目的本研究运用定性系统综述的方法对国内外循证医学课程不同教学模式进行评价,为提高我国循证医学教学水平提供依据。方法系统检索PubMed、Embase、Proquest、Cochrane和Web of Science英文数据库和SinoMed、CNKI、万方和维普中文数据...
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目的本研究运用定性系统综述的方法对国内外循证医学课程不同教学模式进行评价,为提高我国循证医学教学水平提供依据。方法系统检索PubMed、Embase、Proquest、Cochrane和Web of Science英文数据库和SinoMed、CNKI、万方和维普中文数据库,筛选循证医学不同教学模式的研究,总结其研究现状。结果共纳入论文52篇(中文21篇,英文31篇),共涉及PBL等13种教学模式,其中PBL教学模式是研究最多的教学模式,而且循证医学教学效果与不同教学模式密切相关。结论目前中外循证医学课程教学模式比较丰富,PBL是最常采用的教学方式,相关原始研究质量较高。
目的了解深圳市罗湖乙肝综合防治示范区(简称罗湖示范区)内儿童青少年乙型肝炎病毒(简称乙肝病毒)感染状况,为开展儿童青少年乙型病毒性肝炎的防制工作提供科学依据。方法采用多阶段整群抽样方法,从罗湖示范区内14所幼儿园、12所小学、2所初中和1所高中共抽取9599名研究对象。采集静脉血液,采用酶联免疫吸附试验(enzyme linked immunosorbent assay,ELISA)检测血清乙肝病毒标志物。结果乙肝血清标志物阳性率在不同性别间差异无统计学意义;不同学龄组中乙肝表面抗体(hepatitis B surface antigen,抗-HBs)(χ^2=196.038,P<0.001)、乙肝e抗原(hepatitis B virus surface antigen,HBeAg)(χ^2=9.925,P=0.019)阳性率具有统计学差异;不同性质的幼儿园幼儿,乙肝血清标志物阳性率差异均无统计学意义;不同性质的小学学生仅乙肝表面抗原(hepatitis B surface antigen,HBsAg)阳性率差异具有统计学意义(χ^2=9.487,P=0.002),私立小学阳性率(0.67%)高于公立学校(0.04%);公立与私立中学学生仅抗-HBs阳性率差异有统计学意义(χ^2=25.390,P<0.001),公立学校(58.85%)高于私立学校(45.43%)。结论罗湖示范区内乙肝综合防治工作卓有成效,未来的工作中,要更加关注高年级学生和外来务工人员子女的乙肝免疫问题。
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