的教学．而对照组仍采用传统的教学方法，以讲授为主。结果实验组学习兴趣、技能掌握、动手能力、合作能力、心理素质、时间观念、竞争意识均明显提高。实验组操作技能考核成绩明显优于对照组(P<0．01）。结论竞赛方法的运用对护生基础护理操作技能训练具有良好的指导作用为一种可取的教学组织方法。

关键词：竞赛方法基础护理操作技能教学护理教育

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